付勤疇，馬 婷（甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

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注重課堂教學(xué)，提高學(xué)生的德育水平

付勤疇，馬 婷
（甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量等，這些理念的實(shí)施都離不開(kāi)思想品德教育。該文就建設(shè)高效德育課堂進(jìn)行粗淺探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；理論建設(shè)；德育水平

每位教師都有自己的教學(xué)模式、教學(xué)理念，都在為建設(shè)思想品德高效課堂孜孜不倦地探索前進(jìn)。我們?cè)诮虒W(xué)中要將課堂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，從學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣學(xué)生才能在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、從理論方面構(gòu)建思想品德高效課堂

教育工作者都知道“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，這是教育家陶行知先生提出來(lái)的，他的這種教與學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)理念對(duì)于我們打造思想品德教育、建設(shè)德育高效課堂都有著非常重要的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為，思想品德高效課堂的建設(shè)關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)這個(gè)概念的理解和實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)才是中心，所以，我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是我們的教學(xué)目的。學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的重要性、明白了學(xué)習(xí)的最終目的，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究問(wèn)題，如果學(xué)生不明白這個(gè)道理，那他們就是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在這點(diǎn)上，教師必須明白，否則教學(xué)行為就是單方面的行動(dòng)。教學(xué)中，教師和學(xué)生是互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的，只有這樣，才會(huì)在思想品德高效課堂的建設(shè)上不會(huì)走彎路，才能有所作為。

二、從教學(xué)方法上構(gòu)建思想品德高效課堂

（一）從學(xué)校層面建立健全制度體系，保障建設(shè)思想品德高效課堂

任何一項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)施都離不開(kāi)學(xué)校的制度建設(shè)，科學(xué)合理的制度可以調(diào)動(dòng)廣大教師的無(wú)限激情，使他們把有限的精力投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。也就是說(shuō)，在調(diào)動(dòng)教師的積極性方面，制度是保障，是指路燈，是催化劑。要想全面提高教學(xué)質(zhì)量、打造思想品德高效課堂，學(xué)校必須成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂一整套的方案，然后結(jié)合方案的實(shí)施力度、教育教學(xué)取得的成效、學(xué)生的素質(zhì)、教師的積極性等方面來(lái)考核和評(píng)價(jià)制度的優(yōu)劣與不足，以此來(lái)修正制度，并在這種循環(huán)往復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)中完善制度。制度完善了，那么對(duì)于每位教師的量化打分、評(píng)先、晉級(jí)等就有章可循、有理可據(jù)了。

（二）從教師層面開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平

集體備課有利于提升教師的教育教學(xué)能力。集體備課是傳統(tǒng)的教研活動(dòng)形式之一，這一活動(dòng)開(kāi)展好了，可以迅速提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為建設(shè)思想品德高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保思想品德高效課堂能夠順利開(kāi)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校沒(méi)有將這一活動(dòng)很好地執(zhí)行下去，往往是虎頭蛇尾。要打造思想品德高效課堂，學(xué)校就必須把集體備課當(dāng)作一項(xiàng)制度，長(zhǎng)抓不懈。每周應(yīng)確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)。集體備課時(shí)，教師可以暢所欲言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題都可以發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，相互交流。在集體的智慧下，教師把握了教學(xué)的方向、考試命題的動(dòng)向。這樣，教師心中明白了，就做到了心中有數(shù)，教學(xué)也就有了針對(duì)性。除了集體備課外，還有很多的形式，這里就不一一列舉了。

（三）從學(xué)生層面掌握學(xué)習(xí)的技巧，提高思想品德高效課堂的教學(xué)效果

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生真正掌握了所學(xué)知識(shí)，我們才能說(shuō)教學(xué)的目的達(dá)到了，否則教師教得再好，都是紙上談兵。在這里我和大家分享幾個(gè)經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)技巧。需要注意的是，不管采用哪種方法，一定是自己所熟悉的，能夠靈活運(yùn)用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法忌用。也就是說(shuō)，所采用的方法務(wù)必要和自己的教學(xué)風(fēng)格相一致，這樣才能發(fā)揮其效應(yīng)。另外，方法很多，適合自己的很少，教師要慢慢找到切合自己情況的方法，如此反復(fù)試驗(yàn)研究，這樣用起來(lái)才得心應(yīng)手，學(xué)生也才容易學(xué)到知識(shí)。

三、建設(shè)德育高效課堂的遠(yuǎn)景

對(duì)建設(shè)思想品德高效課堂的研究其實(shí)是一種對(duì)教學(xué)模式的研究，是基于學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種教學(xué)研究，它有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)方面有獨(dú)特的效果。所以說(shuō)，建設(shè)思想品德高效課堂的意義是深遠(yuǎn)的。我在教學(xué)中體會(huì)到，德育高效課堂的建設(shè)很不容易，教師感覺(jué)很好的課，在學(xué)生那兒恰恰不是最好的；教師在那里

津津樂(lè)道，而學(xué)生卻昏昏欲睡。所以，建設(shè)思想品德高效課堂不是一朝一夕之事。我們要真正掌握思想品德高效課堂的內(nèi)涵和精髓。建設(shè)思想品德高效課堂可以培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教改能力，鞏固教師教學(xué)的基本技能，提高課堂教學(xué)效率。課堂效率上去了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就大大提高了。學(xué)生的興趣一旦提高了，課堂氣氛也會(huì)很活躍，這樣，學(xué)生的學(xué)風(fēng)就正了，學(xué)習(xí)的積極性就強(qiáng)了。

總之，教師教的目的是讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又是教師教的出發(fā)點(diǎn)，這種循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過(guò)程全靠建設(shè)思想品德高效課堂來(lái)支撐。所以，打造思想品德高效課堂就是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須把它做好、落實(shí)好。

參考文獻(xiàn)：

［1］許方豹.課堂教學(xué)中的德育滲透探討［J］.閱讀與鑒賞旬刊，2011（9）.［2］謝玉新.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中德育教育的實(shí)效性［J］.青春歲月，2015（11）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

Stressing on Class Teaching and Improving Student’s Morality

Fu Qin-chou，Ma-ting
（Gaotai No.2 Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:The ideas of the implement of quality-oriented education，reducing student’s academic burden and teaching quality are inseparable from the ideological and moral education.The thesis discussed the approaches of building an effective moral education class.

Key Words：teaching class； theory construction； moral education

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.039