徐剛

【摘 要】

在素質(zhì)教育的大潮中，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)人才的過(guò)程中，語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中教師如果能夠博采眾長(zhǎng)、綜合創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)化的全新初中語(yǔ)文識(shí)字教育教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 識(shí)字 教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)的不斷進(jìn)步，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的識(shí)字教學(xué)也提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，生動(dòng)有趣、充滿激情且富有意境的全新識(shí)字教學(xué)正以不可阻擋之勢(shì)改變著我們的初中語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)模式，顛覆了我們語(yǔ)文教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)思想和觀念。根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中教師如果能夠博采眾長(zhǎng)、綜合創(chuàng)新，構(gòu)建優(yōu)化的全新初中語(yǔ)文識(shí)字教育教學(xué)模式，我們的初中語(yǔ)文課堂就一定會(huì)以更新的面貌、更好的效果呈現(xiàn)在莘莘學(xué)子的面前，我們睿智的語(yǔ)文教師就一定會(huì)在初中語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)上取得越來(lái)越好的教學(xué)成果。經(jīng)過(guò)多年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中博采眾長(zhǎng)、綜合創(chuàng)新，語(yǔ)文教師應(yīng)著重從以下諸多方面展開(kāi)不懈的努力。

一、在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中博采眾長(zhǎng)、綜合創(chuàng)新

初中語(yǔ)文教師傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)一般是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)記憶、反復(fù)書寫來(lái)強(qiáng)化識(shí)字的效果，學(xué)生就像是一尊提線木偶被機(jī)械地記憶、機(jī)械地書寫毫無(wú)自主可言，長(zhǎng)期以往學(xué)生識(shí)字的興趣只會(huì)越來(lái)越低、識(shí)字效果也會(huì)越來(lái)越差。我們發(fā)現(xiàn)多媒體應(yīng)用下的語(yǔ)文識(shí)字課堂學(xué)生的笑容燦爛了、提出的問(wèn)題增多了、注意力集中了、互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果也好多了，多媒體的人機(jī)交互促進(jìn)了學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的狀態(tài)和精神面貌的慢慢改變。比如教師在講授詩(shī)歌《使至塞上》中的精彩詩(shī)句“大漠孤煙直”的“直”字的絕妙之處和識(shí)記效果時(shí)，首先用多媒體播放一段在無(wú)邊無(wú)際的大漠上直上青天的一縷輕煙的影像，教師想方設(shè)法將詩(shī)歌中抽象的文字變化為動(dòng)態(tài)的影像，引導(dǎo)學(xué)生在探究和品析中體味“直”字的絕妙之處。因此在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中教師要能夠博采眾長(zhǎng)將多種識(shí)字方法融于一體，努力創(chuàng)設(shè)舒緩、悠揚(yáng)的識(shí)字教學(xué)情境，盡可能地?fù)軇?dòng)初中學(xué)生的心弦來(lái)激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字的濃厚興趣和積極性。

二、在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中富有意境、充滿激情

現(xiàn)代的初中語(yǔ)文課堂上多彩的影像、幽默的語(yǔ)言、栩栩如生的圖畫能激發(fā)起學(xué)生無(wú)盡的想象和思維的空間，極大地拓展了學(xué)生在朗讀中體會(huì)文字的意境之美和情感之美，讓學(xué)生在美的意境熏陶下能夠輕松愉快地識(shí)字。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京這樣一首詩(shī)的時(shí)候，首先設(shè)計(jì)播放了一段在低沉、哀怨的二胡伴奏下大屏幕上展現(xiàn)著大漠飛雪的優(yōu)美圖畫，紛飛的雪花、蒼涼的山巒、無(wú)邊的天際及低沉哀怨的二胡聲讓學(xué)生們一下子感悟到文字之中透露出詩(shī)人的傷感之痛、思鄉(xiāng)之情。再比如教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中將東施效顰、賣櫝還珠等成語(yǔ)整理成生動(dòng)有趣的影像故事來(lái)給學(xué)生播放朗讀，學(xué)生陶醉在這一優(yōu)美的語(yǔ)言情境中欲罷不能、其樂(lè)融融，在詩(shī)歌的美好意境中更加有利于學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)人的感情，為教師打造優(yōu)美且高效的初中語(yǔ)文識(shí)字課堂提供了不竭的動(dòng)力。

三、在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中利用已有的經(jīng)驗(yàn)感悟字詞間的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在課文的朗讀中感悟字詞之間的內(nèi)在聯(lián)系、想象虛幻的畫面、領(lǐng)悟作者的真情實(shí)感。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生朗誦與朱元思書這樣一首詩(shī)的時(shí)候，先讓學(xué)生們欣賞詩(shī)歌中所描繪的富春江美麗迷人的風(fēng)光，然后讓學(xué)生想象自己也走進(jìn)了富春江邊與詩(shī)人進(jìn)行了模擬對(duì)話交流，在與詩(shī)人的對(duì)話和詩(shī)歌的朗讀中感悟文字之中透露出的詩(shī)人淡泊名利的崇高情懷，借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)感悟字詞間的內(nèi)在聯(lián)系從而激發(fā)起學(xué)生讀好詩(shī)詞、學(xué)好古詩(shī)、感悟字詞間的內(nèi)在聯(lián)系的強(qiáng)烈愿望。

四、在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用各種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景

教師借助多媒體豐富多彩的影像、圖畫和音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)情境，既可以幫助我們激活沉悶的識(shí)字課堂氣氛，又可以引導(dǎo)學(xué)生感悟在課文播放中展現(xiàn)的作者情感之美。比如在教師的引導(dǎo)下閱讀杜甫、莎士比亞的詩(shī)時(shí)讓我們初中學(xué)生能夠感悟到文字之中透露出生命內(nèi)涵的創(chuàng)造；閱讀李白、王維的詩(shī)時(shí)讓我們初中學(xué)生又能夠感悟到文字之中透露出藝術(shù)境界的創(chuàng)造；閱讀李商隱、馬拉美的詩(shī)時(shí)還讓我們初中學(xué)生能夠感悟到文字之中透露出意象語(yǔ)言的創(chuàng)造，詩(shī)人創(chuàng)造性的勞動(dòng)使我們中華民族的語(yǔ)言更加鮮活、生動(dòng)、豐富而精彩，也能夠讓現(xiàn)在的學(xué)生更加理解詩(shī)人詩(shī)意的生活境界和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。借助多媒體充足的教學(xué)資源使信息技術(shù)與初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合、合理地應(yīng)用，我們就一定能夠極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)和保持學(xué)生在閱讀和想象中感悟我國(guó)字詞創(chuàng)造之美的思維品質(zhì)。

五、教師盡最大可能在初中語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中理解的基礎(chǔ)上記憶和書寫

語(yǔ)文教師還可以采用一些動(dòng)態(tài)的圖形或影像來(lái)幫助學(xué)生增加直觀感知加深學(xué)生對(duì)字詞和精彩語(yǔ)句的理解。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生朗誦：古道、瘦馬這兩個(gè)詞的時(shí)候，用多媒體播放投影：一匹枯瘦的老馬在崎嶇、凹凸不平的古道上緩慢地行進(jìn)著。如此凄美的畫面使學(xué)生的心靈明顯感受到了震撼。再比如教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦閱讀朱自清先生的春時(shí)不同學(xué)生的閱讀感悟可能不盡相同，學(xué)生們除了普遍會(huì)感悟到文字中透露出春草、春風(fēng)、春雨等春天的美好意境以外，有的學(xué)生可能會(huì)從文字中感悟到珍惜時(shí)間的告誡，還有的學(xué)生可能會(huì)從文字中感悟到環(huán)保意識(shí)的喚醒。只要我們教師做有心人就一定能夠從文字的感悟和理解中不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

總之新課程改革之后，教學(xué)的方式變得多元化，但萬(wàn)變不離其宗，把握住中心思想，教學(xué)方向就不會(huì)出錯(cuò)，在語(yǔ)文課程改革的今天，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言，正確使用語(yǔ)言的良好習(xí)慣，力爭(zhēng)讓我們的識(shí)字教學(xué)在師生的共同努力下煥發(fā)出春天般的光彩，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)與日俱增。

【參考文獻(xiàn)】

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