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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何以生為本

        2016-07-28 12:32:00徐逸菲
        求知導(dǎo)刊 2016年16期
        關(guān)鍵詞:以學(xué)生為本小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        徐逸菲

        摘 要:新課改推行至今,無論是其核心思想還是基本理念,都告訴我們課堂教學(xué)不再只是教師一個(gè)人的事情,學(xué)生才是當(dāng)今課堂教學(xué)的主體。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究對(duì)象,從課堂教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與性的提升三個(gè)方面來分析如何使以學(xué)生為本的理念得到充分體現(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);以學(xué)生為本

        中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2016-03-01

        新課改基本教育理念是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,從其深層意義上來講,不僅僅是指在學(xué)業(yè)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面提升,使學(xué)生的特長以及個(gè)性得到發(fā)揮,進(jìn)而長期保持一種持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須始終遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念,一切教學(xué)行為都立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,通過科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到豐富,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更加完善的學(xué)習(xí)條件。

        1.以學(xué)生為本理念下課堂氛圍的營造

        小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其本身就是一個(gè)較為好玩、好動(dòng)的群體。如若在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,教師不去考慮數(shù)學(xué)課程以及小學(xué)生群體的特殊性,而一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,就容易使課堂氛圍變得沉悶、無趣,學(xué)生的注意力也會(huì)因此而分散到別的事物上,進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不好的影響。由此可見,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,良好課堂氛圍的營造無論是對(duì)學(xué)生、教師還是教學(xué)本身而言,都是至關(guān)重要的。為此,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,作為教師必須在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的特性出發(fā),通過采用多種教學(xué)方式,來努力活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍,在緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如,在學(xué)習(xí)基本的加減法知識(shí)時(shí),教師可以以學(xué)生日常的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)定一些與學(xué)生貼近的題目來講解。這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)公式、數(shù)字變得立體化,更能夠活躍課堂氛圍,使學(xué)生真正從課堂教學(xué)中被動(dòng)的傾聽變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)、組織、參與,在增強(qiáng)學(xué)生話語權(quán)的同時(shí),使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到良好體現(xiàn)。

        2.以學(xué)生為本理念下課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

        以人為本理念下,針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)能力,圍繞數(shù)學(xué)教材,對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來考慮,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容作出進(jìn)一步的優(yōu)化。具體而言,教師所選取的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)在學(xué)生的能力范圍之內(nèi),并能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),聯(lián)想到舊的知識(shí),以促使學(xué)生能夠在大腦當(dāng)中形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng)。首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的、與習(xí)題類似的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行回顧,并對(duì)以往做過同樣題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行比對(duì)與聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的情況下完成該習(xí)題。這樣不僅充分展示了教師以學(xué)生為本的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化理念,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),也使以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)得到良好的鞏固,使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰。

        3.以學(xué)生為本理念下學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與性的提升

        學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與程度是反映課堂教學(xué)以學(xué)生程度為本的重要指標(biāo)之一,為此,教師要想使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到一定的提升,就必須在以學(xué)生為本理念的引導(dǎo)下,通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式等的設(shè)計(jì),來提升學(xué)生的參與性。具體而言,教師在教學(xué)中對(duì)以學(xué)生為本理念的踐行,可以從以下幾個(gè)方面做起:第一,在對(duì)幾何圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生通過素材的收集,將其所熟悉的幾何圖形制作成模型,在課上向大家進(jìn)行展示。第二,可以通過對(duì)常用數(shù)學(xué)知識(shí)的收集與整理,組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識(shí)問答賽,對(duì)比賽中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能使學(xué)生在活動(dòng)的參與中得到鍛煉,也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到很好的培養(yǎng),充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

        在當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的影響下,整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)注程度逐漸加深,并逐漸認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為本理念對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。為此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,我們必須端正教學(xué)態(tài)度,時(shí)刻遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念,從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā),通過對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來使小學(xué)課堂教學(xué)有效性得到有效的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]費(fèi) 琴.直觀 體驗(yàn) 自主——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)資源開發(fā)策略探討[J].新課程(上),2014,(10).

        [2]宮德利.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有滋有味[J].新課程(上),2014,(10).

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