孔 敏（西藏昌都市初級中學，西藏 昌都 854000）

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如何活躍初中數(shù)學課堂教學氛圍

孔 敏
（西藏昌都市初級中學，西藏 昌都 854000）

摘 要：良好的課堂氣氛能夠促進師生雙方的互動，在這樣的課堂中，學生愿意與教師分析自己的思考和見解，愿意與教師交流思想和情感，能夠發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的學習主動性和積極性。數(shù)學內(nèi)容具有較強的邏輯性，學生學習起來有一定的難度，為了調(diào)動學生的學習興趣，在初中數(shù)學教學中，教師應當運用多種方法來活躍課堂氣氛，給學生足夠的發(fā)揮空間，使每個學生的個性和能力都能得到發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂氛圍；活躍

課堂是教學活動的主要陣地，有效的教學活動是師生雙方相互配合、相輔相成的，因此，課堂氣氛關系到教學活動是否能夠順利高效的進行。長期以來，初中數(shù)學教學效率都不太理想，一方面是因為其邏輯性較強，學生學起來有一定的難度，另一方面是“灌輸式”的教學模式束縛了學生的個性，限制了他們思維的發(fā)展，導致了課堂氣氛枯燥沉悶。因此，營造活躍的課堂氣氛，是提高課堂教學效率的途徑之一，在初中數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設活躍的課堂氣氛，注重發(fā)揮學生的主體性，引導他們參與到教學活動中來，進而打造高效的數(shù)學課堂。

一、建立良好的師生關系

古語曰：“親其師信其道”，表明如果學生對老師產(chǎn)生了信任，他們就會愿意聆聽老師的教誨，也愿意接受老師的教導。因此，在初中數(shù)學教學中，教師應當注重構建和諧平等的師生關系，通過良好的師生關系來創(chuàng)設活躍的課堂氣氛。首先，教師要平等地對待每一位學生，不能因為學生成績的高低來判斷他們的能力的強弱，而應從多個角度去評價學生，發(fā)掘每個學生身上的長處和優(yōu)點，幫助學生樹立自信，使他們在課堂學習中更加主動積極。其次，教師要充分尊重和信任學生。每一名學生都是有自尊心和創(chuàng)造力的，尤其是處于青春期的初中生，他們非常敏感，對他人的評價比較在乎，因此，在初中數(shù)學教學中，教師要對學生有充分的尊重和信任。比如，學生回答問題或者作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，教師不能輕易否定和批評他們，而要引導他們找到錯誤的原因，從根本上幫助學生掌握和鞏固所學知識。此外，教師要相信的創(chuàng)造力，要多鼓勵他們提問或者回答問題，老師的信任會給學生極大的信心，他們會更加積極地投入到知識點學習和探究中，課堂氣氛也會變得和諧、活躍。

二、創(chuàng)設教學情境，活躍課堂氣氛

學習的過程是學生構建知識體系的過程，以往的初中數(shù)學課堂中，枯燥的概念、法則、定理讓學生缺乏學習動力，他們基本上是被動接受教師的灌輸，因此學習興趣不高，課堂氣氛也比較沉悶。為了避免這種情況，在初中數(shù)學教學中，教師可以創(chuàng)設一些新穎的、有趣的教學情境，可以說貼近生活的，也可以是懸念式的，還可以是問題情境，總之要與教學內(nèi)容有密切的聯(lián)系，在具體的、真實的情境中，學生可以利用自己的已有經(jīng)驗和知識積累來學習新知，而且能夠主動投入到學習活動中。合理的數(shù)學情景，讓數(shù)學乏味的講述變得靈活，學生就充滿了探知欲望，在這種探知欲望的包圍下，學生興趣更濃烈，學數(shù)學自然就效率更高。比如，在講授“坐標系的設置”時，教師可以用多媒體創(chuàng)設如何幫助迷路的小朋友回家的情景，然后讓學生根據(jù)小朋友迷路的地方和家的位置來制作坐標，幫助他順利回家。這樣的活動使學生完全融入情境中，對坐標系的興趣大大提升，學習效率也提高很多。創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，能夠改變“教師一言堂”的教學模式，拜托了教師“唱獨角戲”的套路，激發(fā)了學生學習和解決問題的積極性，使他們的主體地位得到了體現(xiàn)，課堂氣氛也開始活躍起來。

三、通過游戲活動活躍課堂氣氛

好玩愛動是學生的天性，不管哪個年齡段的學生都有這個特點，這是他們的共性。因此，在課堂教學中融入游戲活動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂氣氛的活躍。心理學的研究證明：在學習階段，學生有著強烈的活動需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對抗性、競爭性的游戲，對智力游戲日益感興趣。游戲具有趣味性，易吸引起學生的無意注意，有利于學生積極主動參與學習，形成正確的學習方法和良好學習習慣，減輕學生負擔，提高學習效率。游戲活動有利于學生個體的發(fā)展，是教育與指導學生最有效的方法。游戲，能調(diào)動學生的所有感官，使學生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進行，學生從感覺到認識，從智能到體能，從語言表達到情感交流，都會得到極大的促進，從中可以塑造學生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學生學習的氣氛。學生在無壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動手、動眼、動腦探究知識；有利于增強學生的情感體驗。這種體驗與一般的體驗不同，因為在游戲中，輸贏、勝負是馬上就有結(jié)果的，每個學生都是游戲者，他們都有好勝好贏的心理，因此情感體驗很直接，在這種體驗中他們可以很好地掌握數(shù)學知識，理解數(shù)學原理，感受數(shù)學思想。

四、注重總結(jié)提高，讓學生做到學有所獲

在初中數(shù)學課堂中，結(jié)束了教學任務后，教師應適當?shù)貫閷W生布置一些學習任務，讓學生能夠鞏固和復習所學知識，學生在完成任務的過程中可以提高運用能力，同時也能夠營造良好的學習氛圍。比如，教學活動結(jié)束后，教師可以鼓勵學生根據(jù)學習內(nèi)容出一些測試題，然后在小組內(nèi)相互交換試題，解答完后，再彼此交換，進行批改，并讓學生在小組內(nèi)討論問題的答案。之后，教師將小組討論的情況進行梳理匯總，并對學生自編試題、作答情況、討論情況、改卷子情況等進行審閱和點評，對一些重點問題、難點問題進行重點講解。這種發(fā)動學生自己檢驗學習成果的方式，能夠活躍課堂氣氛的，并促使學生將學到的知識進行進一步的鞏固、完善和提升，形成更為系統(tǒng)、牢固的知識體系和學習能力。

綜上所述，營造活躍的課堂氣氛，能激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望，使他們在自主探究、積極思考中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，能促進課堂教學效率的提升。因此，在初中數(shù)學教學中，教師應探究多種活躍課堂氣氛的方法，加強師生間的交流互動，使教學活動有序進行，力爭取得良好的教學效果。

參考文獻：

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［4］吳翠嬋.活躍課堂氣氛，提高初中數(shù)學教學實效［J］.中國教師，2013（14）.

［責任編輯 趙景霞］

How to Active Atmosphere in Middle School Mathematics Class Teaching

KONG Min
（Middle School，Changdu Xizang，854000）

Abstract:The good class atmosphere can promote the interaction between teachers and students.In such class，the students are willing to share their own thinking and opinions with teachers，communicate with teachers about the thoughts and emotions，spread their own thinking，and develop their learning initiative and enthusiasm.Mathematics content has strong logicality，so students have the certain difficulty in learning it.In order to stimulate the students' interest in learning math，teachers should use various methods to active class atmosphere in the junior middle school mathematics teaching，to give students enough chances to make each student's personality and ability developed.

Key words:middle school mathematics； the class atmosphere； active

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.087