鄒學亮馬 薇（.廣東石油化工學院體育學系，廣東 茂名 55000；.石嘴山市體育中心，寧夏 石嘴山 753000）

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以體育專業(yè)技能大賽為平臺推動體育教學改革*

鄒學亮1馬 薇2
（1.廣東石油化工學院體育學系，廣東 茂名 525000；2.石嘴山市體育中心，寧夏 石嘴山 753000）

摘 要：體育專業(yè)技能大賽促進了教師專業(yè)技能的提高、教學經驗的增加、教學觀念的轉變、實踐教學體系的建設；激發(fā)學生的學習興趣，對提高學生的綜合素質、發(fā)揮學生的主體性、增強學生的實踐教學能力具有重要意義；對提高教學質量和體育教學評價具有一定的推動作用。

關鍵詞：體育專業(yè)；技能大賽；體育教學；改革

廣東省教育廳為配合“強師工程”，檢驗全省高校體育教育專業(yè)教學水平，促進高校體育教育專業(yè)的改革和發(fā)展，提高教育專業(yè)教學質量，推動全省中小學學校體育的全面發(fā)展，于2013年7月17日至20日在華南師范大學、2015年12 月25日至27日在廣州體育學院分別舉辦兩屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽。

本文將以廣東省兩屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽為“坐標”，針對我校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學內容，教學方法、考核評價方式等方面進行深入研究，針對體育教學中存在的問題提出切實可行的建議，全面提高學生的專業(yè)技能和教學能力，旨在提高我校體育專業(yè)課程的教學質量，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的體育人才。

1 體育專業(yè)技能大賽的意義

體育專業(yè)技能大賽是建立在抓好平時專業(yè)課教學、全面提高教學質量的基礎上，給予學生展示專業(yè)技術和才能的平臺，也是檢驗教師教學質量高低的一次比武。通過專業(yè)技能大賽，進一步深化專業(yè)建設，針對比賽中凸顯的問題進行不斷的修訂和改進，完善教學目標、教學計劃、課程標準，調整教學內容與教學方法等。通過比賽，可以讓體育專業(yè)教師從中吸取經驗，找出教學中的漏洞和不足，不斷總結和提高，完善教學方法，提高專業(yè)素質和教學能力，加強師資團隊建設，努力提高教學質量，培養(yǎng)高素質人才。體育專業(yè)技能旨在通過比賽的形式來啟發(fā)學生的學習興趣，提高他們的專業(yè)素質和技能。在濃烈的比賽氣氛中讓學生能將專業(yè)技能進行充分的展示，同時也找出自身的不足，明確學習目標，在以后的學習訓練過程中加以提高，調動了學生的積極性和主動性。通過和教育部門、中小學聯(lián)合舉辦教學技能大賽，全面了解社會對體育教育專業(yè)教學方向的要求和社會對體育專業(yè)技能人才的需求。

圖1 體育專業(yè)技能大賽的意義

2 體育專業(yè)技能大賽促進體育專業(yè)師資隊伍建設

2.1 提高專業(yè)技能

運動技能是體育教師與其他專業(yè)教師相比的一項重要技能，它是體育教師必備的能力，是保證教學質量的前提。體育教師的專業(yè)技能水平是影響體育教學質量的重要因素，提高體育教師的專業(yè)技能水平對于深化體育教學改革具有重要作用，對提高教學質量具有極其重要的意義。通過比賽，讓教師了解自己的短板，加強專業(yè)技能和教學方法的改進，促進教師教學水平的提高，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質。

2.2 增加教學經驗

體育專業(yè)學生基本功技能大賽的定期舉辦，不僅為學生提供一個展示技能水平的舞臺，同時也為教師提供一個教學、訓練、比賽的經驗交流的機會。轟轟烈烈的技能大賽，不僅是對學生的一種考驗，同時對師資隊伍建設產生了較大的影響。在一定程度上，學生技能比賽更加客觀的反映了專業(yè)教師的技能教學水平和訓練水平的高低。只有教師具備豐富的教學和實踐經驗，能力和技術過硬，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。所以，體育教師專業(yè)水平的高低也決定了體育教學質量的高低。通過技能大賽，促使教師自主學習，快速提高教學經驗和技能水平。在體育專業(yè)技能比賽過程中，老師們可以相互交流、切磋、取長補短、開闊視野、擴大信息量，吸取彼此的經驗和理念。通過技能大賽，不僅提高教師對專業(yè)技能的認識，還豐富了教師的理論和實踐知識，為學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)提供師資保障。

2.3 轉變教學理念

隨著中小學新課程標準的深入實施，對中小學教師的要求也越來越高，而高校作為培養(yǎng)中小體育教師的搖籃，就要以新課標為指導思想調整人才培養(yǎng)方案，了解新課程標準的教學理念，貫穿于教學實踐當中，這樣才能使培養(yǎng)出來的學生畢業(yè)走上工作崗位能夠勝任中小學的體育教學。在體育專業(yè)課程教學中使學生對新課標的指導思想、理念等深入了解，讓學生掌握多種教學方式，領會教學評價的精神，實現健康第一的教學目標。體育課程教學應在加強對新課程認識的基礎上，加強對新課程的認識，使學生適應中小學的教學和新課程的掌握，而我們現在的教學中往往容易忽視與中學教學內容的銜接，相對中學課程，過于注重難度技術，忽視教學能力的培養(yǎng)。

2.4 構建實踐教學體系

以技能大賽為載體，對傳統(tǒng)的教學內容進行取舍，合理的增加實踐課時，靈活變更教學計劃。調整教學計劃，實施模塊化教學，使每一位同學有充足的時間進行教學訓練，強化學生的組織能力、講解能力、示范能力、糾正錯誤能力等分析和解決問題的能力。專業(yè)技能大賽不僅能充分體現實踐教學過程，而且可以檢驗和評價實踐教學質量。技能大賽對構建實踐教學體系、落實人才培養(yǎng)目標、探索專業(yè)技能人才多元化評價機制起到了積極的促進作用，同時技能大賽對培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、專業(yè)意識、團隊合作等方面也有很強的影響。技能大賽還是實踐教學改革必須進行的環(huán)節(jié)，還促進了考核模式的改革，以賽代考，避免紙上談兵，能真實的考出學生的水平，增強了專業(yè)課程的應用價值。體育專業(yè)技能大賽舉辦就是為了提高廣東省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)質量，進一步改進和完善體育專業(yè)實踐教學體系，為中小學培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育教師，推動我省及我國的體育事業(yè)發(fā)展。

3 技能大賽促進學生專業(yè)技能水平的提高

3.1 激發(fā)學生的學習興趣

體育專業(yè)技能大賽是為了提高學生的實踐技能、激發(fā)學生的學習興趣、展示學生的風采與能力，同時也體現了教師的教學水平與技能。實踐表明，參加廣東省技能大賽學生積極性高，參加技能大賽訓練態(tài)度積極、主動性強。學生在競賽過程中取得優(yōu)異的成績不僅具有扎實的理論知識和較高的技術水平，而且對組織的團隊成員、應變能力、課程計劃寫作能力都很突出。在日常的教學及賽前的訓練中，學生的綜合素質得到了訓練和提高。經過大賽的組織和訓練可以營造一種積極上進的氛圍，全系所有的學生都積極參與到活動中，增強競爭意識，明確學習目標，調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習動機。

3.2 提升學生的綜合素質

學生必須要掌握扎實的理論知識和專業(yè)的技能，才能在技能大賽中取得優(yōu)異的成績，而且需要隊員之間的組織能力、寫作能力、編寫教案能力、創(chuàng)新能力、堅持不懈的能力等，這些素質和能力離不開日常的教學與訓練，學生通過比賽能夠體現自己的優(yōu)點和特長，同時也能檢驗自己的不足，在項目的比賽和訓練中，學生的綜合素質得到了訓練和提高。通過兩屆省級的基本功大賽，可以看出我校學生在教學能力方面存在一定的欠缺，運動技能比較薄弱，說課和教案編寫能力有待提高。所以我們要改變過分強調專業(yè)基礎知識和專業(yè)技術水平的傳統(tǒng)教學模式，將重心轉移到對學生“技能應用”和“綜合素質”培養(yǎng)目標中來，這不僅符合當前高等教育改革對人才培養(yǎng)的目標，也符合體育教育改革的方向和要求。

3.3 發(fā)揮學生主體作用

傳統(tǒng)體育教學觀念只是要求學生按照教師的設計去做，往往忽視了學生興趣愛好，沒有調動學生的主觀能動性，不注重學生創(chuàng)造能力、組織能力、審美能力的培養(yǎng)，沒有突出學習能力和教學能力的培養(yǎng)。一些學生在學習過程中逐漸沒有主觀的積極性、創(chuàng)新性，而是形成依賴性。這種學習不利于學生學習能力培養(yǎng)。因此，我們應該把體育專業(yè)學生的技能競賽作為一個平臺，讓大多數的學生通過技能來表現，激發(fā)他們的學習熱情，變被動為主動，這樣在我們的專業(yè)課教學中就能有針對性的進行教學，讓學生更積極主動的參與到教學當中，甚至可以讓專業(yè)技能較好的學生組織教學，這樣不但提高了學生的專業(yè)技能，還給他們提供了展示自我的平臺，提高教學能力、組織能力、表達能力、控制能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，改變以往老師在教，學生被動的去學這樣枯燥的教學模式。

3.4 加強學生的實踐教學能力

實踐教學環(huán)節(jié)是讓學生學到的專業(yè)技能得到合理的運用，是提高學生教學能力的最有效途徑。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生教案設計、開發(fā)課程資源、創(chuàng)設教學情景等諸方面的能力，這樣就可以理論與實踐的結合，不僅為了提高運動技術水平和難度動作的目的，在完成難度動作上花時間、花精力，忽略了教學和實際應用能力，導致我們的學生在教案設計、教學能力方面存在一定的缺陷。

4 以技能大賽為引領，實現體育教學改革

技能大賽對實踐教學改革具有導向和引領作用，學校應當從如何制定技能教學標準，以大賽內容和評分標準為依據有效的規(guī)范學生的技能教學和評價標準。通過開展各種形式的體育技能競賽活動，全面調動體育專業(yè)學生學習各項專業(yè)技能的積極性，使課堂教學與課外訓練更緊密地結合起來，突出專業(yè)技能在體育教學中的重要性。圍繞體育技能大賽項目，有針對性的進行專業(yè)課程內容的調整，修改教學計劃、增補教學內容、加強實習實訓環(huán)節(jié)，以提高學生就業(yè)競爭核心能力為載體和切入點，全面提高學生的綜合素質。

（1）制定科學合理的體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現人才培養(yǎng)方案與社會需求相吻合，培養(yǎng)一專多能型體育人才，能夠適應中小學體育教學、社會體育指導等相關的體育工作。以省技能大賽為引領，在教學中加強學生的實踐應用能力的培養(yǎng)，突出教學實踐，讓學生將理論知識靈活的應用，提高學生的運用知識技能的能力，用實踐促進理論理解，對學生的實踐應用能力進行重點培養(yǎng)，增強學生的就業(yè)本領。

（2）與體育局、中小學、社區(qū)、工會等部門聯(lián)合開展各種比賽，使學生的專業(yè)技能得以運用，使學校培養(yǎng)的人才更適合社會需求，同時也強化了專業(yè)教學服務社會需要的力度。技能大賽的內容與中小學體育教師崗位、社會體育指導員、各級裁判員相結合，實行培養(yǎng)英才的辦學宗旨，提高人才質量，有利于畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

（3）構建體育專業(yè)技能培訓支撐體系。高校和中小學一體深入發(fā)展，推動體育教育辦學體制改革；高校教師專業(yè)技能提升培養(yǎng)等。在和中小學聯(lián)合舉辦模擬招聘會，由用人單位人員擔任評委，通過類似的比賽提高學生的綜合能力，也為學生就業(yè)、面試奠定一定的基礎。使高校體育專業(yè)的教師拓寬自身知識面，找差距，補不足的過程。

（4）設置多種形式的體育專業(yè)技能教學活動，從教學、專業(yè)競賽等多個方面構建一個多層次提高學生專業(yè)技能的氛圍，以校運會、學校足球聯(lián)賽、學?；@球聯(lián)賽，學生技能大賽等實踐活動為平臺，全面激發(fā)學生的實踐能力為重點的培養(yǎng)模式，激發(fā)學生學習和參賽的熱情，將學習的主動權交給學生，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c。

（5）將體育專業(yè)技能大賽納入教學計劃范圍，將技能訓練納入教學環(huán)節(jié)，為學生進行專業(yè)技能大賽訓練提供有力的保障，重視學生綜合能力特別是教學能力的培養(yǎng)。體育專業(yè)技能大賽的目的是“以賽促改，以賽促教，以賽促學”，對提高學生的體育專業(yè)技能和教學能力都有較

大的促進作用。其更為深遠的意義在于培養(yǎng)具有高層次、高技能的全能人才，將比賽內容融入體育教學中，使學生全面掌握知識和技能，畢業(yè)后在工作崗位上展現自己的才華。

參考文獻

［1］ 廣東省教育廳.廣東省教育廳關于舉辦廣東省第一屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽的通知［Z］.粵體函［2013］17號.

［2］ 廣東省教育廳.廣東省中小學體育教師首屆專業(yè)技能大賽綜述［J］.中國學校體育，2010（2）.

［3］ 鄒學亮.以體育專業(yè)技能大賽為引領促進體育教學改革——以廣東省第一屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽為例［J］.體育世界，2014（4）：86-87.

［4］ 宋志剛.第四屆體育專業(yè)大學生基本功比賽的結果分析與對策研究［J］.綿陽師范學院學報，2008（8）：125-128.

*基金項目：廣東石油化工學院校級質量工程研究項目（項目編號：650224）。

作者簡介：鄒學亮（1986-），寧夏永寧人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。

Promoting the PE Reform With the Professional Sports Skills Contest as the Platform

ZOU Xue-liang，etal.
（Guangdong petrochemical college，Maoming 525000，Guangdong，China）

Abstract：Professional sports skills contest helps improving the teachers'professional skills，increasing their teaching experience，transforming their teaching idea and constructing the practical teaching system；stimulates the students'interest in learning，is of great significance to improving the comprehensive quality of students，playing the role of the subjectivity of the students and enhancing the students'ability of practice teaching，has a certain role in promoting the teaching quality and the evaluation of PE.

Keywords：professional sports；skills contest；PE；reform