王玉榮（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

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快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實際運用探討

王玉榮
（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

摘 要：快樂教學(xué)在小學(xué)體育中的廣泛應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，提升了教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，可使學(xué)生在運動中快樂，在快樂中運動。因此，教師應(yīng)積極探索快樂體育教學(xué)的方法，全面提升學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂體育；小學(xué)體育教學(xué)；實際運用

一、快樂體育

快樂體育的形成就是將學(xué)生的心理健康與身體健康有效地結(jié)合在一起，制定有利于學(xué)生成長與發(fā)展的教學(xué)方法，保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識和進(jìn)行身體鍛煉活動。快樂教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，填補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有很好地對學(xué)生心理健康進(jìn)行有效關(guān)注的問題。在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中，教師要從教學(xué)的情感抓起，既要增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，又要對學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，快樂教學(xué)以引導(dǎo)為主，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等，從而增強(qiáng)學(xué)生的體魄，將身體的苦轉(zhuǎn)化為情感中的快樂。

二、快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情感先行，建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師自身要具有優(yōu)秀、溫和、活潑、幽默的性格特征，給快樂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)，用體育教師的這些特點與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而順利地開展快樂教學(xué)活動。只有師生之間建立了和諧的友誼，學(xué)生才能主動地與教師進(jìn)行情感的溝通，才能信任教師，主動地學(xué)習(xí)教師傳授的知識。快樂的情感教學(xué)對學(xué)生起到了積極的作用。例如，教師可以組織一次足球友誼賽，將班級的學(xué)生按照性別進(jìn)行分組。然后，教師加入到女生組。不一定要按照正規(guī)的比賽要求學(xué)生，但是一場足球比賽下來，教師與學(xué)生之間已經(jīng)建立了良好的和諧關(guān)系。教師要用積極的心態(tài)去影響學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行快樂教學(xué)的過程中，教師要嚴(yán)格要求自己，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、與學(xué)生成為真正的朋友。例如，在課間的時候，教師可以與學(xué)生一起玩老鷹抓小雞的游戲，使學(xué)生真正感受到教師的可愛之處。

（二）利用風(fēng)趣精彩的語言，巧妙地導(dǎo)入新課

在進(jìn)行新課內(nèi)容講解的過程中，教師可設(shè)置一些有趣的游戲等，增添新知識的色彩感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以運用風(fēng)趣精彩的語言色彩，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識之中。例如，給一年級的小學(xué)生上第一節(jié)體育課的時候，學(xué)生是沒有紀(jì)律感、組織能力的。對此，教師可以先提問學(xué)生都知道什么動物，然后用學(xué)生回答的動物名字進(jìn)行排隊，如老虎隊、大象隊、獅子隊、小白兔隊，每一隊有十名學(xué)生。學(xué)生可以自由地選擇自己喜歡的隊站，但是動作慢的學(xué)生就不能選擇喜歡的隊了，要站到學(xué)生少的隊中。這樣既做到了教學(xué)生排隊，又激發(fā)了學(xué)生的積極性，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

（三）利用游戲提高學(xué)習(xí)興趣

快樂教學(xué)以游戲為教學(xué)基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛好，使學(xué)生在玩中掌握體育的知識。對此，教師要設(shè)計一些具有創(chuàng)新思想的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，給低年級學(xué)生上課的時候，教師可以加入兩腿夾球走的游戲。由于小學(xué)生的腿不長，夾球的時候會發(fā)生球體滑落的現(xiàn)象，就像是小雞下蛋一樣，會引來其他學(xué)生的開懷大笑。為了不出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生就會努力完成，爭取做到更好。此外，在體育教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵守“友誼第一，比賽第二”的原則。游戲比賽僅僅是為了讓學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)容，而不是為了培養(yǎng)學(xué)生的爭強(qiáng)好勝。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得只要是完成任務(wù)的都是第一名，就能加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

（四）生活化

體育教學(xué)與生活是分不開的，讓體育教學(xué)的內(nèi)容生活化，可以達(dá)到教學(xué)的最終目的。在體育教學(xué)的內(nèi)容中加入生活的元素，不僅可使學(xué)生在體育課堂中進(jìn)行身體的鍛煉，還能使學(xué)生在平時的生活中也可以進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生隨時隨地感受到體育的存在和生活的美好，將學(xué)生的身體鍛煉得更加強(qiáng)壯。例如，學(xué)?？梢越M織一次地震逃生演習(xí)活動。在地震發(fā)生的時候，教師應(yīng)要求學(xué)生或是躲到桌子底下，或是承重墻的墻角處，或是有秩序下樓，不能乘坐電梯等。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)知識，又增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。

綜上所述，快樂教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，極大地提升了體育教學(xué)在學(xué)生心中的地位，為培養(yǎng)健康的四有新人奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］韓曉星.淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.中國校外教育，2013（26）:145.

［2］鄭麗娟.“快樂體育在小學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究”結(jié)題報告［J］.當(dāng)代體育科技，2013（27）:53-55.

［責(zé)任編輯 齊真］

Application of Happy Teaching in Primary School Physical Education

WANG Yu-rong
（Nanguan School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:Happy teaching is widely used in the primary school sports teaching.It creates a relaxed and happy learning environment for students，deepens the interactive relationship between teachers and students，improves the quality of teaching，improves the enthusiasm of the students in physical exercise，and makes students happy in sports learning and playing.Therefore，teachers should actively explore the methods of happy PE teaching，and improve students’ physical fitness.

Key words:happy PE class； primary school physical education； application

中圖分類號：

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.064

作者簡介：王玉榮（1972- ），男，本科，小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)體育。