黃河科技學(xué)院建工學(xué)院 張 敏 晉 芳

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民辦高校少學(xué)時(shí)理論力學(xué)教學(xué)淺談

黃河科技學(xué)院建工學(xué)院 張 敏 晉 芳

摘 要：對(duì)于民辦本科院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是主要目的，理論力學(xué)課程的學(xué)時(shí)安排屬于少學(xué)時(shí)，對(duì)于少學(xué)時(shí)理論力學(xué)的教學(xué)，合理選擇或編制教材，正確把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是達(dá)到較好教學(xué)效果的主要方法和手段。

關(guān)鍵詞：理論力學(xué) 少學(xué)時(shí) 民辦高校 應(yīng)用型人才

一、選擇合適的教材，把握授課重點(diǎn)

民辦院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，不是研究型人才，針對(duì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，理論力學(xué)的教材應(yīng)該和一線本科學(xué)校教材不同。一線本科院校主要培養(yǎng)的是研究型人才，教材理論深度大。相反，三本院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，理論應(yīng)該簡(jiǎn)單化，內(nèi)容應(yīng)該縮減。我們針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮少學(xué)時(shí)的情況下，自主編制理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容大綱，做到重點(diǎn)清晰，合理刪減內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，并選擇或編制合適的理論力學(xué)教材。

一線高校培養(yǎng)的是研究型人才，三線高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生平均素質(zhì)、未來(lái)從事的崗位有很大區(qū)別，但兩者選擇的教材和學(xué)時(shí)都一樣，這顯然是不合理的。究其原因，主要是很多三本院校是最近十幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的，很多都是照抄照搬一線高校的教學(xué)模式，為了適應(yīng)新的發(fā)展，我們必須扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象，編制適合三本院校工科學(xué)習(xí)的少學(xué)時(shí)理論力學(xué)教材。教材一定要具備以下特點(diǎn)：降低教材難度，學(xué)生容易接受；與各工科專業(yè)聯(lián)系緊密相連，摒棄非專業(yè)的內(nèi)容，如土木工程專業(yè)盡量緊靠本專業(yè)，有關(guān)機(jī)械方面的理論可以擯棄，反義亦然；更新與專業(yè)相關(guān)的例題；避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，充分利用學(xué)時(shí)，如理論力學(xué)有虛位移原理內(nèi)容，結(jié)構(gòu)力學(xué)也有虛位移原理，可以在理論力學(xué)中刪掉該內(nèi)容。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.多媒體授課，提高課堂教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，多媒體教室已經(jīng)在校園里廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)充分利用課堂時(shí)間，直觀生動(dòng)，內(nèi)容豐富，可以通過(guò)照片和視頻清晰展現(xiàn)工程現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境，理論聯(lián)系實(shí)際。

例如，空間力系有很多空間圖形，教師用繪圖軟件形象繪制空間圖形，采用多媒體課件的形式，圖形空間感強(qiáng)，有利于學(xué)生解題。PPT課件在學(xué)生中傳閱方便，便于學(xué)生交流，達(dá)到資源共享的目的。

2.增加課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，這是很好的手段和方法，效果良好。課堂討論可以讓學(xué)生緊張起來(lái)，思考起來(lái)，腦子動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到授課目的。

例如，教師讓學(xué)生做題，先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間專心投入地看書，與同學(xué)討論，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.理論聯(lián)系實(shí)際。例如，理論力學(xué)中靜力學(xué)部分的簡(jiǎn)化計(jì)算模型一節(jié)，教師針對(duì)房屋建筑中的梁、板進(jìn)行配筋計(jì)算時(shí)，首先要建立計(jì)算模型，在荷載的作用下產(chǎn)生的變形很小，計(jì)算時(shí)通常忽略其微小變形，簡(jiǎn)化為剛體。結(jié)合土木工程專業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論力學(xué)的知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)理論力學(xué)原來(lái)很有用處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，房屋建筑中的雨棚或陽(yáng)臺(tái)，水工建筑中渡槽結(jié)構(gòu)的計(jì)算模型簡(jiǎn)化，結(jié)構(gòu)模型簡(jiǎn)化圖見(jiàn)下圖。

結(jié)構(gòu)模型的計(jì)算簡(jiǎn)圖

三、多樣化的考核方法

少學(xué)時(shí)的理論力學(xué)課程考核不能集中在考試成績(jī)的一個(gè)方面，應(yīng)該多樣化。因?yàn)槿驹盒５膶W(xué)生培養(yǎng)注重技術(shù)和實(shí)踐，所以理論力學(xué)的考核方法應(yīng)該多樣化，如筆試、平常成績(jī)、創(chuàng)新論文等都可以作為考試成績(jī)的一部分。通常的做法是考試成績(jī)占70%，平常成績(jī)包括兩部分：作業(yè)和課堂討論，一共占30%。個(gè)別同學(xué)計(jì)算機(jī)水平很好，可以利用軟件程序，如MATLAB編程軟件、ANSYS等有限元分析軟件、BIM建模等結(jié)合實(shí)際工程結(jié)構(gòu)，建立正確的力學(xué)結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，賺寫相關(guān)的科技論文，掌握理論知識(shí)并靈活運(yùn)用于工程實(shí)際。這就是學(xué)習(xí)理論力學(xué)的最終目的，即理論聯(lián)系實(shí)際。教師應(yīng)該大力支持學(xué)生創(chuàng)新思維，可以占考核成績(jī)的50%。

四、結(jié)束語(yǔ)

民辦院校的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，理論力學(xué)的少學(xué)時(shí)教學(xué)是必然結(jié)果，針對(duì)少學(xué)時(shí)，我們必須對(duì)教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，編制適合的少學(xué)時(shí)創(chuàng)新型教材，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，制作豐富的PPT課件，提高理論力學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（此項(xiàng)目編號(hào)：［2010］-JKGHAG-0331）

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0267

作者簡(jiǎn)介：張敏（1981—），女，碩士研究生，講師，主要從事土木工程相關(guān)力學(xué)教學(xué)和研究