徐東鋒

（嘉應學院體育學院，廣東 梅州 514015）

突破瓶頸 構建嶄新未來
——高校足球教學新局面的開創(chuàng)分析

徐東鋒

（嘉應學院體育學院，廣東 梅州 514015）

對于高校的體育教育來說，足球是重要的教學內(nèi)容和組成部分。積極推進足球教學工作的開展，可以更好地提高大學生自身的身心素質和思想品質，讓大學生在步入社會后更好地面對工作壓力?，F(xiàn)階段，高校的足球教學工作開展還存在一定的不足，并且部分工作的開展也遇到了一定的瓶頸和制約，如何實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，打開新的局面，更好地實現(xiàn)對大學生的全面培養(yǎng)，這對當前的高校足球教學工作的開展提出了新的要求。

突破瓶頸；構建嶄新未來；高校足球教學；新局面

1 足球教學工作中開展的不足

1.1 基礎設施投入方面的問題

相對于其他類型的體育運動來說，足球這一項體育運動對場地和基礎設施方面的要求相對較高，如果基礎設施不夠完善，那么很多足球教學活動和一些比賽練習都不能很好地開展。足球教學活動需要進行大量的實際練習，這樣學生的足球運動能力水平才能得到更好地提高?，F(xiàn)階段，部分高校內(nèi)部對足球基礎設施的相關投入還十分有限，部分學校很難確保充足的體育運動場地的條件，并且現(xiàn)有的場地也不能很好地滿足足球運動和訓練的要求，相關配套設施不夠完善，實際體育教學開展的過程中，體育器材也不夠完善，很難為足球教學活動提供可靠的基礎設施保障。

1.2 教學方式方面的問題

傳統(tǒng)的教學方式更加關注對足球技巧的教學，并且教學中主要依靠示范和講解的方式來進行教學。陳舊的教學模式較為被動，缺乏對學生們的足夠吸引力，學生很難產(chǎn)生足夠的參與興趣，這對足球教學活動的有效開展也是非常不利的?，F(xiàn)階段，教學模式主要體現(xiàn)為教師主導的教學模式，在足球教學活動的開展上，教師占據(jù)著主體的教學地位，學生僅僅扮演學習活動中的配角。教師對學生的需求不能進行很好地關注，并且教學活動的開展也缺乏足夠的針對性。對一些足球基礎不佳的學生不能起到很好的帶動作用，同時也不能滿足一些足球基礎較好學生的學習吸取。部分教學活動開展中，也沒有對主動探究的內(nèi)容進行融入，整個教學活動的開展相對死板，不能給予學生足夠的探索空間。

1.3 師資隊伍方面的問題

對于高校的足球教學活動來說，足球教師自身的專業(yè)素質水平，對足球教學活動的開展成效有著十分直接的影響?，F(xiàn)階段的高校足球教師隊伍的整體教師素質有待進一步提高，并且足球教師的數(shù)量很難滿足不斷增長的足球教學需求。部分足球教師本身沒有經(jīng)過相關足球專業(yè)的培訓，并且往往以兼職的身份來參與到教學活動中。整體教師隊伍缺乏足夠的科研能力，對如何更好地提高足球教學活動的質量和成效很難給予建設性的意見和指導。與此同時，部分高校對足球專業(yè)教師缺乏足夠的重視，不能很好地給予一個成長和培訓發(fā)展的環(huán)境，整體師資隊伍的發(fā)展和建設工作遇到了諸多的限制和瓶頸，這也導致了當前高校足球教學中一系列問題的出現(xiàn)。

1.4 教學理念方面的問題

現(xiàn)階段足球教學活動開展的過程中，相關理念依然沒有走出以往的困境，很多教學活動的開展都沒有進行長期的規(guī)劃，并且部分足球教師認為，大學階段的足球教學活動，只需要讓學生對基本的足球運動技能掌握即可，并且達到學習成績的標準就可以了，他們并沒有將足球教學和終身體育運動理念進行很好地融合，并且也沒有對學生的體育運動習慣和意識進行培養(yǎng)，僅僅指導一些具體的短期運動技巧和技能。雖然在校期間可以保持良好的運動量，但是在學生畢業(yè)走入工作崗位后，他們很難產(chǎn)生主動鍛煉的意識，整個教學中“以人為本”的理念也就很難得到有效地落實。

2 提高足球教學成效的思路

2.1 加強基礎設施方面的投入

對足球教學來說，高校的教學活動開展需要為其提供一個良好的教學環(huán)境。在教學方面的投入上，學校要結合自身的教學需求，并且有計劃地進行提前的建設和投入。對一些室內(nèi)、室外的足球場地和訓練環(huán)境進行科學地規(guī)劃建設，并且加強對其他基礎設施的教學投入。高校要積極借鑒其他院校的足球教學經(jīng)驗，并且對基礎設施方面的建設進行適當?shù)卣{整，更好地滿足銜接足球教學需求和下一步的足球教學需求。要加強相關經(jīng)費的投入，對相關教學設備和器材進行及時更新和購置，最大限度地為教學效益的提高給予相應的保證。

2.2 對當前的教學方式進行適當?shù)母倪M與創(chuàng)新

教學方法的創(chuàng)新，是造就新的足球教學局面的關鍵舉措。在教學方法創(chuàng)新的過程中，要對傳統(tǒng)的教學方式進行科學的改進，但是也要以科學的發(fā)展眼光進行對待，要汲取傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，并且適當?shù)剡M行創(chuàng)新和改進。例如，教師在對某一足球運動的技巧和動作進行示范的過程中，教師可以組織學生進行分組，并且讓每個小組的學生進行共同參與示范，并且對其他小組的學生進行相互評價。這種分組示范的方式，可以讓學生更好地對一些技巧方面的問題進行更加細致的理解，同時也可以更好地在示范學習中集中精力。這種創(chuàng)新的教學方式可以更好地提高學生對足球知識與技能的掌握水平。在現(xiàn)代教學手段應用中， 多媒體技術也是一個良好的應用方法。通過利用多媒體教學的模式，對一些引人入勝的足球信息、資源帶入課堂中，組織學生觀看足球的一些著名賽事，這樣可以更好地提高學生對足球運動的興趣，同時也能讓學生更好地開拓視野。在觀看的過程中，對一些精彩的足球技術，如停球、運球等采取慢放、重放的方式，這樣可以讓學生更好地了解一些運動基礎技能的應用，同時也能讓學生對足球比賽中的一些規(guī)則等多方面的內(nèi)容理解得更加深刻。在教學方法應用的過程中，要對教學手段進行適當?shù)膭?chuàng)新，并且關注對教學直觀性和形象性的保證，這樣可以更好地提高整體教學效果。在教學方法制訂的過程中，要圍繞學生來展開教學活動，針對學生的不同情況，采取針對性的、有差異化的教學手段。教師要在日常教學中，對學生的身體素質、運動技能水平、足球基礎等進行充分的了解，并且結合學生自身的興趣、特長等的不同，對學生做好分類。對一些身體素質較佳、但對足球運動本身興趣不足的學生來說，教師要加強對學生的鼓勵，讓學生感受到通過足球運動所獲得的樂趣，并且逐步培養(yǎng)其對足球運動的學習信心。對具有一定基礎的學生，則應制訂合理的任務和目標，逐步、更好地引導其進一步獲得成長。對一些基礎較好、興趣較高的學生，教師則要適當提高教學目標和難度，引入具有較強拓展性的教學內(nèi)容和活動訓練內(nèi)容，更好地提高學生的整體足球素養(yǎng)。

2.3 加強對師資隊伍的構建

在師資隊伍構建的過程中，要對整個師資隊伍的結構進行適當?shù)恼{整。在優(yōu)秀教師人才的引入過程中，要對師資建設的機制進行很好的創(chuàng)新，并且引入一些優(yōu)質的教師。在教師人才引入的過程中，要加強對一些專業(yè)的足球教師人才的引入，并且給予其充分的發(fā)展空間。通過對職務崗位、職稱評聘、工資待遇等多方面進行調整，配合相應的激勵獎懲制度，更好地提高新晉教師人才的融合度，提高隊伍的發(fā)展?jié)摿?。高校?nèi)部也要重視對足球教師人才的培養(yǎng)，給予其打造一個良好的發(fā)展平臺，這樣才能從根本的角度，激發(fā)教師自身的主動性和工作的熱情。高校內(nèi)部也要對現(xiàn)有的體育教師隊伍進行適當調整，增加專業(yè)的交流培訓內(nèi)容，給予其足夠的素質發(fā)展和成長空間。教師本身在成長的過程中需要一個科學的計劃作為指引，專業(yè)符合新時期教師人才的發(fā)展思路和理念。另外，高校也要積極推進相關教學活動的成效，并且做好教學改革工作，更好地加強投入，為師資隊伍的構建提供全面的支持和保障。

2.4 對教學理念進行改革

對新時期的足球教育工作來說，要想切實地打開新的局面，就必須從思想意識層面上，對足球教育工作的創(chuàng)新給予全面的支持。對教學理念的創(chuàng)新上，要關注當前對高校大學生足球觀念和體育運動觀念的全面創(chuàng)新。通過對教育理念的有效創(chuàng)新，可以更好地對傳統(tǒng)教學理念進行改進，并且關注對學生綜合素質進行培養(yǎng)，樹立更加全面的人才培養(yǎng)思路，讓學生可以真正地通過足球教學活動來實現(xiàn)創(chuàng)新和改進。高校在展開足球教學活動的過程中，要全面地認同學生的主體性地位，并構建人性化的教學思路和理念，關注學生綜合素質的全面發(fā)展。在教學的理念改革上，要結合當前足球教學情況的實際進行調整，并且關注對學生體育運動意識、習慣的全面培養(yǎng)，讓廣大學生的身心素質健康可以得到切實的發(fā)展和成長。

3 結 語

對高校來說，足球教學工作的開展要真正且全面地對素質教育的理念進行貫徹和執(zhí)行，并且將培養(yǎng)學生身心素質作為教學活動的重要原則，全面地幫助學生形成良好的運動技能、運動習慣及運動意識。針對當前高校足球教學中存在的不足，我們要對其問題的根源進行充分分析，提出科學、可靠的對策，創(chuàng)新教學思路，真正地讓足球教學與時俱進地進行發(fā)展，更好地對學生的學習積極性進行激發(fā)，讓高校的足球教學活動的開展打開一個新的篇章。

［ 1 ］ 楊照宇.淺談對高校公共體育足球教學現(xiàn)狀的對策［ J ］.科技信息，2011（20）.

［ 2 ］ 楊瑞峰.探究式教學在高校足球教學中的應用［ J ］.吉林省教育學院學報，2010（10）.

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1674-151X（2016）06-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.053

投稿日期：2016-04-15

徐東鋒（1959—），副教授。研究方向：學校體育、社會體育。