劉景春（甘肅省隴西縣文峰初級(jí)中學(xué)，甘肅 隴西 748100）

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在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

劉景春
（甘肅省隴西縣文峰初級(jí)中學(xué)，甘肅 隴西 748100）

摘 要：創(chuàng)新能力是人類普遍具有的能力，可以說人人都有創(chuàng)新的潛能。在英語(yǔ)教學(xué)中同樣要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使他們成為創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要做大量的工作和多方面的努力，本文將以初中英語(yǔ)教學(xué)為主論述學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神的人才，必須樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新教育觀。我們的教育不僅是為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，還是為學(xué)生將來更好的生活服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)掌握生存的本領(lǐng)，讓全體學(xué)生在校園里得到全面發(fā)展。我們的學(xué)校教學(xué)要圍繞“三維目標(biāo)”進(jìn)行，教學(xué)中做到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力，注重學(xué)習(xí)的方法和過程，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，只有把這三維目標(biāo)并舉，全面落實(shí)，才能培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新人才。

現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面加特長(zhǎng)、情商加智商的建設(shè)者，如果我們不樹立新的人才觀，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行單一的填鴨式教育，就培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生動(dòng)手獲取知識(shí)，把獲取知識(shí)的途徑和方法放在教學(xué)的首位，使學(xué)生有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)的人才，要由過去主要根據(jù)掌握知識(shí)的多少來衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)向用什么樣的方法和途徑來獲取知識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的哪些素養(yǎng)和能力、學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)提高了多少來衡量教學(xué)質(zhì)量。

其次，必須樹立新的人才觀。有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：百分之二十的智商加上百分之八十的情商等于百分之百的成功?？梢娨粋€(gè)人的成功不僅依靠智商的高低，而且還要取決于情商。因此，我們要徹底改變那種“老實(shí)”“聽話”“高分”的學(xué)生優(yōu)劣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和“惟書”“惟分”的學(xué)習(xí)好壞標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)校和社會(huì)開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、自我控制等方面的情商；通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，培養(yǎng)人腦加電腦，兩腦并用的新型人才；通過改變對(duì)人才的評(píng)價(jià)體系，改變對(duì)人才的培養(yǎng)模式和途徑，全面提高學(xué)生的綜合能力。

再次，必須樹立新的教學(xué)觀。要成功利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進(jìn)一步推廣“合作學(xué)習(xí)”“先學(xué)后教”“嘗試教學(xué)”“生本教育”等行之有效的教學(xué)方法，把教學(xué)活動(dòng)真正變成活躍學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)要實(shí)行啟發(fā)式、討論式、交際式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，需要做多方面的努力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇最有效的教學(xué)方法，營(yíng)造最佳的語(yǔ)言環(huán)境。其一就是運(yùn)用一切可用的直觀形象教具，合理組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得最佳的教學(xué)效果。

語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的也是為了交流思想。因此，應(yīng)該把英語(yǔ)作為實(shí)際工具來教，把英語(yǔ)課上成工具課。教師在課堂上運(yùn)用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極開口，認(rèn)真操練，努力創(chuàng)新。要營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，使學(xué)生易于接受，牢固掌握。在方法上，操練的內(nèi)容要便于上口，生動(dòng)有趣。采用一些學(xué)生在日常生活中喜聞樂見又容易表演的操練形式，甚至可在適當(dāng)時(shí)間運(yùn)用交際性游戲來刺激學(xué)生，把他們內(nèi)在的潛力和積極性最大限度地調(diào)動(dòng)起來，使他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師要充分利用課堂，運(yùn)用各種形式，把培養(yǎng)學(xué)生聽說能力滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，把盡量多的時(shí)間交給學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與各種聽說能力的訓(xùn)練，使課堂教學(xué)成為學(xué)生聽說能力訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主陣地。為此，我認(rèn)為有以下幾種培養(yǎng)方法。

1.聽錄音。教師在講授課文句型時(shí)，應(yīng)事先設(shè)計(jì)出典型的語(yǔ)段，制成錄音帶，讓學(xué)生帶著問題去聽、去思考，并根據(jù)所聽內(nèi)容回答教師的問題。這樣做，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，而且也提高了學(xué)生的課堂注意力和創(chuàng)新精神。

2.看錄像。錄像是一種最直觀的教學(xué)示范手段，人物的形象、動(dòng)作、表情、故事情節(jié)，都可一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境之感。教師則可針對(duì)錄像內(nèi)容，提出學(xué)生力所能及的問題，讓學(xué)生回答。要大力提倡學(xué)生之間相互問答或自問自答，這種做法充分體現(xiàn)了在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神是重要的途徑。

3.課前英語(yǔ)會(huì)話。會(huì)話是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)實(shí)用能力的一種最好的方法。本人在教學(xué)中，在每節(jié)英語(yǔ)課之初，都要按慣例組織學(xué)生開展英語(yǔ)對(duì)話，時(shí)間一般為3-5分鐘，內(nèi)容可以是小品、游戲、猜謎。學(xué)生必須說，不準(zhǔn)照讀，可以自編自演，開展這種有趣的活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了良好的機(jī)會(huì)，開辟了廣泛的道路。

（三）巧設(shè)問題，展示創(chuàng)新的才能

教學(xué)中要巧設(shè)問題，選題注意代表性、典型性、普遍性。在教初中三年級(jí)英語(yǔ)第70課The Great Green Wall時(shí)提出四個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言，準(zhǔn)確地回答出每個(gè)題的完整答案，第4個(gè)問題，學(xué)生做出多種回答，教師不但要采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，把基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要適當(dāng)拓寬知識(shí)面。

課堂上開展這樣的有趣活動(dòng)，大大提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的生存能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］李開群.初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試［J］.教師，2011（19）.

［2］施聯(lián)彩.初中英語(yǔ)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)［J］.商情，2014（25）.

［責(zé)任編輯 齊真］

Nurturing Innovation Sprit and Practice Ability in English Teaching

Liu Jing-chun
（Wenfeng Junior High School，Longxi Gansu，748100，China）

Abstract：As a widely owned ability，almost everyone has innovation ability.During English teaching，teachers should cultivate student’s consciousness and ability of innovation as well as the ability to practice in order to help them become innovative talents.

Key Words：junior high school English； classing teaching； innovative sprit； practice ability

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.093

作者簡(jiǎn)介：劉景春（1978- ），男，漢族，大專，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。