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        我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及因素分析
        ——山東省臨沂市為例

        2016-07-26 01:58:10武磊趙家春臨沂大學(xué)沂水校區(qū)沂水276400
        電大理工 2016年1期
        關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)發(fā)展幼兒教師影響因素

        武磊 趙家春臨沂大學(xué)沂水校區(qū) (沂水276400)

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        我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及因素分析
        ——山東省臨沂市為例

        武磊趙家春
        臨沂大學(xué)沂水校區(qū)(沂水276400)

        摘要學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),人們對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求與優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源短缺的矛盾日趨突出,高素質(zhì)幼兒教師短缺成為制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸之一。本研究運(yùn)用實(shí)地調(diào)查、個(gè)別訪談等方法,對(duì)我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山東省臨沂市幼兒教育調(diào)研發(fā)現(xiàn):幼兒教師教學(xué)任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)合格率較低、流動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題突出。究其原因主要是政府投入不足,教師工資偏低,福利待遇較差,造成幼教職業(yè)情感認(rèn)同較低;入職門(mén)檻低,學(xué)歷層次低,且教育交流機(jī)會(huì)少,幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平低。

        關(guān)鍵詞幼兒教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;影響因素;臨沂市中圖分類(lèi)號(hào):G610

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1003-3319(2016)01-00074-04

        國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)的出臺(tái)以及十八大關(guān)于“深化教育改革”的決定共識(shí),明確提出了“基本普及學(xué)前教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,隨著對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源需求日益增長(zhǎng),建立一支業(yè)務(wù)精良、品德高尚的高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍迫在眉睫。幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。目前,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都有自己的幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),如丹麥[1]、芬蘭[2]、日本[3]、美國(guó)[4]等?!吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”,2001年教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定“幼兒教師是對(duì)孩子一生發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的專(zhuān)業(yè)人員”,2012年又頒布出臺(tái)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》文件,專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,也是幼兒園教師培訓(xùn)與考核等工作的重要依據(jù)。在提升幼兒教育質(zhì)量的過(guò)程中,幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平起著關(guān)鍵作用。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),人們對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求與優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源短缺的矛盾日趨突出,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化水平偏低成為制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸之一。山東省臨沂市是沂蒙革命老區(qū)的核心腹地區(qū)域,屬于我國(guó)東部沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。本研究以臨沂市為例,通過(guò)對(duì)臨沂市幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研,分析影響東部沿海經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響因素,對(duì)制定該類(lèi)地區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。

        1 研究區(qū)域幼兒教育概況

        山東省是中國(guó)東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份之一,2014 年GDP總量居全國(guó)第三位;但是由于省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平區(qū)域加異大,各類(lèi)教育發(fā)展水平也存在一定加別,特別是幼兒教育的水平高低不一(表1)。從統(tǒng)計(jì)表中可以看出,整體上隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幼兒教育有了較快發(fā)展,無(wú)論是幼兒教師數(shù)量還是在園幼兒數(shù),都有較大增加,且學(xué)前三年的入園率從2011年的73.9%到2014年的81.7%。臨沂市是山東省面積最大、人口最多的地級(jí)市,臨沂市作為一個(gè)東部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),其幼兒園學(xué)前三年入園率在2011年為68.9%,而同一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)青島市為95%;在2014年臨沂市幼兒學(xué)前三年入園率為80%,青島市為98%。山東省前三年入園率在2011年、2014年分別為73.9%、81.7%,臨沂市學(xué)前三年入園率也低于同一時(shí)期山東省平均情況。作為山東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的臨沂市,了解目前幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高有借鑒意義。

        表1 山東省及臨沂市等幼兒教師情況統(tǒng)計(jì)表a

        2 臨沂市幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

        截至2012年8月,臨沂全市共有幼兒園3012所,在園幼兒30.9萬(wàn)人,教職工19563人,其中,公辦幼兒園1084所,占36%,在園幼兒10.2萬(wàn)人,占33%,教職工2962人,占15.1%。最近兩年雖有發(fā)展,但速度較慢。筆者通過(guò)對(duì)部分幼兒園走訪調(diào)查,目前幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題。

        圖1 不同年份臨沂、青島幼兒園生師比及山東省平均狀況

        2.1幼兒教師學(xué)歷水平較低,專(zhuān)業(yè)合格率較低

        衡量幼兒教育專(zhuān)業(yè)水平的重要參數(shù)之一就是幼兒教師的學(xué)歷與幼教資格證。目前臨沂市幼兒教師專(zhuān)科及以上學(xué)歷在幼兒教師中的比重缺乏準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),僅據(jù)一份臨沂市人大的調(diào)研資料顯示:幼兒教師整體素質(zhì)有待提高,專(zhuān)業(yè)合格率只有46%。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn),幼兒教師學(xué)歷水平低,幼兒教師無(wú)資格證上崗的現(xiàn)象普遍存在。如:在蘭陵縣幼兒教師總數(shù)3286人,但是只有135人具有幼兒教師資格證,且超過(guò)一半的教師為中專(zhuān)(高中)或以下學(xué)歷;在臨沭縣幼兒教師中僅有134人獲得幼教資格證,占幼兒教師總數(shù)的16.3%。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地,幼兒教師專(zhuān)業(yè)合格率低的現(xiàn)象更加突出,如沂水縣姚店子中心幼兒園,有幼兒教師12名,8名為臨時(shí)用人員,持有幼兒教師資格證的僅有4名,且有部分教師持有幼教資格證卻在小學(xué)任教;蘭陵縣向城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)23個(gè),其中公辦小學(xué)附設(shè)園2個(gè),民辦個(gè)人園21個(gè),幼兒教師中僅有2人持有幼兒教師資格證。對(duì)比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的青島市以及山東省幼兒教師平均狀況,發(fā)現(xiàn)臨沂市幼兒教師學(xué)歷水平明顯偏低、專(zhuān)業(yè)合格率低,特別是非公辦幼兒教師工資偏低、社會(huì)福利無(wú)保障等問(wèn)題亟待解決。

        2.2在園幼兒數(shù)量大,教師教學(xué)任務(wù)重

        幼兒教師數(shù)量不足,特別是公辦幼兒教師比例低,多數(shù)幼兒園師生比不達(dá)標(biāo)。從幼兒園在園人數(shù)與專(zhuān)任教師比例看(圖1),2011年臨沂市生師比29.3,而同一時(shí)期山東省、青島市的比例分別為21.5、14.2,明顯看出臨沂市幼兒園中生師比例遠(yuǎn)低于青島和山東全省的平均水平,明顯屬于“拖后腿”行列;2014年臨沂市生師比20.6,盡管臨沂市幼兒園教育經(jīng)過(guò)三年獲得快速發(fā)展,但仍低于同一時(shí)期山東省、青島市的18.6、13.9。幼兒教師教學(xué)任務(wù)繁重,不僅人均要教育的學(xué)生數(shù)量多,而且工作時(shí)間長(zhǎng),他們上班時(shí)間從早晨7:00到18:00,有些幼兒園在周六正常上班,教師一周僅僅休息一天。幼兒教師工作強(qiáng)度大,時(shí)間長(zhǎng),教學(xué)任務(wù)繁重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。幼兒教師既要保證幼兒的身心健康,又要承擔(dān)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織;既要搞好家園合作,又要面對(duì)數(shù)量多的幼兒,繁重的工作量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的精力和能力范圍。

        2.3幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平低

        《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中規(guī)定“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,需具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?!庇變航處煹膶?zhuān)業(yè)理念與良好師德是從業(yè)的前提,教師所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是從教的基礎(chǔ),而教師的專(zhuān)業(yè)能力(含技能)是從教的關(guān)鍵。在教師與幼兒友好暢通交流的過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展規(guī)律的多種游戲活動(dòng),讓幼兒充分參與其中,且通過(guò)有效觀察,發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,并正確反饋評(píng)價(jià)意見(jiàn),以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。幼兒教師在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中,主動(dòng)收集分析相關(guān)信息,不斷進(jìn)行反思活動(dòng),以提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。筆者通過(guò)訪談一線幼兒教師及幼兒園管理人員得知:大部分教師能根據(jù)幼兒園現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施條件,設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的游戲活動(dòng);但是由于幼兒數(shù)量較多,幼兒教師精力有限,還不能做到對(duì)每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予及時(shí)鼓勵(lì)與指導(dǎo),更有相當(dāng)一部分幼兒教師欠缺對(duì)幼兒的及時(shí)評(píng)價(jià)及對(duì)自身在活動(dòng)中教師角色的反思能力。幼兒教師的評(píng)價(jià)與反思能力恰是衡量幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平高低的重要參照,全美幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)中也把準(zhǔn)幼兒教師在工作中能夠表達(dá)出有見(jiàn)識(shí)的、反思性的和批判性的觀點(diǎn)成為幼教專(zhuān)業(yè)人員的要求[5]。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的臨沂市,幼兒教師欠缺適時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及對(duì)自己行為“低頻”的反思能力,從一個(gè)側(cè)面反映出經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展居于較低的水平狀態(tài)。

        2.4幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,性別比例失調(diào)

        合理年齡結(jié)構(gòu)的幼兒教師隊(duì)伍,有助于幼兒的管理與教師隊(duì)伍的梯度建設(shè)。但是由于辦園體制原因,現(xiàn)行幼兒教師政策在教師管理方面具有明顯的“身份制”特征[6];加之人們對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)的片面性,不同的園中聘用的幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)存在較大加別。在政府公辦幼兒園中,由于工資以及醫(yī)療等待遇較好,教師隊(duì)伍穩(wěn)定,老、中、青年教師搭配合理,“老帶新、經(jīng)驗(yàn)傳”;但在個(gè)人與集體辦的私立園中,工資及福利待遇較加,5年教齡及以上教齡的較少,大多在1-3年的教齡,3年左右開(kāi)始尋求工資及待遇較高的幼兒園發(fā)展或者干脆流加到其他行業(yè)。這樣的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致私立幼兒園教師師資年齡結(jié)構(gòu)不合理,農(nóng)村幼兒園成為“走不出去”家鄉(xiāng)的大媽“照看孩子”的園地,城區(qū)私立幼兒園成為年輕幼兒教師的“實(shí)習(xí)地”。從幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)上看,農(nóng)村幼兒園、城鎮(zhèn)私立幼兒園幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)極不合理。而且,在調(diào)查的學(xué)校中,幼兒園除了門(mén)衛(wèi)等崗位外,在教學(xué)一線的幼兒教師全是清一色的“大姐”,性別比例的嚴(yán)重失調(diào),可能會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

        3 影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素分析

        3.1社會(huì)投入少,工資待遇低

        工資對(duì)幼兒教師入門(mén)門(mén)檻的高低以及隊(duì)伍的穩(wěn)定有重要的作用[7,8]。(請(qǐng)關(guān)注此處的標(biāo)注)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平高且社會(huì)投入相對(duì)多的地域,幼兒教師流失較少,幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定;反之在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),投入幼兒教育的財(cái)政經(jīng)費(fèi)少,幼兒教師工資收入相對(duì)較低。臨沂雖處于我國(guó)東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū),但是由于歷史基礎(chǔ)及自然地貌原因,其轄地仍屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),國(guó)家在許多經(jīng)濟(jì)政策上對(duì)臨沂的“優(yōu)惠”是比對(duì)“中部地區(qū)”執(zhí)行。臨沂市人口多,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低,幼兒教育投入相應(yīng)減少,幼兒教師工資較低。以沂水為例,目前公辦幼兒園教師工資在2600元左右,私立幼兒園絕大部分教師工資為1300-1500元左右,僅為公立教師的一半。但是對(duì)于高端的私立幼兒園,幼兒教師工資較高為2000元(但仍不及公辦幼兒園的工資水平)。臨沂市幼兒教師工資待遇總體不理想,面對(duì)其他收入高的行業(yè)以及臨沂周邊發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)市區(qū),當(dāng)幼兒教師在感覺(jué)具有“相對(duì)剝奪感”的時(shí)候,教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重,從落后地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)或者其他收入高的行業(yè)流動(dòng)。

        3.2教育資源分配不均,幼兒教育均衡化較加

        接受優(yōu)質(zhì)教育是一個(gè)人基本的權(quán)利,但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,目前臨沂市幼兒教育資源分配表現(xiàn)出較大不均勻性,如主要體現(xiàn)在幼兒園分布位置、幼兒教師數(shù)量及學(xué)歷構(gòu)成、幼兒園數(shù)以及生師比。國(guó)家公辦幼兒園不足,民辦幼兒園多。全市公辦及公辦性質(zhì)幼兒園占幼兒園總數(shù)的36%,不能滿足群眾對(duì)公共學(xué)前教育資源的需求,且政府投入的經(jīng)費(fèi)又采取“錦上添花”式的非均衡投入方式,只重點(diǎn)投入少數(shù)城市公辦示范園,從而加劇了城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的不公平。即便這樣,城市小區(qū)配套幼兒園建設(shè)數(shù)量也不足,在臨沂主城區(qū)91個(gè)小區(qū),僅有28個(gè)小區(qū)配套建設(shè)了幼兒園,其中,公辦幼兒園只有5處[9]。這是由于辦園體制存在加別,目前有國(guó)家辦園、集體辦園以及私人辦園幾種情況。從幼兒教師工作待遇以及醫(yī)療等福利來(lái)看,只有國(guó)家辦園的層次較高,且優(yōu)勢(shì)資源相對(duì)集中。在農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),由于財(cái)力限制,大多以私立幼兒園為主。幼兒教育均衡化較加,教育資源分布的這種公私比例加別、城鄉(xiāng)區(qū)域分異影響了幼兒教育的均衡化,也影響幼兒教育水平的高低。

        3.3培訓(xùn)與交流少,教育理念落后

        培訓(xùn)交流是一位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必然途徑之一,可快速提升幼兒教師教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。德國(guó)職后學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)立足于幼兒教師的專(zhuān)業(yè)需求上,側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作中實(shí)際效果上[10];韓國(guó)幼兒教師職后交流不僅側(cè)重教育理論,還包括文明禮儀、信息化社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容,以讓教師的教育觀念跟上時(shí)代[11]。但通過(guò)調(diào)查走訪,筆者與部分幼兒園一線教師訪談以及幼兒園管理者咨詢得知:目前在職的幼兒教師從教之后日常工作任務(wù)繁重,且幼兒教育經(jīng)費(fèi)的投入有限,在僅有的幼兒教育投入中,幼兒教師工資占據(jù)總投入的80%以上,他們獲得繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少,在職普通教師的教育交流機(jī)會(huì)一年平均連一次都達(dá)不到。教育交流機(jī)會(huì)少,教育觀念落后。

        3.4職業(yè)情感認(rèn)同較低,職后努力勁頭不足

        具有高度職業(yè)認(rèn)同感是提升幼兒教師教育質(zhì)量的重要前提[12],幼兒教師只有具備高度職業(yè)情感認(rèn)同,才能以積極的熱情投身到自己所從事的幼兒教育事業(yè)中去,才能更好提升幼兒教育水平。目前在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的臨沂市,雖然近幾年對(duì)幼兒教育較以前重視了不少,但很多人依然認(rèn)為幼兒教師的工作就是“保姆看孩子”,社會(huì)地位較低。在調(diào)查中得知,由于工資待遇相對(duì)偏低,職業(yè)發(fā)展前景渺茫,教師流失現(xiàn)象明顯,尤其在私立幼兒園更加明顯。雖然私立幼兒園在臨沂市幼兒教育所所占比例大,且扮演著重要角色,但是私立幼兒園的教師收入低,醫(yī)療等福利待遇少,職業(yè)發(fā)展前景渺茫,幼兒教師發(fā)展余地小,“一眼望到頭”現(xiàn)象突出,這導(dǎo)致從教的教師對(duì)自己的職業(yè)情感認(rèn)同較低,與前人調(diào)查研究的結(jié)論一致[13]。目前,在臨沂市私立幼兒園中幼兒教師每年流失比例達(dá)10%左右,特別是在入職幼兒教育的前三年內(nèi)幼兒教師流失現(xiàn)象突出,有的幼兒園竟然流失多達(dá)50%以上;這嚴(yán)重影響了師資的穩(wěn)定性以及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提升。正是由于前述原因,在職幼兒教師職后努力勁頭不足的現(xiàn)象突出,“做一天和尚撞一天鐘”的怠工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,若有機(jī)會(huì),部分教師常常借機(jī)“流失”。

        總之,在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的臨沂市,幼兒教育水平落后,存在著幼兒教師教學(xué)任務(wù)繁重、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平較低問(wèn)題。究其原因主要是國(guó)家投入少,且主要投入到政府辦的城區(qū)公立幼兒園,造成幼兒教育區(qū)域加異大;教師交流機(jī)會(huì)少,福利待遇加,幼教職業(yè)情感認(rèn)同較低,這些因素導(dǎo)致幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平較低。幼兒教師是影響幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一,故需要政府、社會(huì)、學(xué)校以及家庭配合,形成一個(gè)對(duì)于“好的幼兒教育”統(tǒng)一認(rèn)識(shí),更好地讓幼兒教師“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”更快、更好,從而在幼兒教育質(zhì)量上有所突破、提高。

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        (責(zé)任編輯:林城)

        基金項(xiàng)目:山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“山東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)策略研究——以臨沂市為例”(2013GZ013)

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