王娟

摘 要：隨著課程改革的穩(wěn)步推行，我國各小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都有了明顯提升，但在教學(xué)中還有很多棘手的問題需要解決。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，其教學(xué)的實效性有待提升。提升閱讀教學(xué)的實效性有何意義，閱讀教學(xué)過程中存在什么問題以及如何提升其實效性都是值得分析研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實效性

中圖分類號：G623.23 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-03-04

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性體現(xiàn)在哪些方面呢？它主要指在課堂中師生友好互動學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流過程中加深學(xué)習(xí)印象，變被動獲取知識為主動獲取知識的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在掌握閱讀方法、閱讀技巧的基礎(chǔ)上提高閱讀能力，并且將相應(yīng)的知識和方法應(yīng)用到實際生活中。

一、影響小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實效性的因素

在小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)過程中，影響其實效性的因素是多方面的。

首先，教師單一的教學(xué)方式會影響其實效性的發(fā)揮。在小學(xué)語文課堂中，大部分教師為了方便省事，會選擇單一的教學(xué)方式，并且在教學(xué)過程中年復(fù)一年地使用同一本教案，在課堂中并沒有任何創(chuàng)新之處，學(xué)生對教師的教學(xué)方式早已失去了學(xué)習(xí)熱情。單一的教學(xué)方式?jīng)]有針對性，學(xué)生就不會對文本有全面透徹的理解，這樣經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會對語文閱讀失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也會逐漸失去學(xué)習(xí)的耐心，最終影響學(xué)習(xí)成績。

其次，小學(xué)語文教師缺乏良好的語文素養(yǎng)，語文教師會因為自身能力的不足和水平的缺陷，而影響自身語文素養(yǎng)的提升，最終會降低小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。

最后，師生之間缺乏交流，很多小學(xué)生非常害怕和教師交流，也不愿意向教師敞開真實的內(nèi)心世界，教師的角色定位也有所偏失。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的策略

目前，針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)缺乏實效性的現(xiàn)狀，可以主要從以下幾大策略著手改革。首先，要采用靈活多變的教學(xué)方式。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，語文教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式也要隨著時代的發(fā)展而進步，就教學(xué)方法而言，我們要將教學(xué)方法與小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐相結(jié)合，要豐富其教學(xué)手段，設(shè)計多元化的教學(xué)課堂，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，展現(xiàn)出現(xiàn)代課堂的教學(xué)優(yōu)勢。課堂教學(xué)活動是一個動態(tài)的活動過程，在課堂中會發(fā)生很多出乎意料的事，教師要針對不同的課堂意外采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方式，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)過程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，將多媒體手段應(yīng)用到小學(xué)語文的閱讀課堂中，將音樂、視頻和圖片有機結(jié)合在一起，帶給學(xué)生不同的課堂體驗，提升學(xué)生的注意力。

其次，教師要從自身出發(fā)，努力提高自身的語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為一名語文教師，最重要的是要拓寬自己的知識面，積累更多的知識，持續(xù)提升自己的閱讀能力和寫作能力。作為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們對待老師更多的是一種尊敬崇拜之情。所以，教師要注意自己的言行舉止，提高自身的素質(zhì)及素養(yǎng)。教師對課本內(nèi)容也要進行深入分析研究。師生之間要多交流溝通，教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

最后，小學(xué)語文教師要爭取處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，能夠正確定位自己的角色，經(jīng)常、定時與學(xué)生交流閱讀學(xué)習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)。教師也要和學(xué)生一起分析閱讀學(xué)習(xí)中的樂趣和魅力，這樣的過程會激勵教師博覽群書，選擇適合學(xué)生的閱讀材料，還會給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。教師和學(xué)生要成為朋友，教師要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然，小學(xué)生自控能力非常弱，教師還要有所調(diào)控，教師要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，在自由的基礎(chǔ)上有所限制，在課堂中將強制學(xué)習(xí)變?yōu)閱l(fā)式學(xué)習(xí)，教師還要積極維護課堂的學(xué)習(xí)秩序。

綜上所述，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用，小學(xué)生要拓寬自己的知識面，掌握閱讀的學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)技能水平，通過經(jīng)常性閱讀學(xué)習(xí)來幫助自己養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，在閱讀教學(xué)過程中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，帶著學(xué)生在閱讀中體會成功的喜悅，最終要讓學(xué)生積極主動地進行閱讀學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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