王衛(wèi)國

摘 要：《機械基礎》是理論性和實踐性較強的綜合性專業(yè)基礎課，課程涉及面廣，基本概念和工作原理多，實踐性強。作者結合多年的教學經驗，先分析了當前中職學校機械基礎教學存在的問題，后主要探討了如何提高《機械基礎》教學效果。

關鍵詞：機械基礎；教學效果；問題分析；興趣；實踐教學；能力

中職學校其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育?！稒C械基礎》是中職學校機械專業(yè)的重要基礎課，教學的目的就是要讓學生們更加了解機械傳動、液壓傳動和常用機械結構等原理，這樣就能為中職生們以后的專業(yè)課教學奠定良好的基礎。因為這門課程的內容較為寬泛，知識點比較多，而且理論性相當強，教學的方式也比較枯燥。下面先進行當前機械基礎教學現狀進行分析。

1 當前中職學?！稒C械基礎》課程教學問題分析

1、學生基礎薄弱，學習心有余而力不足。我們的學生大多數是中考、高考成績不是太理想的學生，這些學生有一個共同特征，就是學習習慣和學習興趣沒有培養(yǎng)好。他們在遇到一門新功課的時候，總有畏難的情緒，在學習過程中主動性較差，沒有良好的學習習慣。

2、部分教師教學方法存在問題，課堂缺少活力，學生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學有效、易操作的學習方法。激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生積極參與，形成學生良好課堂氛圍。

3、《機械基礎》課堂教學基本上還拘泥于教材所傳遞書本的信息。教學基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂教學還比較少。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。

4、學校普遍重視學生的技能培養(yǎng)，忽略了理論課堂的重要性。當前中職學校的技能培養(yǎng)越來越受國家的重視，各類中職學校生機勃勃，發(fā)展勢頭良好。我們機械老師要抓住機遇，通過理論指導實踐，在理論和實踐上同時下功夫，讓他們通過理論指導實踐，在學習的過程中找回自信，讓他們通過熟練的技術能找到一份理想的工作，為社會經濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

2 如何提高中職學?！稒C械基礎》教學效果

1、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。學習興趣是學生學好一門課的關鍵。當一個學生對某門學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。在教學中，我著重從以下幾方面入手培養(yǎng)學生的學習興趣。①以“趣”激趣。“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學生學習興趣，教學中注意教學的趣味性，學生一定沉浸于歡樂之中。槽輪機構是一種常用的間歇運動機構。在電影放映機上的卷片機構，為了適應人們的視覺暫留現象，要求影片作間歇運動，它采用四槽槽輪機構，當傳動軸帶動圓銷每轉過一周，槽輪相應地轉過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。使學生聽了以后興趣盎然。②以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學生的學習興趣，“奇”是學習動力的源泉。學生對什么都好奇，心理學上稱這種特征為“潛興趣”，教學時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學生的學習興趣。使之在快樂中學習。如在學習變速機構時，問同學們：為什么駕駛員在駕駛汽車時，經常用右手撥動右側的撥桿，而汽車行駛速度時快時慢，有時還向后倒車？先讓學生討論。因為學生普遍對汽車感興趣，討論起來非常激烈，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

2、加強實際聯系，增強學生應用能力?！稒C械基礎》作為一門機械類專業(yè)基礎課，它和《工程力學》、《機械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《機械制造工藝基礎》等課程有著密切的聯系。在教學時要和這些課程的內容進行有機結合。如在講到“軸”時，可以車床主軸箱為例并結合上述幾門學科中的知識進行講解。一個車床主軸箱就涵蓋了以上幾門學科的內容：從輪系——主軸，這中間涉及齒輪、軸等零件的尺寸確定，涉及齒輪、軸等零件的材料和熱處理方式的選擇，涉及齒輪、軸等零件的結構圖，涉及齒輪、軸等零件的加工工藝，涉及軸上零件裝拆、軸承選擇，涉及輪系傳動比、末輪轉速計算等。通過對各學科知識間的綜合，將原本孤立的知識重新整合起來，形成系統(tǒng)，有利于進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

3、教師平時應該提高技能，不斷學習，更新和充實自己的專業(yè)知識。讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業(yè)綜合素質，為進一步深造或就業(yè)打下扎實的基礎。一位教機械教師若有豐富的機械專業(yè)知識和過硬的實踐能力是會受到學生歡迎的，更容易對你所教的課程產生愛好。所以教師要真正下廠實習，真正參與工廠的生產裝配過程，產品開發(fā)、工裝設計才能提高水平，也只有通過在工廠的學習，才會知道所教學科知識中哪些是實用的或用得多的。我校就會定期安排專業(yè)教師到廠學習深造，并取得了不錯的成效?；蛘哂山處煄ш?，學生工廠實習，實行工學交替，既讓教師與時俱進，又讓學生知道不足，及時彌補。

4、采用理論和實踐進行一體化教學。當前中職學校學校許多專業(yè)課的教學中普遍采用理實一體化教學，讓學生在課堂上就能見到機構、機器，從而建立了一個直觀的印象，然后通過老師講解，學生分析、操作，從而達到學習的目的和效果。我?，F在已經建立了多個理實一體化教室，機械類專業(yè)的多個課程的教學都可以在這樣的教室內完成。例如，在講《平面連桿機構》這一章時，在理實一體化教室里就放置了牛頭刨床橫向進給機構、剪板機、慣性篩等機構和機器，學生自己分析它們屬于哪種機構，從而對曲柄搖桿機構、曲柄機構和雙搖桿機構有了一個正確的認識。老師講得少了，而學生卻學得好了。

5、教師課堂教學要突出重點?！稒C械基礎》內容共分為四大部分：機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓傳動，其中各類機械傳動、常用機構又可分為很多種，由于種類眾多，容易使學生感到內容繁雜，造成在學習中產生畏難情緒。為了使學生能夠從總體上把握好各類傳動機構的知識內容，教師在講解時可以常見的往復式四沖程內燃機作為這一部分的教學主線，讓學生在學習到某種機構時，聯想到其它機構，并進一步引導他們主動分析各種機構的異同點。

6、及時布置課外作業(yè)，及時檢查，從中發(fā)現問題，及時解決。鞏固已學知識，保證教學效果。課堂上所學的知識，有的已完全消化，但也可能有一部分并沒有完全消化，通過做作業(yè)，讓學生能自己檢查自己對已學知識的掌握情況，教師也能通過檢查作業(yè)及時掌握情況，發(fā)現問題，做到心中有底，及時給學生們解決，鞏固教學成果。

3 小結

總之，作為任教機械基礎的老師要有豐富的專業(yè)知識，能對本專業(yè)駕輕就熟，利用較為先進的教學方法，能針對不同層次的學生進行分層次教學法，并讓學生在動手過程中來感受專業(yè)知識，幫助學生樹立良好的專業(yè)意識，注重職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業(yè)綜合素質，為進一步深造或就業(yè)打下扎實的基礎。

參考文獻

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