王建武　相微微

摘要：遺傳學(xué)一直是生物和農(nóng)業(yè)類本科教學(xué)中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課程建設(shè)已經(jīng)取得了一些顯著的成就。但隨著高等教育形勢和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，各地方高校紛紛積極探索創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式。目前，教科書上的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這些要求，再加上一些地方高校師資的缺乏，使得地方高校遺傳學(xué)教學(xué)面臨著極大的困境。利用網(wǎng)絡(luò)資源可有效提高地方高校遺傳學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：遺傳學(xué)；教學(xué)改革：本科教學(xué)；地方高校

一、地方高校遺傳學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理

地方高校遺傳學(xué)教師中的骨干教師大多年齡偏大，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的研究生教育，較少畢業(yè)于遺傳學(xué)專業(yè)，雖然經(jīng)過多年的教學(xué)，有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)功底，但對(duì)前沿知識(shí)了解不夠，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的前沿知識(shí)進(jìn)行探索。青年教師雖然學(xué)歷比較高，多是碩士及以上學(xué)歷，但因?yàn)閷I(yè)研究方向的專一性和缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以將全面的遺傳學(xué)知識(shí)很好地傳授給學(xué)生。另外，由于地方高校規(guī)模較小，學(xué)科劃分不細(xì)，而遺傳學(xué)又是生物科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)中各門學(xué)科的核心，其分支幾乎擴(kuò)展到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，與其他學(xué)科相互交叉滲透，所以遺傳學(xué)教材內(nèi)容豐富、信息量大，教學(xué)難度明顯增大。遺傳學(xué)中屬于不同領(lǐng)域的章節(jié)最好由相應(yīng)研究領(lǐng)域的教師來講解。然而，由于優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏，地方高校遺傳學(xué)教學(xué)很難做到一門課由多名不同研究領(lǐng)域的教師來講授，有些教師甚至同時(shí)擔(dān)負(fù)多專業(yè)的遺傳學(xué)課程，所以就會(huì)出現(xiàn)不能針對(duì)本專業(yè)有的放矢地去傳授遺傳學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。因此，教師團(tuán)隊(duì)資源的不足限制了地方高校遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

由于遺傳學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，并與生物學(xué)各個(gè)分支學(xué)科交叉，實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段越來越先進(jìn)，知識(shí)也在不斷更新。實(shí)驗(yàn)教師的知識(shí)水平、操作技術(shù)急需更新和提高，與專門的科研院所及重點(diǎn)高校相比，地方高校的經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)儀器和設(shè)備較為陳舊。遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中存在著驗(yàn)證性、傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少等問題，不少學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)缺乏興趣。另外，儀器的不足使一些學(xué)生不能很好地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，因而不能提高自己的動(dòng)手能力，學(xué)生只能四五人一組，按照指導(dǎo)老師安排的實(shí)驗(yàn)材料和步驟進(jìn)行規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)不能得到充分培養(yǎng)，加之實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)效果不夠明顯。

（三）學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的需求發(fā)生變化

過去地方高校的生物相關(guān)專業(yè)本科生畢業(yè)后大都去中學(xué)當(dāng)老師或在市級(jí)以下農(nóng)業(yè)、林業(yè)系統(tǒng)等事業(yè)單位工作，一般來說，他們的工作對(duì)前沿的專業(yè)知識(shí)要求不高，在大學(xué)課本上學(xué)到的知識(shí)就能滿足工作的需要。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，畢業(yè)生的工作壓力越來越大，地方院校生物類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有一半以上選擇考研或去公司工作，這就要求學(xué)生不僅要掌握遺傳學(xué)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題并了解遺傳學(xué)前沿知識(shí)。

二、國內(nèi)可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源

作為地方高校，由于人員的單一結(jié)構(gòu)及經(jīng)費(fèi)的有限，僅僅為遺傳學(xué)教學(xué)而引進(jìn)多名專任教師有些不現(xiàn)實(shí)。然而，當(dāng)今信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多資源可以利用，學(xué)生可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的遺傳學(xué)知識(shí)。

（一）愛課程網(wǎng)站

愛課程網(wǎng)站上面有視頻公開課、資源共享課等，這些網(wǎng)上課程都是中國名牌大學(xué)的名師錄制的視頻，而且有各種資料，如教學(xué)大綱、課后練習(xí)、試題等。筆者在講課的過程中，就引導(dǎo)學(xué)生去充分利用這些網(wǎng)上資源，讓學(xué)生在偏遠(yuǎn)的地方就能聽到名家的講課，而且是不同大學(xué)名師的講課，學(xué)生受益匪淺。這些網(wǎng)上資源在一定程度上解決了地方高校遺傳學(xué)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力不足的問題。

（二）網(wǎng)易公開課

網(wǎng)易公開課上面關(guān)于遺傳學(xué)的視頻公開課均是國外名牌大學(xué)的名師講授的，既有關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)方面的課程，又有關(guān)于專題知識(shí)方面的課程，這些課程配有中英文字幕，通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到新的知識(shí)，還能學(xué)到大量遺傳學(xué)專業(yè)詞匯。這些課程的學(xué)習(xí)，可以大大開闊學(xué)生的視野和思維，對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講尤其有用。

（三）國內(nèi)期刊全文數(shù)據(jù)庫

在當(dāng)今信息社會(huì)，作為一名本科生，除掌握好課堂上學(xué)到的知識(shí)外，還應(yīng)具備信息檢索的能力，這樣才能更直接地接觸到學(xué)科的前沿知識(shí)。目前，地方高校一般都購買了中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（CNKI）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫全文版（維普）和數(shù)字化期刊全文數(shù)據(jù)庫（萬方），筆者認(rèn)為應(yīng)該在課堂上給學(xué)生介紹這些數(shù)據(jù)庫的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查閱遺傳學(xué)相關(guān)的前沿知識(shí)，使學(xué)生在本科階段就具備信息檢索的能力，為以后的科研和工作打下基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源給地方高校遺傳學(xué)教學(xué)帶來的好處

（一）教學(xué)內(nèi)容的更新

雖然現(xiàn)在可以選用的普通遺傳學(xué)教材種類比較多，但這些教材內(nèi)容差別不大，只是內(nèi)容編排上有所變化。國內(nèi)這些教材的內(nèi)容更新相對(duì)較慢，有些教材五六年甚至十幾年沒有出新的版本了?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)上資源的更新速度很快。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新的遺傳學(xué)知識(shí)，利于教學(xué)；另一方面，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，利于掌握遺傳學(xué)前沿知識(shí)。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)

要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師主體”的模式，教師沒有必要在課堂上面面俱到地講解基礎(chǔ)知識(shí)，可以拿出三分之一或三分之二的課堂時(shí)間跟學(xué)生互動(dòng)。一方面，老師可以提出新的概念、新的問題讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)資源尋找解釋和答案，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)碰到一些難以解釋的問題，可以在課堂上提出來，跟老師和別的同學(xué)一起討論，共同解決問題。

（三）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是地方高校遺傳學(xué)教學(xué)的軟肋，儀器缺乏、資金不足等因素使得好多實(shí)驗(yàn)開展不了，造成地方高校的學(xué)生普遍欠缺動(dòng)手實(shí)踐能力的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，愛課程網(wǎng)站上的一些資源共享課就有一些遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課視頻，通過觀看這些視頻，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)生雖然沒有親自動(dòng)手做，但是看過別人是如何做的，可以在一定程度上彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的欠缺。

責(zé)編：曉成endprint