陳麗娜

【摘要】在初中教學(xué)中，英語教學(xué)屬于必修科目，涉及的語法、單詞等較多，在學(xué)習(xí)中往往有諸多學(xué)生感到吃力，自然也就不能很好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)?；诖耍M(jìn)先進(jìn)的情趣教學(xué)法具有重要的意義。下面我們將詳細(xì)探討情趣教學(xué)法的特點(diǎn)，并分析實(shí)施困境，從而提出有效的應(yīng)用對(duì)策，促進(jìn)初中英語教學(xué)成效的提升。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 情趣教學(xué) 特點(diǎn) 應(yīng)用策略 困境

前言

所謂的情趣教學(xué)是指在教學(xué)中以愛心和教育來喚起、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升具有積極的促進(jìn)作用，然而在目前的實(shí)際初中英語教學(xué)中，諸多教師并未重視情趣教學(xué)法的應(yīng)用，即便引進(jìn)了也未靈活應(yīng)用，這樣就導(dǎo)致情趣教學(xué)的優(yōu)越性與有效性未能充分發(fā)揮，因此不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、情趣教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的情趣即為興趣與情感，人們內(nèi)心對(duì)外界事物的否定與認(rèn)可態(tài)度即為情感，而對(duì)于事物的喜愛和關(guān)切情緒則是興趣，并且通常情況下興趣與情感具有密切相關(guān)性，且相輔相成、相互作用，對(duì)初中英語教學(xué)有著直接的影響作用。在實(shí)施情趣教學(xué)的過程中，教師必須以愛心和教育將學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和喚醒，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)中好學(xué)、好問和好奇探索精神與求知欲的培養(yǎng)，引導(dǎo)、愛護(hù)和尊重學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)情趣性的增強(qiáng)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中將良好的師生關(guān)系和情感建立，老師做到以情感人、以情動(dòng)人，將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn)，從而讓學(xué)生切身體會(huì)教師的愛，進(jìn)而逐漸對(duì)教師產(chǎn)生喜歡，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體質(zhì)量的提高。而“趣”則是趣味之意，將趣味性教學(xué)開展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣激發(fā)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成效顯著提升。目前在情趣教學(xué)手段上具有多樣性，如游戲教學(xué)、傾聽音樂等，并且以情感為英語教學(xué)基礎(chǔ)，通過心理學(xué)和教育學(xué)理論指導(dǎo)，加強(qiáng)層層誘導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)情感與認(rèn)知的統(tǒng)一。將形式多樣和生動(dòng)有趣的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐予以重視，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與時(shí)代信息、生活和實(shí)際想貼近，同時(shí)以多彩豐富的活動(dòng)課程延伸課內(nèi)外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生視野的拓展和參與意識(shí)的提升，使單向交流的課內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣鞯恼n內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)視為一種享受，從而實(shí)現(xiàn)快樂教育和英語學(xué)習(xí)成效的提升。因此作為初中英語教師，在教學(xué)中必須以關(guān)心、愛心和耐心將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性喚醒。

二、情趣教學(xué)的特點(diǎn)分析

在初中英語教學(xué)中情趣教學(xué)具有主觀性、愉悅性和主體性的特點(diǎn)，其中主觀性的產(chǎn)生是由內(nèi)之外的，并且在教學(xué)中情趣教學(xué)相當(dāng)重視英語語言實(shí)踐與情境創(chuàng)設(shè)，希望以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，基于情趣具有內(nèi)在性，因此主觀色彩較強(qiáng)；愉悅性方面的體現(xiàn)主要是通過情趣教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)樂趣性提升，將單一乏味的課堂形式轉(zhuǎn)變，保證教學(xué)豐富性的同時(shí)，將學(xué)生的積極情感盡可能激發(fā)，以此來將學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣提升，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。主體性特征的體現(xiàn)主要是因?yàn)榍槿そ虒W(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，使得學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，這也就要求了教師必須明確自身的啟迪和引導(dǎo)責(zé)任。

三、情趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)施困境

1.受應(yīng)試教育理念的影響。目前在初中英語教學(xué)中，諸多的教師依舊是以成績(jī)?yōu)槲ㄒ豢己酥笜?biāo)，并且為了將升學(xué)率提升，多側(cè)重于優(yōu)等生的培養(yǎng)，忽視了相對(duì)較差的學(xué)生，在教學(xué)形式上多以灌輸式為主，這樣就使得學(xué)生很難將知識(shí)吸收。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。受傳統(tǒng)教育理念的影響，使得在教學(xué)中教師依舊是主體，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失。與此同時(shí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的作用和意義。除此之外，受家庭、教師和學(xué)習(xí)等多因素的影響，使得學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并不能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也就對(duì)開展情趣教學(xué)造成了影響。

3.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。目前學(xué)生在英語習(xí)題和作業(yè)上消耗的精力較多，并且為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，家長(zhǎng)還額外購買了輔助資料或者是進(jìn)行了輔導(dǎo)班報(bào)名，這樣雖然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提升了，但是卻很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。再加上教學(xué)內(nèi)容具有單一性和傳統(tǒng)性，多以單詞、語法教學(xué)為主，使得創(chuàng)新點(diǎn)缺乏，長(zhǎng)此以往就使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，進(jìn)而不利于初中英語教學(xué)的開展。

四、情趣教學(xué)的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境?；诔踔杏⒄Z學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，且具有趣味性的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中老師可將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可觸摸、可看和可聽的情景，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就要求了教師必須對(duì)教材認(rèn)真專研，進(jìn)而將新奇的教學(xué)情境創(chuàng)造。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：一是在全面了解教學(xué)板塊和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)實(shí)生活有效的融入，如在講授開學(xué)期間怎樣與陌生同學(xué)交流的時(shí)候，可讓生生之間采用不同的形式進(jìn)行交流，以此來創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，進(jìn)而更好的開展口語練習(xí)和掌握知識(shí)。二是情境創(chuàng)設(shè)中必須對(duì)度準(zhǔn)確把握，充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力，如要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)為投訴者，一個(gè)為客服，假如要求學(xué)生完全采用英語對(duì)話，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.關(guān)注學(xué)生自主行動(dòng)訓(xùn)練和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，評(píng)估自身的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷的感受和情感，因此教師必須將學(xué)生的額自主訓(xùn)練作為重點(diǎn)，將其自我評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。一般來說，在學(xué)習(xí)部分學(xué)生掌握知識(shí)的主要手段就是死記硬背，因此必須依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將分層教育實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性的訓(xùn)練和發(fā)展。具體的做法如下：首先教師必須歸還學(xué)生的主體地位，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。其次就是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)予以發(fā)現(xiàn)，或句式、或語法、或單詞記憶優(yōu)勢(shì)等，從而以優(yōu)勢(shì)來對(duì)學(xué)習(xí)困難進(jìn)行彌補(bǔ)，并將針對(duì)性學(xué)習(xí)手段制定，促進(jìn)知識(shí)體系的健全，為情趣教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。要想將初中英語教學(xué)成效提升，絕對(duì)不能局限于教材，而是應(yīng)該多角度、多層面的實(shí)施情趣教學(xué)，并且在情趣教學(xué)在還要講知識(shí)面與內(nèi)容適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張和增加。如在進(jìn)行某一知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，加入前后具有較強(qiáng)的聯(lián)系，則應(yīng)在此停頓，促進(jìn)學(xué)生記憶的增強(qiáng)，同時(shí)還可將幾道習(xí)題列舉，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。再者就是在對(duì)知識(shí)面擴(kuò)大的時(shí)候，必須保證知識(shí)聯(lián)系的緊密性。還有就是在對(duì)教學(xué)內(nèi)容增加的時(shí)候還要對(duì)學(xué)生的接受能力予以考慮，這樣才能保證知識(shí)完全被學(xué)生接受和吸收。除此之外，在開展初中英語情趣教學(xué)的時(shí)候還要結(jié)合實(shí)際情況，并從以往的學(xué)習(xí)慣性中跳出，以此來提升英語教學(xué)成效。

五、對(duì)情趣教學(xué)實(shí)踐的反思

情趣教學(xué)的實(shí)踐是不斷改進(jìn)和完善的，因此對(duì)于情趣教學(xué)的研究具有動(dòng)態(tài)性。經(jīng)課堂實(shí)施和整合發(fā)現(xiàn)，情趣教學(xué)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有重要的意義。一是它將一個(gè)清晰的認(rèn)知和學(xué)習(xí)框架向?qū)W生提供；二是它有助于學(xué)生的思維發(fā)散和學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)學(xué)生的知識(shí)整理和記憶具有積極的促進(jìn)作用；三是該教學(xué)形式對(duì)教學(xué)任務(wù)的開展和小組合作學(xué)習(xí)的開展更加適合，有助于教學(xué)成效的提升。因此，作為初中英語教師，必須通過英語活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將學(xué)生的主體性凸顯，促進(jìn)小組合作意識(shí)的提升和師資綜合素質(zhì)的提升。因此，教師必須向著教育目標(biāo)更有效、更細(xì)和更精的發(fā)展。然而實(shí)施過程中和初級(jí)階段依然出現(xiàn)了諸多挑戰(zhàn)和困難，主要表現(xiàn)為活動(dòng)執(zhí)行力差且靈活的不足，學(xué)生的參與不足等。因此這也是初中英語教師后期教學(xué)中努力的方向。

結(jié)語：初中英語教學(xué)目前在實(shí)際開展中存在著諸多的問題，并且受受應(yīng)試教育理念的影響、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，使得教學(xué)成效差強(qiáng)人意。因此為了將以上現(xiàn)狀盡可能的改善，就必須引進(jìn)情趣教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自主行動(dòng)訓(xùn)練和發(fā)展、增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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