文／本刊記者　吳爽

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書香彌漫文化潤澤
——哈爾濱市第一二五中辦學之路

文／本刊記者吳爽

哈爾濱市第一二五中是南崗區(qū)一所普通的初級中學，位于南崗區(qū)文昌街86號。學校創(chuàng)建于1972年，經(jīng)過43年辦學實踐，學校發(fā)展成為具有一流教學設備、優(yōu)雅教學環(huán)境、師資水平較高的一所中學。學校經(jīng)過2003年行業(yè)規(guī)劃和2015年維修加固兩次大型改造和維修，校園環(huán)境和教學設備都發(fā)生巨大變化。近幾年，學校被評為省級標準化先進學校、哈爾濱市首批特色學校。

學校在實踐中確立了“以學校文化引領學校發(fā)展”辦學理念，將學校文化建設作為一二五中學發(fā)展的突破口，走出了一條以“書香一二五”為發(fā)展路徑的辦學之路。學校先后迎接了中央文明辦、省教育廳、市教育局等單位多次檢查；省內(nèi)外兄弟學校來校參觀達百余次；代表南崗區(qū)迎接芬蘭司法部、山東棗莊、七臺河等地司法部門到校參觀考察；《中國教育報》《中國教師報》中央教育電視臺等媒體進行了多次報道。

近年來學校成績顯著，先后榮獲教育部“綜合實踐活動組基地學?！薄⒕C合實踐活動課程全國先進實驗單位、國家教育科學規(guī)劃重點課題實驗先進學校、市教育系統(tǒng)先進集體標兵等多個省市級稱號。

特色學校，成就夢想

“書香一二五”是學校的辦學特色。“書香”指學校文化主題；“一”是“校園文化”，它是一二五中學學校文化的一個載體；“二”指學校文化兩大主體——“教師文化”和“學生文化”；“五”指學校文化五大支柱，即“德育文化”“課程文化”“課堂文化”“團隊文化”“制度文化”。

“書香一二五”輻射到學校工作各個領域。首先，從學校顯性文化重建入手，通過對“書香樓層”“書香展板”“書香樓梯”“書香角落”“書香班牌”和“書香設施”建設，為“書香一二五”形成提供了土壤。其次，在學校文化內(nèi)涵上深挖。學校每個樓層都有“讀、思、品、悟”。這四個字總領“書香一二五”校園文化建設的主題——讀書。“讀思品悟”四個字的內(nèi)涵不斷發(fā)展，現(xiàn)已形成學校校訓。

“書香一二五”的形成是在學校文化內(nèi)涵的豐富上著力，在文化建設的外延上拓展，在學校精神的形成上引領，逐漸形成穩(wěn)定的“三風一訓”，在此基礎上形成了“以學校文化引領學校發(fā)展”的辦學理念。

以愛育愛，德藝雙馨

學校在師德建設上開展“愛學生是教師一生的功課，責任是永恒的主題”等實踐活動，通過組織教師參加教育理論學習討論、典型介紹、案例分析等活動，引導教師自覺踐行社會主義核心價值觀；引導教師愛護、欣賞、指導每一個學生，以愛育愛。

在師能提高上做到校本培訓與通識培訓相結合，通過體驗式培訓、“以考促學”“以研促訓”的培訓模式，采取“走出去”“請進來”的方式轉(zhuǎn)變教師教育觀念；通過校內(nèi)教師基本功技能展示和校外各級各類教師技能比賽活動相結合、校內(nèi)的“研課、磨課”與各級骨干教師引領示范課相結合，不斷提高教師業(yè)務能力，促使每個教師都形成自己的教學風格，形成“大家不同，大家都好”的局面。

魅力德育，浸潤心靈

＞＞學校領導班子成員

＞＞學生模擬小法庭活動

德育工作堅持追求“德育活動節(jié)日化、法治教育特色化”育人理念，以豐富多彩的德育節(jié)日活動為載體，突出法制教育，并形成了鮮明德育體系。我校以八個德育節(jié)日活動為載體，開展 “文明從我做起”主題教育活動，包括誠實守信文明修身、家庭美德感恩教育、勤儉節(jié)約中華傳統(tǒng)美德教育、愛護公物保護環(huán)境可持續(xù)發(fā)展主題教育。開展學生習慣養(yǎng)成教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 “三愛”“三節(jié)”“三講”“三護”等主題教育實踐課活動。認真開展“做一個有道德的人”“中華經(jīng)典誦讀”“我的中國夢”主題實踐活動。

學校匯編了《法制案例》校本教材，開設了校本課程——“法制講壇”，通過“以案說法”形式，讓學生們經(jīng)過“讀思品悟行”的學習歷程；堅持開展“模擬小法庭”體驗活動，學生參與案例的模擬審判和分析，參與法治宣傳；開展法制辯論會，從學生關心的法制問題入手，進行辯論和分析，形成了法治教育系列化的特色之路，以法治教育為契機達到依法治校的要求。

德育活動節(jié)日化、法治教育特色化的德育工作體系，提升了學校校園德育品位，濃厚了學校文化環(huán)境，踐行了依法治校的要求，滋養(yǎng)了學生身心，浸潤了師生心靈。

抓實常規(guī)，課改增效

學校教學工作以制度促進管理。學校制定了《教師教學工作量化考核細則》《教學常規(guī)管理制度》《課堂教學監(jiān)測辦法》等管理制度。對備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等工作提出具體要求。根據(jù)學情、師情和教育教學發(fā)展需要，每年度對各項制度都要修訂完善。

為探索有效的課堂教學方法，2009年學校開始進行課堂教學模式改革。通過校本培訓、課改名校實地考察、聘請專家講座等方式，學習高效課堂理論與實踐經(jīng)驗。教師們反復研讀所有教材，站在學生的角度編制導學案，把大問題化小，小問題化細。為鼓勵教師課改，學校設立了“課改杯”教學大賽，至今已進行七屆。經(jīng)過多年探究實踐，一二五中學構建了以小組合作學習為基礎的課堂教學模式。學校教學質(zhì)量明顯提升，獲得了南崗區(qū)教學質(zhì)量進步獎。

“課外幫教”使教師教學工作由課堂延伸到課外。教師發(fā)揚奉獻精神，每人承擔幫教一組學生的任務。教師利用課余時間對幫教學生進行全方位的教育和輔導，并及時填寫幫教輔導記錄，作為調(diào)整幫教策略和學校考核的依據(jù)。“課外幫教”融洽了師生情感，提高了教學效率。

走進校園，沐浴書香。和諧校園，書聲瑯瑯。有效課堂，生命綻放。書香放飛夢想。一二五中學就是在書香文化的熏陶浸染中，在有效課堂的探究實踐中，促進學生的內(nèi)涵提升，促使學校不斷發(fā)展?！皶阋欢濉钡霓k學之路，必將迎來一二五中學更為輝煌的明天。