劉洋

【摘要】本文主要針對工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索研究，闡述了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，對當(dāng)前工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體狀況與其出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并對其出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更為深入的研究，筆者依據(jù)本次研究并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新給出了一些對策。筆者希望借助本次研究，能提供一些合理有效的參考以促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)更好的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；獨(dú)立學(xué)院

在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)、努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中實(shí)踐教學(xué)是十分重要的一環(huán)。工商管理專業(yè)本身的特點(diǎn)決定了它具有極強(qiáng)的學(xué)科交叉性，這就使得與其他學(xué)科相比實(shí)踐教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)更復(fù)雜。因此，對工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探索是十分必要的，這樣才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的開展。

一、工商管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)采用的主要形式

目前，工商管理越來越受到重視，在這樣的背景下很多高校開設(shè)工商管理專業(yè)，并且在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)其形式也比較豐富，以下對其主要形式進(jìn)行介紹：

其一，實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)。這種形式主要是依托相關(guān)的信息技術(shù)完成模擬實(shí)習(xí)。學(xué)生通過這種方式能夠獲得更多的直觀的感性認(rèn)識，對其更快的進(jìn)入管理狀態(tài)，進(jìn)行切實(shí)的管理工作有很大的促進(jìn)作用。

其二，實(shí)習(xí)基地。借助這種形式進(jìn)行實(shí)習(xí)目的在于為工商管理專業(yè)學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其對管理工作的感性認(rèn)識得到增強(qiáng)，并逐步向理性認(rèn)識升華。目前有許多院校愿意與多家企業(yè)單位進(jìn)行合作，共建實(shí)習(xí)基地以供學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來實(shí)習(xí)。例如有許多商學(xué)院，其與很多企業(yè)公司合作，共建規(guī)模各異的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)受基地規(guī)模不同的影響，這些基地能夠接受的學(xué)生數(shù)量以及實(shí)習(xí)時(shí)間會(huì)有所不同。

其三，研究項(xiàng)目型實(shí)踐與實(shí)習(xí)。借助這種形式進(jìn)行實(shí)習(xí)有利于工商管理專業(yè)學(xué)生管理實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題能力的鍛煉及培養(yǎng)，從而，使其創(chuàng)新能力得到有效的提升。此外，還有助于工商管理專業(yè)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)提高。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體情況以及其出現(xiàn)的問題

1、實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

目前，系統(tǒng)性缺乏，相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)和完善，缺乏系統(tǒng)性是許多獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題。此外，其系統(tǒng)性缺乏還體現(xiàn)在對工商管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面，沒有對學(xué)生進(jìn)行充分的綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)課程與實(shí)踐教學(xué)之間還存在聯(lián)系不密切、較為散亂的問題。例如，電子商務(wù)模擬交易軟件應(yīng)用的范圍較窄，用以理解電子商務(wù)的交易環(huán)節(jié)及流程是其主要的用途?？偠灾?yàn)椴煌恼n程與實(shí)踐教學(xué)之間存在的聯(lián)系不密切，不能很好的保證長期性和系統(tǒng)性，所以從長遠(yuǎn)角度而言，這樣不能很好的幫助對學(xué)生進(jìn)行組織管理、決策管理和協(xié)調(diào)管理等能力的培養(yǎng)。

2、實(shí)踐教學(xué)中缺乏較強(qiáng)的師資力量

緊隨時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步，對于工商管理類專業(yè)而言，其相應(yīng)課程理論知識的內(nèi)涵和外延得到了逐漸的豐富，隨之其實(shí)踐技能也產(chǎn)生了許多變化。從事工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，教授理論知識的較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，即便是有些教師有一定的工商企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，但真正應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中時(shí)，卻難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使得實(shí)踐教學(xué)不能獲得更好的效果。師資力量不足的問題，不利于培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也對工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升帶來了不利影響。

3、在校內(nèi)外建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地沒有理想的效果

理論上職業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的起點(diǎn)，以此來對實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)際工作情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，然而工商管理類專業(yè)在“管理”方面存在自身的獨(dú)特之處，受到院校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地普遍以機(jī)房和模擬環(huán)境為主的限制，工商管理類專業(yè)無法很好的實(shí)現(xiàn)其職業(yè)性和開放性，而雖然有校外基地，但也僅僅承擔(dān)學(xué)生的參觀任務(wù)。這樣簡單的以參觀或聽報(bào)告的形式來替代實(shí)習(xí)的方法無法被實(shí)踐教學(xué)所真正采用。

三、創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的對策

1、對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革

在教育部進(jìn)行高等教育改革過程中，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，為了促進(jìn)高等教育改革的順利推進(jìn)，更好的在獨(dú)立學(xué)院開展工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整是必須也是首先要做的。可以從以下兩方面進(jìn)行：

第一，在進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，要合理的處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視實(shí)踐教學(xué)。而在重視這兩者的基礎(chǔ)上，要以獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況為依據(jù)，對科工商管理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。第二，對工商管理專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合提高重視，并且對實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，例如豐富教學(xué)環(huán)節(jié)、延長課時(shí)時(shí)間等。其次，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整。對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)建構(gòu)建，其目標(biāo)在于對工商管理專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)技能、能力進(jìn)行培養(yǎng)。

獨(dú)立學(xué)院可以從以上幾方面著手構(gòu)建科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系。除此之外，隨著實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)適時(shí)的制定，并要做到切實(shí)的貫徹落實(shí)，這樣可以促進(jìn)工商管理專業(yè)學(xué)生分析和解決問題的意識及能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等的逐漸提升。

2、對實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)提高重視，并進(jìn)行強(qiáng)化

師資力量在對獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面扮演著重要的角色，作為關(guān)鍵性的因素能夠在很大程度上推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞更受到師資力量的決定性影響。因此，為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)師資力量必須得到重視，并進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，獨(dú)立學(xué)院可以借助多種方法，對教師的實(shí)踐教學(xué)能力及綜合素質(zhì)要加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)還要對工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其能夠?qū)Ρ緦W(xué)科本專業(yè)進(jìn)行深入的研究探索。此外，對于教師參加各種工商企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)和實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)和支持。其次，為了更好的使本校的師資隊(duì)伍得到壯大，師資力量得到增強(qiáng)，可以將高素質(zhì)、高學(xué)歷、工商管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及人才引進(jìn)校內(nèi)。

3、加大力度建設(shè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使實(shí)習(xí)空間得到拓展

工商管理類專業(yè)學(xué)生的的很多能力都需借助實(shí)習(xí)基地來培養(yǎng)，包括應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。獨(dú)立學(xué)院需對實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地加大力度進(jìn)行建設(shè)，使實(shí)習(xí)空間得到進(jìn)一步拓展，將其中的資源優(yōu)勢充分的利用起來，豐富實(shí)踐教學(xué)基地的類型，使得工商管理專業(yè)學(xué)生能夠不斷的提高其實(shí)踐能力。例如，獨(dú)立學(xué)院可與政府、企業(yè)等進(jìn)行合作，共同為工商管理專業(yè)學(xué)生建設(shè)充足的實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生有更廣闊的空間進(jìn)行實(shí)習(xí)。

四、結(jié)論

近年來，我國高等院校一直堅(jiān)持以改革和創(chuàng)新為導(dǎo)向進(jìn)行工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，并為應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)探索科學(xué)路徑和前進(jìn)方向。并且由于當(dāng)前教育觀念和教學(xué)體制中仍存在一些弊端和問題，為了解決這一問題需對人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新，本文針對工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)模式而提出的方法策略，希望這些能夠很好的促進(jìn)我國高等院校工商管理專業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 牙韓司. 工商企業(yè)管理專業(yè)課程教學(xué)改革的研究[J]. 廣西教育， 2015（47）.