于巖梅（甘肅省張掖市第四中學，甘肅　張掖　734000）

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初中英語有效教學初探

于巖梅
（甘肅省張掖市第四中學，甘肅張掖734000）

摘要：就英語教學而言，有效教學是建立在學生快樂學習基礎(chǔ)之上的語言綜合運用水平的整體提高。要實現(xiàn)有效教學，就要增強教學趣味性，引導學生展開快樂學習；增強教學交際性，提高學生口語交際能力；增強評價激勵性，提升學生英語學習動力。

關(guān)鍵詞：趣味性；交際性；激勵性

所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當?shù)慕虒W策略，使學生的基礎(chǔ)性學力、發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力得到很好的發(fā)展。有效教學不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更為關(guān)注學生在學習過程中的種種體驗；不僅關(guān)注學生知識的獲取，更為關(guān)注學生方法的掌握與技能的提高。就英語教學而言，具體的教學中，我主要從以下幾個方面展開。

一、增強教學趣味性，引導學生展開快樂學習

興趣作為一種積極而活躍的非智力因素，是學生學習的動力所在，直接關(guān)系到認知活動的成敗?？梢娨獙崿F(xiàn)有效教學，就必須要重視學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（一）以教師的人格魅力吸引學生

親其師，信其道。可以說教師就是學科的形象代言人，學生對教師是否喜愛直接影響著學生對他所任教學科的態(tài)度。試想，如果學生與教師關(guān)系緊張，學生非常畏懼教師，又怎么會愛上英語學習呢？因此我們要利用學生強烈的向師性，要著力為學生塑造具有獨特人格魅力的教師形象，以激起學生對教師的喜愛與尊重，換來學生對英語學科的熱愛與參與。

（二）以先進的教學設(shè)備吸引學生

英語是一門語言，具有生動活潑的特點，因此教學中不能只是機械地照本宣科，采用枯燥的教學模式，這樣只能讓英語教學成為枯燥的語言知識點的記憶。教師要努力為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，課堂教學中我們不僅要采用如圖片、實物、玩具等一系列輔助教具，還要引用先進的教學設(shè)備，如多媒體、課件、電子白板等，以圖文聲像等多種形式來直觀而動態(tài)地傳遞教學信息，這樣更能展現(xiàn)語言學科的生動活潑，展現(xiàn)語言學科的獨特魅力，從而吸引學生的注意力，將學生的思維集中于英語學習上來，調(diào)動學生參與學習的主動性與積極性。

二、增強教學交際性，提高學生口語交際能力

英語是一門語言，聽說讀寫是語言的基本技能。而傳統(tǒng)英語教學只重讀寫技能，忽視聽說，學生所學的是啞巴英語。這并不是有效教學。有效教學是學生聽說讀寫四項基本技能的共同提高。為此在教學中教師要突出英語教學的交際性，要重視學生的聽說訓練，引導學生說英語、用英語，促進學生英語口語交際水平的整體提高。

（一）師生展開英語對話

教師要為學生構(gòu)建全英的學習環(huán)境，不僅教師用英語教學，而且鼓勵學生用英語交流，使整個教學成為師生用英語進行交流與對話的過程。盡量減少漢語的參與，這樣可以最大限度地減少母語的干擾，使學生逐漸脫離對母語的依賴，讓學生養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，這將會對學生的英語學習產(chǎn)生極其深遠的影響。即使在遇到一些較為復雜的內(nèi)容時教師也盡量不要使用漢語，盡量用學生所掌握的簡單句子來解釋。用英語解釋英語，更加符合語言學習規(guī)律，可以在師生與生生積極的交流與交際中來促進學生語言知識的內(nèi)化，促進學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。

（二）開展情景會話模式

不管是新授課還是復習課，都不能以講為中心，要實施情景會話教學模式，讓學生有更多用英語的機會。如分角色朗讀，針對教材中某些對話性強的內(nèi)容，為了激起學生讀的激情，讓學生更加深刻地體會語言，教師要避免單一的領(lǐng)讀與跟讀，可以讓學生分角色進行朗讀。這樣可以展開更加深入的思考與閱讀，以期能夠更好地模仿劇中人物，這樣在不斷模仿中可以提高學生對語言的駕馭能力，學生的讀不再是沒有感情，不變語氣與語調(diào)的讀，而是融入情境，帶有感情的說話訓練。這樣的活動集創(chuàng)作與表演于一體，可以實現(xiàn)學生對語言素材的再加工與運用，在真實的場景中展開生動的表演，進而領(lǐng)會語言的本質(zhì)，這樣更加利于學生語言水平的整體提高。

三、增強評價激勵性，提升學生英語學習動力

評價并不只是簡單地對學生的學習打分的終結(jié)性評價，而是對學生的學習進行全面而客觀的評價，以增強學生的學習信心，提升學生的學習動力。為此在教學中教師要發(fā)揮評價的激勵效應，激起學生不斷學習的熱情，讓學生以更大的學習熱情參與到英語教學中來。對學生的進步與積極表現(xiàn)給予表揚這很容易，但是對于學生的失敗的評價更為重要?？梢哉f評價的方法與評價本身更重要。當學生不能準確回答教師的問題時，教師不要對學生失望，依舊要以飽含希望的眼神，鼓勵的話語來給學生打氣，讓學生重拾自信，重塑勇氣，既要看到自己的失敗，同時又要正確對待，能夠以更大的勇氣與熱情參與到英語學習中來，這樣才能讓學生真正學有所獲。

總之，在新課標下，要實現(xiàn)有效教學，初中英語教師必須按照新課改的要求，遵循中學英語教學的原則，引導學生展開快樂的交際訓練和學習，讓學生在積極、主動的學習過程中達到自己的目標，促進英語水平的整體提高和全面發(fā)展。

［責任編輯張景賢］

Study on the Effective Teaching in Junior High School English Teaching

YU Yan-mei

（No.4 Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Key words：interest；communication；motivation

Abstract：in English teaching，effective teaching refers to the overall increase of language comprehensive ability that is based on happy learning of students. In order to realize the effective teaching，it is necessary to enhance interest teaching，guide students to expand the joy of learning；enhance the communicative teaching，improve students oral communication skills；strengthen the evaluation system，and promote students'English learning motivation.

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-225

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.141