王云飛

摘 要：要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要充分備課并寫(xiě)好預(yù)習(xí)案，課上要處理和使用好預(yù)習(xí)案；要依據(jù)具體內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適當(dāng)鼓勵(lì)；師生課后都要總結(jié)與反思。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；課堂效率；預(yù)習(xí)案

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）20-0061-01

從古至今，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教學(xué)的主要目標(biāo)都應(yīng)在課堂中完成。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)有過(guò)硬的知識(shí)素養(yǎng)，要采取多種教學(xué)手段，且注重創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、教師充分備課并寫(xiě)好預(yù)習(xí)案

常言道：有備而來(lái)，方能胸有成竹。對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。教師要想充分備課，在課前就要下功夫，要認(rèn)真學(xué)習(xí)高中新課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱并吃透教材，還要了解學(xué)情，才能準(zhǔn)確地把握課堂的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，方能寫(xiě)出合理的學(xué)生預(yù)習(xí)案。預(yù)習(xí)案包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材中的典例、預(yù)習(xí)自測(cè)和學(xué)生的困惑等。這樣，才能在教學(xué)中做到有的放矢、因材施教。學(xué)生做預(yù)習(xí)案的過(guò)程就是在教師的指導(dǎo)下感知教材、理解教材、掌握知識(shí)的過(guò)程，這一過(guò)程的主體始終是學(xué)生。學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得知識(shí)、發(fā)展能力，才能提高課堂效率。

二、課上要處理好預(yù)習(xí)案

課堂教學(xué)是學(xué)生吸取新知的主陣地，所以教師課前要批閱預(yù)案。在45分鐘的課堂上，要用5分鐘到7分鐘時(shí)間處理預(yù)習(xí)案內(nèi)容，首先要讓學(xué)生知曉本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次可以采用幻燈片或投影儀等方法給學(xué)生出示標(biāo)準(zhǔn)答案。讓學(xué)生提出自己困惑的疑點(diǎn)，讓其他學(xué)生幫助解答，學(xué)生答不出來(lái)的，老師要引導(dǎo)解決。要是學(xué)生提不出來(lái)預(yù)習(xí)案的疑惑，教師就要提問(wèn)題，看看學(xué)生能不能回答。預(yù)習(xí)案沒(méi)問(wèn)題了，才可以引入新知，即探究案的處理。

三、探究案的使用

教師設(shè)計(jì)的探究案主要包括教材上的典例分析、典例的變式、方法的總結(jié)、高考鏈接、知識(shí)網(wǎng)的形成、課堂小測(cè)（小測(cè)要分層，讓每個(gè)學(xué)生都得以提高）和學(xué)生的收獲等。具體實(shí)施是這樣的：典例的分析，可以讓學(xué)生思考一分鐘，然后采用小組合作交流的方式得出解決方案。以小組派出一人的方式上黑板加以展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師引導(dǎo)，最后得出結(jié)論，得到規(guī)律。接下來(lái)變式訓(xùn)練要結(jié)合高考題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及綜合知識(shí)的變通能力。教師在學(xué)生合作交流時(shí)要啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)、為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供有利條件。教師的點(diǎn)評(píng)主要是為掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生準(zhǔn)確系統(tǒng)地理解知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂小測(cè)最好留5分鐘左右的時(shí)間，要分中、高和選做題型，這樣可讓不同層次的學(xué)生得到收獲。接下來(lái)是課后訓(xùn)練題，題的選擇很重要，要典型，題量還要適當(dāng)，還要符合學(xué)生的學(xué)情。

四、依據(jù)具體內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

很多學(xué)生都感覺(jué)高中數(shù)學(xué)很抽象，而且在生活中應(yīng)用又很少，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，也缺乏信心。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出設(shè)計(jì)問(wèn)題情境這一新亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的幫助。這就要求教師對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)真研究，把理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給他們，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，使他們感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。也可以采用幻燈片加音樂(lè)、圖片等形式。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有幸福感。

五、時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適當(dāng)鼓勵(lì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，都會(huì)鼓舞學(xué)生，都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平的學(xué)生上臺(tái)板演。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)為什么，讓他們也有較多的鍛煉機(jī)會(huì)和展示自己的機(jī)會(huì)，增加學(xué)習(xí)的信心，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到提高，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。同時(shí)，要建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生和老師在課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系，師生關(guān)系融洽，學(xué)生也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

六、師生課后都要總結(jié)與反思

教師要進(jìn)行課后反思，再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也難免會(huì)有疏漏失誤之處，把這些教學(xué)過(guò)程中的“敗筆”記錄下來(lái)，并對(duì)其原因做深刻的分析與探究，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)有目的、有計(jì)劃、有步驟地彌補(bǔ)與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。學(xué)生也要進(jìn)行反思，一道題當(dāng)時(shí)沒(méi)做對(duì)到底是什么原因，是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等。及時(shí)反思，是提高課堂教學(xué)效率的保證。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)有過(guò)硬的知識(shí)素養(yǎng)，要充分備課并寫(xiě)好預(yù)習(xí)案。要依據(jù)具體內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適當(dāng)鼓勵(lì)。要建立融洽的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供有利條件。

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