鄒玲

摘 要：計算教學是開發(fā)小學生數(shù)學能力的重要手段，如何更好地開展計算教學，是小學數(shù)學教育階段的重要問題。培養(yǎng)學生準確、迅速、靈活的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算教學；計算能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-202-01

一、前言

計算是日常生活中應用最廣泛的數(shù)學知識，它也是小學數(shù)學教學基本的學習內(nèi)容，計算教學更是貫穿于數(shù)學教學的全過程。因此，小學生計算能力的培養(yǎng)和提高也是小學數(shù)學教學重要的目的之一，也是數(shù)學課程標準對學生提出的最為基本的技能，該種能力的掌握對學生記憶力、注意力及觀察力的培養(yǎng)及邏輯思維的形成都有重要的影響。

二、數(shù)學計算的重要性簡述

1、數(shù)學計算的應用范圍具有普遍性。不管是在日常的生活，還是在電子、計算機技術、信息通訊、航空航天等各領域都廣泛應用數(shù)學計算知識。小學數(shù)學計算中整數(shù)、小數(shù)及分數(shù)的計算及三者之間的混合運算幾乎貫穿所有的科學公式。因此數(shù)學計算廣泛的應用于生活、學習、生產(chǎn)及科學技術中，與人類的生活密不可分，具有應用的普遍性。

2、計算在小學教學課程中的重要地位。僅從小學數(shù)學教材的目錄可看出，數(shù)學計算就占了近一半的內(nèi)容，而綜合應用中的計算還不涵蓋于此。例如，解決實際問題中的思路、步驟及結(jié)果最終需要落實到計算中去；幾何問題中的面積、周長、體積的求解公式都離不開計算；方程、表及比例等知識都與計算息息相關?？梢姡还軓慕滩闹械谋戎剡€是對其他題目解答的重要性來說，數(shù)學計算的地位都是尤為重要的。

3、計算對培養(yǎng)學生思維能力的重要性。計算方法的選擇與應用可以提高學生發(fā)散思維的能力和勤于思考和善于動腦的好習慣。數(shù)學計算與日常生活是息息相關的，普遍都是日常生活中具體事物和實例抽象化，良好的計算能力能培養(yǎng)學生的觀察力、洞察力、集中注意力及積極思考問題的能力。

三、如何培養(yǎng)小學生的計算能力

1、培養(yǎng)學生計算的興趣。興趣是最好的老師。在計算教學中，為了激發(fā)學生的計算興趣，一方面，采用多種訓練手段，像口算、筆算和利用計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到了算得準、算得快的目的。另一方面，計算訓練中，講究訓練形式的多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練等。通過這些練習，有意識的讓他們比誰的正確率高、比誰的速度快。學生你追我趕，勁頭十足，增強了競賽意識，對計算產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、加強學生對算法和算理的理解。要使學生會算就必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握?！墩n標》指：“教學時應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進對運算意義的理解?！币虼?，在教學時，應結(jié)合實際問題理解算理，指導學生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。算法多樣化鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生思維多樣化，鼓勵學生個性化的解決問題，追求學生個性化的發(fā)展，是以學生的發(fā)展和提高為基本目標的。只有讓學生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。

3、培養(yǎng)良好的計算習慣。計算能力的提高必須要有良好的計算習慣作為基礎，計算習慣包括仔細校對習慣、認真審題習慣、端正書寫習慣、主動驗算習慣等。教師可以要求學生從計算抄題做起，并對抄題的差錯率有所要求，學生可以放慢抄題的速度，但要降低差錯的發(fā)生，從而逐漸養(yǎng)成仔細校對的習慣。審題是解題的先決條件，只有進行了認真的審題才能夠保證解題思考方向的正確和方法的得當，因此，審題過程中要注意數(shù)字與符號的聯(lián)系，為下一步計算打好基礎。格式規(guī)范、字跡端正是進行書寫的起碼要求，同時也是學習態(tài)度的體現(xiàn)，培養(yǎng)端正的書寫習慣可以提高小學生的學習認真程度。此外，在教學中教師同樣要注意對學生驗算方法的傳授，從逆算、估算等方式入手，養(yǎng)成自我檢驗的習慣，監(jiān)督學生進行計算后的主動檢查，保證題目的正確率。

4、加強基本知識的訓練。小學數(shù)學的基本運算主要指口算和加、減、乘、除等運算，這些基本運算是各種復雜運算的基礎。因此在教學中應加強基本運算訓練，打好計算基礎。如20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法，一位數(shù)乘除兩位數(shù)，分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化都應達到準確、迅速的程度。同時，教給學生一些簡單計算的方法，也對提高計算能力很有幫助。

5、加強估算訓練。在計算教學中加強估算教學是幫助學生及時出現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的一種行之有效的方法。日常生活中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時我們就可以運用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，遇到這類問題盡量讓學生估算。當然估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結(jié)合，才能保證計算的正確、迅速、全面提高學生的計算水平和能力。

6、加強計算法則的理解和掌握。概念的不理解，法則的不熟練直接導致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎性工作，只有打好基礎，計算能力才有質(zhì)的飛躍。首先加強對計算法則的深刻理解，在深刻理解的基礎上進行記憶。其次，加強計算法則教學。在教學中應使學生真正理解法則，并能把新法則與掌握的法則聯(lián)系起來，弄清新舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，使學生明算理、知規(guī)律，并能靈活運用。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學生計算能力是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要靈活新穎?？傊?，培養(yǎng)和提高學生的計算能力，就要堅持不懈、腳踏實地的訓練，只有這樣才可能逐步取得良好的效果，真正提高小學生的計算能力。