田維友

摘要：在實(shí)施高中英語新課改的今天，如何有效提高高三英語寫作能力一直成為高三英語教師較為棘手的問題，有老師甚至抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，認(rèn)為寫作是沒法教的，主要靠學(xué)生自己。對此，我并不認(rèn)可。"教無定法，但必有法。"寫作是英語語言技能中不可缺少的基本技能，也是語言運(yùn)用能力的反饋形式，最能全面反映學(xué)生的英語素質(zhì)，在歷年的高考中占有很大比重，往往是學(xué)生失分率最高的一種題型。鑒于學(xué)生現(xiàn)狀，有效提高高三英語寫作能力的探究勢在必行。

關(guān)鍵詞：有效提高；英語寫作；教學(xué)；能力

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0177-01

在實(shí)施高中英語新課改的今天，多數(shù)高三學(xué)生雖然在聽、說和讀的能力上有了較大的提高，但他們的寫作能力相對比較薄弱。就如何有效提高高三英語寫作能力也一直成為高三英語教師較為棘手的問題，有老師甚至抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，認(rèn)為寫作是沒法教的，主要靠學(xué)生自己。對此，我并不認(rèn)可。"教無定法，但必有法。" 寫作是英語語言技能中不可缺少的基本技能，也是語言運(yùn)用能力的反饋形式，最能全面反映學(xué)生的英語素質(zhì)，在歷年的高考中占有很大比重，往往是學(xué)生失分率最高的一種題型。鑒于怎樣有效提高高三英語寫作能力，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)膚淺做法。

1.在英語寫作教學(xué)中，以詞匯為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯活用能力：

充分利用每周三天晨讀時間在班上播放高考詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀，自由朗讀，熟練記憶，并利用這三天正課前5分鐘對學(xué)生進(jìn)行單詞聽寫，檢查學(xué)生的反饋效果，與此同時，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)真正達(dá)到知其音，明其形、懂其意和知其用的目的，幫助學(xué)生不斷加強(qiáng)詞匯知識的積累，讓學(xué)生學(xué)會熟練遣詞造句，組句成段，組段成篇，像這樣由淺入深地讓學(xué)生形成寫作意識，踐行寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯活用能力，從而為有效提高高三學(xué)生英語寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在英語寫作教學(xué)中，以語法為載體，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語法的能力：

加強(qiáng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練。所謂語法大錯是指句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語結(jié)構(gòu)、主謂一致等方面的錯誤；所謂語法小錯是指名詞單復(fù)數(shù)、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達(dá)給分原則重內(nèi)容要點(diǎn)，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達(dá)。此外，小的語法錯誤如果出現(xiàn)多了，也會令評卷老師覺得考生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)。如標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用常被考生忽略，許多考生習(xí)慣隨手點(diǎn)個逗號，殊不知這會在書面表達(dá)中造成嚴(yán)重的錯誤。如：I am Li Hua. I like pandas very much.這是兩個句子，但很多考生會寫成I am Li Hua， I like pandasvery much.標(biāo)點(diǎn)看似小事，但對書面表達(dá)來說卻不可小視。由此可見，在寫作教學(xué)過程中，以語法為載體，讓學(xué)生學(xué)會正確使用語法知識，從而為有效提高高三學(xué)生英語寫作充實(shí)了正確的內(nèi)容。

3.在英語寫作教學(xué)中，以精選范文為模板，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用寫作框架的能力：

在寫作教學(xué)過程中，我們可以圍繞"人際關(guān)系、交通與環(huán)境、學(xué)校生活、語言學(xué)習(xí)、心理與健康及計(jì)劃與愿望"六個寫作話題去正確預(yù)測高考作文，并結(jié)合六個話題為學(xué)生提供范文精篇。先讓學(xué)生朗讀和熟背寫作范文精篇，俗話說得好："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"英語作文也是如此。平時熟背范文經(jīng)典、寫作佳句，寫作時就會有話可說。因此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生多背范文，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。我國英語界老前輩葛傳規(guī)教授在其專著《英語寫作》（The Writing English）中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時說："You ought to read very carefully. Not onlyvery carefully， but also aloud， and that again and again till you know thepassage by heart and write it as it were your own."這清楚地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。由此可見，在教學(xué)過程中，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生讀誦范文經(jīng)典及寫作佳句，堅(jiān)持不懈，以達(dá)到"下筆如有神"的境界，從而為有效提高高三英語寫作能力形成了正確的寫作框架。

4.在英語寫作教學(xué)中，以寫作技巧為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用寫作技法的能力：

寫作就像建房一樣，備齊了材料，還得把這些材料按一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子組合在一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵所在。要想解決這一問題，首先要教會學(xué)生一定的寫作技巧，讓他們注意各種文章文體的不同、時態(tài)的前后照應(yīng)、合理使用連接詞等。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握正確的寫作步驟，讓學(xué)生在寫作時學(xué)會審題、弄清體裁和題材；構(gòu)思，精確列出要點(diǎn)；確立關(guān)鍵詞或短語；擴(kuò)詞、短語成句；加上恰當(dāng)?shù)倪^渡詞、承接詞等，組句成篇；修改、潤色，上檔升位。教學(xué)實(shí)踐證明，在英語寫作教學(xué)中，教會學(xué)生有效的寫作技巧可以有效提高他們的寫作能力。

5.在英語寫作教學(xué)中，以寫作評價機(jī)制為措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所獲的成就感：

在寫作教學(xué)中，建立合理有效的寫作評價機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極參與到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。上好每一堂作文講評課，作文講評可以多形式化，比如，我們可以借助班級投影將班上學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行集中講評，讓學(xué)生們對范文經(jīng)典有一種身臨其境的感受，與此同時也有一種學(xué)有所獲的成就感。當(dāng)然，我們也可以讓學(xué)生互評，讓其取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，共同感受到成功的喜悅。讓學(xué)生自評，可以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，讓他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其求知欲。教學(xué)實(shí)踐證明，合理有效的寫作評價機(jī)制，可以不斷激勵每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都會感受到學(xué)習(xí)的成就感，同時也會有效提高學(xué)生的寫作能力。

6.在英語寫作教學(xué)中，以規(guī)范學(xué)生書寫為要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣：

學(xué)生的書寫規(guī)范整潔，可以給人一種賞心悅目的感覺。為了規(guī)范學(xué)生的書寫，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了專門的書法練習(xí)本，并要求學(xué)生每周上交一篇書法練習(xí)作品，我嚴(yán)格按照書寫要求進(jìn)行評分，并給學(xué)生激勵性的評價。有時我會告訴學(xué)生，高考作文的書寫規(guī)范很重要，同樣的兩篇文章，不同的書寫，就會產(chǎn)生不同的效果，書寫規(guī)范整潔的一定得分要高，相反會得分就會更低。通過不斷對學(xué)生的要求和鼓勵，班上學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，從而有效地提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，在實(shí)施高中英語新課改的今天，為了適應(yīng)新課改的步伐，怎樣有效提高高三英語寫作能力已成了廣大高三英語教師普遍關(guān)注的問題，也是一個較為棘手的問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，與各位同仁分享了有效提高高三英語寫作能力的一些膚淺做法，誠望各位同仁研讀指正。當(dāng)然，我會相信，只要我們廣大的高中英語教師勇于探索和創(chuàng)新，一定會有效地提高高三學(xué)生的英語寫作能力。

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