黃麗珠

摘 要：作為比較新穎的教育教學(xué)方式，微課受到了人們的廣泛注意和關(guān)注，其在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教育教學(xué)的實(shí)際效能。因此，本文將對(duì)微課在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；初中英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

農(nóng)村中學(xué)的硬件設(shè)施相對(duì)較為簡(jiǎn)陋，物質(zhì)和教學(xué)條件相對(duì)較為落后。但英語(yǔ)教學(xué)中，一些理解難度相對(duì)較大的教學(xué)內(nèi)容可能因?qū)W生體驗(yàn)感的欠缺而無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果，而微課這種對(duì)硬件要求相對(duì)較低的教學(xué)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，則能在很大程度上幫助學(xué)生獲得教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)不再乏味。因此，我們有必要探究微課在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微課概述

微小是微課的基本特點(diǎn)，微課主要是以短小的視頻（一般在5～8分鐘左右）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，盡管微課的內(nèi)容較為精簡(jiǎn)，但主題往往非常明確，其在教育教學(xué)中的使用非常便捷、簡(jiǎn)單。所謂微課，是指在考慮教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)客觀要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻手段的利用進(jìn)行特定教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)的一個(gè)過(guò)程。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，微課與英語(yǔ)教學(xué)要求、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)應(yīng)用性的要求是非常一致的。教學(xué)中，微課已獲得了非常普遍的應(yīng)用。如何通過(guò)利用微課提升農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，已成為初中英語(yǔ)教師共同關(guān)注的話(huà)題。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破

與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比，微課課程主題明確、唯一，問(wèn)題聚集、內(nèi)容精簡(jiǎn)而面廣，唯一性的教學(xué)主題和專(zhuān)注性的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)使得其更適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。微課在英語(yǔ)教學(xué)中的使用，可以很好地突出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而這些內(nèi)容恰恰是需要教師詳細(xì)地分析學(xué)生才可以掌握的，即教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)中有許許多多的詞匯、語(yǔ)法和重難點(diǎn)句型知識(shí)，對(duì)廣大初中學(xué)生而言，這些都是難以理解的知識(shí)。微課的使用一方面能夠有效激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.有助于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中微課的使用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與各個(gè)學(xué)習(xí)層次的主動(dòng)性。在微課堂中，學(xué)生可以通過(guò)“微小”知識(shí)的不斷積累，實(shí)現(xiàn)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在日常學(xué)習(xí)中，當(dāng)教師在講授一些理解難度相對(duì)較大的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一些學(xué)生很有可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)或者學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳而無(wú)法理解這些內(nèi)容，進(jìn)而很難有效完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而微課在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的使用，則很好地為學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)和課后復(fù)習(xí)提供幫助，學(xué)生無(wú)需依賴(lài)課堂就能很好地進(jìn)行知識(shí)再學(xué)習(xí)。

三、微課在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.合理地進(jìn)行導(dǎo)入

在使用微課進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入是否合理會(huì)在很大程度上影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。在以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入要么是看圖延伸，要么是聽(tīng)歌曲分析，而微課的持續(xù)發(fā)展和普遍應(yīng)用，使教師能夠通過(guò)微課程的形式為學(xué)生提供更加生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容。比如在課堂教學(xué)之前，教師可以根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的導(dǎo)入環(huán)境，并根據(jù)這些信息資源制作小視頻，并將這些知識(shí)作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，在課堂上進(jìn)行播放，并讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)積極地參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而必然會(huì)取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)有趣的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到提高英語(yǔ)課堂教學(xué)成效的目的。

2.引領(lǐng)示范

語(yǔ)言的基礎(chǔ)在于詞匯，學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大是英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平提升的關(guān)鍵，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位。在詞匯教學(xué)中，微課的應(yīng)用不但能夠幫助學(xué)生掌握正確的詞匯發(fā)音，而且還能提升詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。例如，在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)詞匯的詞性或特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，而后進(jìn)行詞匯微課視頻制作，并在視頻播放的同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解析。這對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握不佳、存在詞匯學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種十分有效的學(xué)習(xí)手段。

3.傳授方法

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平和應(yīng)用能力。盡管很多學(xué)生具有不錯(cuò)的詞匯儲(chǔ)備，但考試依然無(wú)法得到高分，主要在于其缺乏必要的學(xué)習(xí)和答題方法。因此，教師可以通過(guò)微課程的方式，向?qū)W生提供不同體型的解題方法，并加以例證，以讓他們掌握必要的學(xué)習(xí)和解題方法，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提升。

總之，微課在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠促進(jìn)教學(xué)方式的變革，而且也符合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，對(duì)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的助推器。

參考文獻(xiàn)：

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