張小龍

【摘要】高中英語改革要求教師在課堂教學(xué)的過程中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，在積極的參與中充分的發(fā)揮自己的潛能，在和諧互動的師生關(guān)系中學(xué)會學(xué)習(xí)，提升朗讀和背誦的能力，進而提升英語學(xué)習(xí)的能力，提升整體的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中 英語教學(xué) 朗讀與背誦

前言

在英語教學(xué)中，要提升英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠靈活的理解和運用英語進行交際交流，關(guān)鍵在于對于課堂內(nèi)容的把握。要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，通過有效的朗讀和背誦，提升學(xué)生整體的英語素養(yǎng)。

一、高中英語教學(xué)中朗讀與背誦的作用

1.讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。英語是一門應(yīng)用性很強的語言，教師在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用書面的英語，而且要引導(dǎo)學(xué)生能夠運用英語熟練的進行交際交流，這就需要學(xué)生通過大聲的朗讀和大量的背誦來糾正發(fā)音，能夠像說一口流利的普通話一樣說一口純正的英語。因此，教師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生準確的把握語音和語調(diào)，這就需要通過大量模仿純正的英語語音，糾正自己錯誤的英語語音；其次，大量的背誦能夠幫助學(xué)生很快的掌握語音的規(guī)律，通過背誦讓學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語感。在英語的學(xué)習(xí)中，最高的境界就是能夠運用英語進行思維，而朗讀和背誦能夠幫助學(xué)生快速的理解外國人是如何思維的。在大量的朗讀和背誦后，學(xué)生能夠在自己的腦海中儲存大量的單詞、短語、句子、固定搭配等等，是提升學(xué)生口語交際能力的有效途徑。同時，朗讀和背誦是五官都參與的學(xué)習(xí)活動，能夠大大的提升英語的課堂教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。語言的學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，如果學(xué)生在國外生活，那么不用刻意的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠掌握到純正的英語。但是，中國的英語學(xué)習(xí)沒有天然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)這種語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過朗讀和背誦積累大量的語言素材，并通過測試和練習(xí)，不斷的鞏固和應(yīng)用這些已經(jīng)積累到的素材。在教學(xué)中，朗讀和背誦不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，更能夠讓學(xué)生積累到大量的素材，這是一種良好的英語教學(xué)的實踐，學(xué)生通過在課內(nèi)的積累，可以隨意的進行運用，不斷的促進學(xué)生英語思維的發(fā)展，是學(xué)生能夠在不斷的積累中形成英語思維的模式，進而很好的習(xí)得并靈活的運用這門語言。

4.增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只是注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提升，很少在課堂上對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和培養(yǎng)，這就使的很多的學(xué)生能考很高的分數(shù)，但是不能夠用流利的英語進行口語交際，這是一種畸形的英語學(xué)習(xí)。英語作為一種語言，其最重要的作用就是進行交際，用流利的英語表達自己的思想情感。因此，在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生積累大量的素材，增強說話時的自信心。此外，當(dāng)學(xué)生朗讀和背誦的數(shù)量達到一定的量時，就會發(fā)生質(zhì)的變化，學(xué)生不僅能夠開口說英語，而且會逐漸的形成良好的說英語的習(xí)慣，克服自己說英語的障礙心理，能夠自信的表達自己的所見所感，獲得大家的贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，真正的達到自如的使用英語的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中英語教學(xué)中朗讀與背誦的培養(yǎng)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀與背誦的技巧。在英語教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的朗讀和背誦的技巧，對學(xué)生朗讀能力和背誦效率的提升具有重要的意義和價值。首先，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧。高中英語教學(xué)中可以開展很多的朗讀教學(xué)，為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到英語語言的魅力。如，可以進行示范性的朗讀，這就需要教師有良好的英語基本功，通過自己示范性的朗讀展示給學(xué)生英語的魅力。還可以進行練習(xí)性的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)重要模仿錄音中的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，盡量的讓自己的口音純正。此外，還可以運用檢查性的方法指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際的情況和教學(xué)的要求，選擇合理的方式，讓學(xué)生掌握朗讀的技巧。同時，要引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的技巧。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線可知，背誦并不能夠一次性的完成，需要通過大量的重復(fù)性的背誦才能夠?qū)⒂⒄Z語言真正的內(nèi)化為自己的知識，更加牢固的掌握相關(guān)的英語知識，在理解的基礎(chǔ)上，通過大量的背誦能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和背誦習(xí)慣。語言的學(xué)習(xí)是一個不斷的積累的過程，從最初的詞匯、語法、句法，直到整篇的文章。在英語的學(xué)習(xí)中，英語語感的形成也不可能是一蹴而就的，需要學(xué)生通過逐漸的積累才能夠獲得。學(xué)生在積累的過程中首先是朗讀和背誦一些單詞，逐漸的過渡到句子，然后過渡到整篇的文章，這就使的學(xué)生會逐漸的失去學(xué)習(xí)英語的熱情。教師在教學(xué)中掌握到學(xué)生的這一學(xué)習(xí)規(guī)律后要積極的引導(dǎo)和鼓勵，通過一些學(xué)生感興趣的影視作品，如電影、動漫、視頻等，激發(fā)學(xué)生背誦英語的熱情。此外，還可以給學(xué)生推薦一些國外的名著，讓學(xué)生自己閱讀積累，提升學(xué)生整體素養(yǎng)。

總之，在英語教學(xué)中，朗讀和背誦具有重要的價值和意義。在教學(xué)中，教師要充分地認識到朗讀和背誦對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的意義，引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握朗讀和背誦的策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

參考文獻：

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