吳細(xì)女

摘 要：自主學(xué)習(xí)就是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者自覺(jué)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識(shí)的過(guò)程。本文通過(guò)詮釋教師自身理念提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等幾方面分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的重要性。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；自身理念；興趣；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-382-01

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的與否很大程度上取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低。新課標(biāo)也明確倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，將學(xué)生潛在的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來(lái)，從而把這種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活中。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面我簡(jiǎn)要談一談自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

一、轉(zhuǎn)變教師自身理念，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的前提

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期存在著沿襲“一鍋煮”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將英語(yǔ)課堂當(dāng)成“背堂”，將上課當(dāng)成演課，將學(xué)生當(dāng)成容器，重知識(shí)講授，輕能力培養(yǎng)，這種教學(xué)弊端屢見(jiàn)不鮮，從而使學(xué)生成為被動(dòng)的課堂配角，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，嚴(yán)重影響到學(xué)生的主體地位，造成教學(xué)成效不足，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師必須做到以下幾點(diǎn)：

1、教師必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念。學(xué)生才是課堂真正的主角，我們教師要摒棄為考而教的觀念，把舞臺(tái)充分還給學(xué)生，使學(xué)生由被動(dòng)、靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)；教師還應(yīng)改變以往的角色，變教學(xué)的主導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和信息的咨詢(xún)者；要結(jié)合教學(xué)向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物和英語(yǔ)報(bào)紙雜志，豐富學(xué)生的課外生活，并且在課堂上教授一些聽(tīng)力和閱讀的基本技巧，幫助學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間提高英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

2、教師應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生觀。要尊重學(xué)生、尊重教育，以人為本，把課堂還給學(xué)生；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，建立互相溝通、互相對(duì)話，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，能自由在課堂中發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂效率才能逐步提高。

3、教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的觀念，注重自身發(fā)展的提高。時(shí)代變了，教材變了，教師必須不斷提升自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。教師盡管學(xué)習(xí)任務(wù)重，但仍需不斷充電，充分利用業(yè)余時(shí)間積累英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，用學(xué)到的理論知識(shí)武裝自己，不斷的進(jìn)行課堂改革試驗(yàn)，從而有效的提升課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的關(guān)鍵

興趣是最好的老師！學(xué)生只有在樂(lè)意學(xué)的情況下，才能把英語(yǔ)學(xué)的更好。因此，在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：七年級(jí)上冊(cè)第二單元This si my sister.主要是學(xué)習(xí)家人的稱(chēng)謂以及如何向別人詢(xún)問(wèn)和介紹家人，在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)首先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，比如介紹family這個(gè)單詞，可以讓學(xué)生們猜它的每一個(gè)字母代表哪個(gè)英語(yǔ)單詞，然后列了一棵family tree，分別介紹每一個(gè)家庭成員的稱(chēng)謂，最后利用多媒體播放《The simpsons》片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)觀看電影鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，而且可以提高他們的聽(tīng)力能力，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成有極大的幫助，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的源泉

在英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為，教學(xué)中可以通過(guò)以下三點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有序的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先是單詞的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前，要求學(xué)生看音標(biāo)，跟磁帶讀單詞，把不會(huì)讀的單詞標(biāo)出來(lái)，并且對(duì)簡(jiǎn)單的單詞基本背會(huì)拼寫(xiě)。除了會(huì)讀單詞，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)查閱字典或參考書(shū)等工具給重要單詞和詞組造句。然后是課文的預(yù)習(xí)，查找詞語(yǔ)的固定搭配、重點(diǎn)句型等，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)與習(xí)慣用法，并且劃出不懂的句子和詞組。最后在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀全文，了解課文的中心思想，查找出有關(guān)信息，以提高閱讀的理解能力，提出若干關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生在課文中或課后練習(xí)中尋找答案，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)潔有效的記課堂筆記的習(xí)慣。做筆記關(guān)鍵是記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。尤其要記下老師講課中的歸納和總結(jié)。在聽(tīng)課過(guò)程中，遇到不懂的地方，應(yīng)立即標(biāo)明，課后及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

3、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先要把握好時(shí)間和頻率。當(dāng)天學(xué)習(xí)的東西就應(yīng)該立即進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。復(fù)習(xí)不是一次性的工作，要選擇適合自己的方法不間斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，這樣才能取得良好的效果。

4、培養(yǎng)練習(xí)鞏固的習(xí)慣。任何理論的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)實(shí)踐，教師要注重加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)效率，多準(zhǔn)備一些具有代表性、難易適中練習(xí)題，讓學(xué)生不斷通過(guò)練習(xí)把新知識(shí)進(jìn)行消化。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，離不開(kāi)教師有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)與培養(yǎng)，因此教師必須努力提高自身素質(zhì)，并認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這樣才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生，從而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。