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英語的文化教學與教學法理論淺談??
——評《英語教學法理論與新發(fā)展研究》

書名：英語教學法理論與新發(fā)展研究作者：徐淑娟出版社：中國水利水電出版社出版時間：2014年10月定 價： 38.00元

英語教學法早已不是一個新鮮的話題，自從有了東西方文化交流，便有了英語學習和英語教學法的探討。一路發(fā)展而來，無論是課題研究還是方法討論，都被專家學者或業(yè)內人士反復探討過了，產生了不少新的理論體系和新的學習方法，當然在很多地方也多有相同之處。想另辟蹊徑或者別出心裁，有時候反而顯得生澀難懂，發(fā)揮不了多大的實際用處。

每個時代對英語教學法的研究和探討是不一樣的，但無論在方向上、功能上還是目的上，都有時代發(fā)展的特殊要求?，F(xiàn)代信息社會，給英語學習帶來諸多便捷的渠道和載體，當然也帶來了問題和弊端，這都是語言文化學習要面對的問題?！队⒄Z教學法理論與新發(fā)展研究》在這種背景下出版。本書結構明晰，內容相輔相成，構成了一個清晰完整的表達體系。其主要的特點有幾個方面：

一、關注文化教學

《英語教學法理論與新發(fā)展研究》雖然主旨是英語教學，但字里行間充滿著對文化的關注，并單獨列出一章內容來介紹文化教學，這是本書的一個突出之處，也是其他英語教學書籍大多沒有關注的方面。

文化與知識是不可分割的兩方面，有文化首先要有知識，有知識必定有文化。所以英語知識的教學必定也是文化的教學。如果單純地談論教學法，便顯得有些單薄。也正是有了文化這個強大的背景，說起英語教學來，才顯得有底氣，英語文化知識體系也就有了充足的底蘊。

文化具有時代的特點，那么語言更是如此，可以說文化與語言都有著時代的烙印。解放前舊上海英國殖民地區(qū)，中合璧合的洋涇浜英語也一度成為合法的交流方式，這是中西文化碰撞產生的畸形變體，但卻滿足了交流的需要。外國人懂，中國上海人也懂，這就達到了交流的目的。當今，不少“中式”英語詞匯已然合法化了，雖然看上去未免有些強人所難，但畢竟是文化的影響力，也是文化交流的必然產物。同時這也說明了文化和語言是不可分割的，語言的學習必然會纏繞著文化的學習。我們通常所說學習“文化知識”就是這個道理。那么，從文化的角度來談英語學習就更加的順理成章。

二、崇尚簡潔凝練

《英語教學法理論與新發(fā)展研究》深入淺出，并沒有多么佶屈聱牙的理論探討，也沒有博大高深的研究體系，顯得比較清新自然。理論不一定要多么的高深，有用則靈。本書的作者徐淑娟老師就是這么直接，談最基本的理論知識和技能，談最基本學習方法。寫一本有用的書，比空談無用的高深理論更有價值。這個道理很多人都明白，但很多人沒有去做，或者不屑于去做。

平淡有時候最能證明自己，選擇的平淡方式是一種睿智的選擇。比如齊白石的畫，無論大蝦、白菜，都只是寥寥幾筆，用線條勾勒出來，但正是這簡單的筆觸，卻形成了行云流水的一般靈動與雅致，格外動人，尤其是齊白石七十歲之后的作品，筆觸更是簡練到不能再簡練的地步，經過幾十年的生活歷練和閱歷的沉淀，他變得更加淡然從容，反映在畫風便是一種近乎空靈的灑脫，這或許就是藝術的魅力。而徐淑娟老師選擇的知識表述體系便有了一種藝術般的簡練，這也是本書的一大特色。

三、探尋英語教學的新發(fā)展

關于英語教學的新發(fā)展，《英語教學法理論與新發(fā)展研究》從網絡教學、情感教育和課外教學三個方面進行了探討。在高速發(fā)展的信息時代，網絡教學已不是新話題，該書在談論網絡教學的時候，有針對性地介紹了網絡教學的弊端。網絡教學這種先進的教學方式，是時代發(fā)展的必然結果和要求，也給英語學習帶來了前所未有的便捷。但其弊端也是顯而易見的，其中最大的弊端便是缺乏了師生之間面對面的交流，當然更是阻斷了師生及同學之間的情感交流，容易使學生變得冷漠，這在一定程度上影響了學生的身心健康?；诖耍队⒄Z教學法理論與新發(fā)展研究》提出了第二種新教學法，情感教學。情感教學是作者探討新教學法的最大亮點，除了針對網絡教學造成的弊端，重要的還是提高學習效果，是學生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的素養(yǎng)和人格品質。英語教學是面向對外交流，是一種國際交流，如果只限于知識的學習而缺乏必要的情感交流，在溝通過程中也容易產生隔閡。課外教學也是有效教學的一個重要方式。課堂教學以知識為主，而課外教學一般著重于實踐應用和交流，有利于進行情感對話和交流。這三種新的教學方法相輔相成，形成一個交流型學習的鏈條，顯得嚴謹而自然，也更加有說服力。

人們在論詩的時候常說“功夫在詩外”，這和《英語教學法理論與新發(fā)展研究》展示教學法的方式有點類似，看上去自然，收獲自然。收獲多少，讀者自己把握，但至少獲得了英語文化的一點熏陶，這或許就是這本書最大的魅力所在。

（白蘭/承德廣播電視大學）