邵忠

[摘 要]新一輪的基礎(chǔ)教育體育課程改革對基礎(chǔ)教育體育教師教學(xué)能力提出了更高的要求，隨著體育課程改革的全面推開，重新審視和評價傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，是擺在廣大體育教師面前的重要課題。體育教師如何適應(yīng)時代的要求和教學(xué)的復(fù)雜多變性，運用現(xiàn)代教育理論，不斷發(fā)展和完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，構(gòu)建新的體育教學(xué)模式，使其真正具有時代性、先進性、開放性和實效性，就成為了改革的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]新課改；體育教育；教學(xué)模式

一、新課程背景下體育教學(xué)模式改革的方向

1.注重學(xué)生的主體發(fā)展和個性成長。在新課改中，體育課程改革標準繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育課程所確立的價值取向，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。同時，素質(zhì)教育的價值取向得到了進一步深化，確立了生物、心理、社會性的三維健康觀。新型體育教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)當立足于運動技能的掌握、體能水平的提高、學(xué)生體育意識的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育興趣的形成，以及人格完善與個性的培養(yǎng)。

2.在教學(xué)內(nèi)容選擇上更靈活。過去的體育教學(xué)往往囿于體育課堂教學(xué)資源，缺乏實用性，學(xué)生喜歡體育活動卻不愿意上體育課。因此，要建立新型教學(xué)模式，可以選擇大眾體育、健身體育、娛樂體育、民族民俗體育及新興體育項目加入教學(xué)內(nèi)容中，凡是有利于學(xué)校教育教學(xué)資源的充分利用、能引起學(xué)生興趣的體育運動內(nèi)容、運動形式都可引入體育課堂教學(xué)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，教師在教學(xué)中就可以靈活地、有創(chuàng)造性地教學(xué)，學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，使他們自覺地參與到體育學(xué)習(xí)中來。

3.在學(xué)習(xí)中更注重學(xué)生的自主性。在過去的體育教學(xué)中，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生只是接受性地學(xué)習(xí)。然而，學(xué)習(xí)是一個能動的過程，是學(xué)習(xí)者自主性地充分體現(xiàn)。新課程要求體育教師與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，力求從實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，努力做到：①給學(xué)生一個自己的空間。②給學(xué)生一個選擇的機會，其中包含認識過程中的選擇；參與過程中的選擇和發(fā)展的選擇。③給學(xué)生一個展現(xiàn)的機會。教師要給予所有學(xué)生以同等的展現(xiàn)機會，展現(xiàn)個性、能力和學(xué)練成果，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我。

4.教學(xué)空間更富有拓展性?？梢哉f，在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的環(huán)境下，體育教師不應(yīng)該把學(xué)生對體育的理解局限在課堂這一極小的范圍內(nèi)，而應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)時空的限制，破除那種把體育教學(xué)與體育課堂等同起來的觀念，讓學(xué)生走進生活，在對自然、社會、自我的認識與體驗中去學(xué)習(xí)體育、發(fā)展個性，以此構(gòu)建一個以課堂教學(xué)為主體，以體育課堂延伸活動和良好的體育環(huán)境為輔助的體育教學(xué)體系。將由三個層面來構(gòu)成：課堂體育，課外體育，校外體育。

5.靈活運用教學(xué)手段。新課程體育教育方法多樣，有情境教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，以改變單一的傳授式教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段也被廣泛運用到體育課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、情境、過程等，全部再現(xiàn)于學(xué)生面前，使許多抽象的東西具體化、形象化，從而使教學(xué)化繁為簡。

二、課改后體育教學(xué)模式調(diào)整的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師有著絕對的權(quán)威，從隊列、隊形練習(xí)到正規(guī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，從教學(xué)內(nèi)容到目標達成，都沒有真正考慮學(xué)生的需要、興趣，沒有全面照顧學(xué)生技能差別和身體形態(tài)的區(qū)別，特別是各年級的教學(xué)內(nèi)容存在著低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，不能滿足學(xué)生對不斷提高技能的要求。而新課改充分尊重了學(xué)生的知識、技術(shù)水平基礎(chǔ)，照顧到了學(xué)生的個體差異，極大地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，有利于學(xué)生身體素質(zhì)、技能的提高。

1.促進了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高。在新課改中，充分尊重學(xué)生作為主體的自我選擇權(quán)，從課程的選擇、課程內(nèi)容的確定到學(xué)生自覺、主動地練習(xí)、以及自我評價與定位，均體現(xiàn)了學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的獨立性特征。而教師對學(xué)生選擇的尊重，也促進了學(xué)生自尊、自強、自律意識的提高，有利于增強學(xué)習(xí)的自我意識。

2.為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定了良好的知識、技術(shù)基礎(chǔ)。在新課改教學(xué)模式下，中學(xué)體育教育鼓勵學(xué)生針對多項體育項目，結(jié)合自身的興趣和需要作出自主選擇，加強自主學(xué)習(xí)。由此，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，通過實際的學(xué)習(xí)及練習(xí)，使每個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，從而有利于他們適應(yīng)現(xiàn)在及未來社會發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，鍛煉了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身教育奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3.促進了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高。在新課改中，充分尊重學(xué)生作為主體的自我選擇權(quán)，從課程的選擇、課程內(nèi)容的確定到學(xué)生自覺、主動地練習(xí)、以及自我評價與定位，均體現(xiàn)了學(xué)生的個性差異，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的獨立性特征。而教師對學(xué)生選擇的尊重，也促進了學(xué)生自尊、自強、自律意識的提高，有利于增強學(xué)習(xí)的自我意識。

三、高校體育教育教學(xué)能力培養(yǎng)措施

1.知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、教學(xué)方法現(xiàn)代化。厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、富于創(chuàng)新是提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)。所以，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、拓寬課程設(shè)置、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)是進行改革的必要條件之一。夯實的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)知識是新課改下學(xué)生必不可少的。所以我們要加強本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識的教學(xué)，講解他們之間的聯(lián)系，提供直觀的信息資料以啟發(fā)學(xué)生將相關(guān)知識融合到體育課程中來。只有這樣，才能使學(xué)生具備寬厚的基礎(chǔ)知識，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，為以后教學(xué)的深入淺出做準備。

2.更新體育教學(xué)方法。新一輪基礎(chǔ)教育改革的力度之大和速度之快前所未有，體育教師要跟上當今改革的步伐，就必須不斷地學(xué)習(xí)。因此，在我們的教學(xué)中應(yīng)當加強學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就要求教學(xué)方法設(shè)計的重心應(yīng)由教法向?qū)W法轉(zhuǎn)變、由教授向指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。積極運用自主型的教學(xué)方法， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)，在實踐中相互學(xué)習(xí)，在自主練習(xí)中掌握方法，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的興趣和快樂。

3.更新體育教學(xué)觀念，從技術(shù)觀念、競技體育觀念走向健康觀念。新課標明確提出，體育課程和教學(xué)的根本目的和任務(wù)是面向所有學(xué)生的身心健康，以發(fā)展學(xué)生“健康理念”為主，指導(dǎo)和教育學(xué)生進行科學(xué)的身體鍛煉的方法。吸引學(xué)生積極參與體育活動，也助于學(xué)生獲得更多的體育與健康的知識與技能，并在學(xué)習(xí)過程中掌握了鍛煉價值和鍛煉方法。

總之，新課改的新型教學(xué)模式下，學(xué)生在享受樂趣的同時，學(xué)習(xí)體育知識，參與體育活動，從而更全面、更健康地發(fā)展。當然，在新課改進程中難免會遇到問題，我們每一位體育教師都應(yīng)該按照具體的標準，結(jié)合實際，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索適應(yīng)學(xué)生需要的教學(xué)模式。

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