徐之泓

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幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)的方法與策略探析

徐之泓

［摘要］文章在對(duì)幼兒體育活動(dòng)的方法與策略進(jìn)行探析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了幼兒園在開展幼兒體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒個(gè)體差異、活動(dòng)中師生站位以及幼兒發(fā)展等問題，并針對(duì)關(guān)注的問題設(shè)計(jì)難易程度不同的體育活動(dòng)，科學(xué)、合理地組織安排體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，合理運(yùn)用方法與策略，讓幼兒成為體育活動(dòng)的小主人，確保幼兒體育活動(dòng)有效開展。［關(guān)鍵詞］ 幼兒園；幼兒；體育活動(dòng)；方法與策略

體育活動(dòng)是發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒身體素質(zhì)的重要形式，通過“開展幼兒體育活動(dòng)的方法與策略”的課題研究，提高了教師組織指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)的能力，提升了體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展。

一、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)難易程度不同的體育活動(dòng)

在幼兒個(gè)體發(fā)展中，每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，具有個(gè)體差異性。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，分析幼兒的發(fā)展水平，制定適合個(gè)體差異的目標(biāo)，設(shè)計(jì)和確定難易不同的活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒個(gè)體的發(fā)展需要。在材料的投放上，將目標(biāo)隱含在材料和器械里，提供不同難度的材料和器械，讓幼兒自由選擇各種不同的材料和器械，使材料和器械有效地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。同時(shí)，還要為幼兒提供不同的指導(dǎo)和幫助，如體育活動(dòng)“戰(zhàn)斗，奧特曼！”目標(biāo)是：練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作，并將沙包投向指定區(qū)域。我們將投擲的距離設(shè)定為4、5、6、7米四個(gè)層次，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。又如，體育活動(dòng)“爬過封鎖線”，我們將匍匐爬的網(wǎng)子設(shè)置不同的高度，分別設(shè)定為30、35、40厘米，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。在活動(dòng)過程中，教師要觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)給予不同的指導(dǎo)和建議。關(guān)注幼兒個(gè)體差異，確定不同難度的活動(dòng)內(nèi)容，可以讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)成功的愉悅，激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自己，嘗試更高難度的動(dòng)作，大大提高了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

二、科學(xué)、合理地安排體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

一是根據(jù)季節(jié)變化，科學(xué)、合理安排體育活動(dòng)內(nèi)容。我們根據(jù)季節(jié)的變化，合理安排活動(dòng)量適宜的體育活動(dòng)內(nèi)容。每年3～4月份以跳的練習(xí)為主，5～6月份以爬、投、鉆、平衡練習(xí)為主，9月份以走的練習(xí)為主，10～12月份以跑的練習(xí)為主。體育活動(dòng)的組織，有了月份的劃分，就可以根據(jù)不同的月份，科學(xué)、合理地選擇活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行各種基本動(dòng)作的練習(xí)。

二是根據(jù)活動(dòng)的階段特點(diǎn)，科學(xué)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)一般可分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分幾個(gè)階段，為了讓教師科學(xué)合理地把握體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和時(shí)間等要求，我們提出了如下策略和建議（見表1）。

表1　不同階段的體育活動(dòng)時(shí)間安排和建議

此外，在體育活動(dòng)中我們對(duì)教師和幼兒的服裝都有要求。為了便于幼兒參加體育活動(dòng)，避免幼兒傷害事故發(fā)生，要求教師和幼兒著運(yùn)動(dòng)裝，穿運(yùn)動(dòng)鞋。

三、探索式的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒成為體育活動(dòng)的小主人

傳統(tǒng)的幼兒體育基本動(dòng)作的教學(xué)方法是：先由教師示范、講解，然后幼兒一遍遍跟著練習(xí)，掌握基本動(dòng)作。從表面看，幼兒的活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量似乎都較大，殊不知，幼兒在體育活動(dòng)中失去了自主性，此時(shí)的幼兒只是處在被動(dòng)的單純模仿式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)際上是在完成教師的教學(xué)任務(wù)，違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，無法真正做到調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下，我們嘗試了在探索式的學(xué)習(xí)方式中讓幼兒掌握基本動(dòng)作的策略。

如大班體育游戲“戰(zhàn)斗，奧特曼！”嘗試了“學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作”探索式的教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。（2）練習(xí)將沙包投向指定區(qū)域（投擲的距離為4、5、6、7米四個(gè)層次）。（3）能在活動(dòng)中，遵守游戲的規(guī)則，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一是幼兒在情境的帶動(dòng)下，聽口令站在標(biāo)志線后，用沙包練習(xí)投擲動(dòng)作。教師重點(diǎn)觀察幼兒投擲的動(dòng)作：腳前后分開，側(cè)身體，手臂架起來在肩上，前腿直后腿曲，轉(zhuǎn)身蹬地向前投。

二是教師選出2～3名動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，展示投擲動(dòng)作。在幼兒示范的過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的動(dòng)作。教師提問：他為什么投得遠(yuǎn)？怎樣才能投得遠(yuǎn)？他怎樣投的？他的動(dòng)作是什么樣的？共同探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出正確的投擲動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒嘗試、反復(fù)練習(xí)，觀察幼兒的動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)完成“練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作”這一目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)問題。

三是教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同層次的投擲距離。不同的投擲距離分別有4、5、6、7米，教師要觀察幼兒，提示可以根據(jù)自己投的情況，自由選擇“安全線”的距離，練習(xí)投擲動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛嘗試的結(jié)果再次調(diào)整，選擇適合的投擲距離，教師觀察幼兒的動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒調(diào)整投擲距離。此環(huán)節(jié)完成“練習(xí)將沙包投向指定區(qū)域”這一目標(biāo)。

四是體育游戲，消滅怪獸?！皧W特曼隊(duì)員”經(jīng)過一段山路，發(fā)現(xiàn)怪獸，“奧特曼”利用“飛彈”（沙包）開始“攻擊”直至勝利！教師要鼓勵(lì)幼兒完成消滅怪獸的任務(wù)，在游戲中教師注意觀察幼兒的動(dòng)作水平，及時(shí)提醒個(gè)別幼兒調(diào)整投擲的距離，遵守游戲的規(guī)則。此環(huán)節(jié)增加游戲的情景，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，練習(xí)投擲的基本動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、分析、體驗(yàn)、總結(jié)正確的投擲動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)掌握了基本動(dòng)作的要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性?？梢?，在游戲情境的貫穿下，探索式的學(xué)習(xí)方式，真正讓幼兒成為了體育活動(dòng)的小主人。

四、關(guān)注活動(dòng)中的師生站位，確?；顒?dòng)有效開展

體育活動(dòng)中，教師很少考慮到師生的站位問題，其實(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)中，師生的正確站位能夠保證活動(dòng)有序、順利地進(jìn)行。實(shí)踐證明，有效的體育活動(dòng)，教師一定要把這個(gè)看似簡單的問題做到心中有數(shù)提前設(shè)計(jì)。如幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)、幼兒自由探索時(shí)，幼兒和教師的站位，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)場(chǎng)地的情況靈活安排，如幼兒排成兩排，教師應(yīng)站在兩排的中間，便于幼兒與教師相互觀察動(dòng)作，也節(jié)省了整隊(duì)的時(shí)間。又如，教師做投擲示范動(dòng)作時(shí)，幼兒排成一列縱隊(duì)，教師要站在幼兒前面的最右端轉(zhuǎn)向右側(cè)背朝幼兒投擲，如果教師站在幼兒一列縱隊(duì)的正前方或者是站在左前端，幼兒就會(huì)出現(xiàn)不正確的動(dòng)作用左手來投擲。

五、關(guān)注幼兒發(fā)展，減少幼兒在活動(dòng)中的等待時(shí)間

以幼兒健康發(fā)展為中心，有效地開展體育活動(dòng)，讓幼兒在體育活動(dòng)中充分得到鍛煉，需要教師科學(xué)、靈活、巧妙地根據(jù)場(chǎng)地和幼兒的情況設(shè)計(jì)游戲的玩法，減少幼兒體育活動(dòng)中不必要的等待。

一是幼兒自由練習(xí)的時(shí)候，幼兒人數(shù)較多時(shí)，可以把幼兒分為對(duì)面相對(duì)站的6隊(duì)或8隊(duì)，來減少等待時(shí)間。同時(shí)，也保證了幼兒運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度。

二是用器械來控制幼兒等待的時(shí)間，在游戲設(shè)計(jì)的過程中，在幼兒往返的路線上加上一些器械（木樁、拱形門等）來控制幼兒的速度和時(shí)間。如果教師把這些問題考慮進(jìn)去，體育活動(dòng)就會(huì)流暢、緊湊，而不會(huì)發(fā)生等待、運(yùn)動(dòng)量達(dá)不到的現(xiàn)象。巧妙的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，有效地減少了幼兒活動(dòng)的等待時(shí)間，讓幼兒得到充分的體育鍛煉。

責(zé)任編輯：金錫萍

［作者簡介］徐之泓，天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院幼兒師資培訓(xùn)中心，主要從事學(xué)前教育研究（天津 300073）。

［中圖分類號(hào)］G613.7

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1671-2277-（2016）01-0069-02