金果

摘 要：小學是學生學習的起始階段，而語文學科對學生思維發(fā)展、語言表達、抒發(fā)感情等各個方面具有重要的作用，它是學習其它學科的基礎。因此，我們應重視語文教育，積極轉變思想，以求得語文教育的更好發(fā)展。不過，在實施新課程的過程中，出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，需要我們不斷反思和改進。

關鍵詞：小學語文；問題；策略；課堂教學

語文是一門基礎性學科，越來越引起人們的關注，只有學好小學語文，才能為以后的學習奠定堅實的基礎。隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學中暴露出和新課改發(fā)展不協(xié)調的問題。針對這些問題，我們要不斷改革，以培養(yǎng)更多的高素質人才。

1 存在的問題及成因分析

1.1 學生上課精力不集中

由于小學生特定的心理特征，他們的注意力不能保持太長時間，使得我們在小學語文教學中要采用多樣化的教學方法。小學生的思維活躍、敏捷，他們的注意力不會一直停留在某一項事物上，這對我們來說是一個值得關注的問題。小學生注意力不集中主要是因為：第一學習目標不明確；二是容易受到其它事物和環(huán)境的干擾；三是不能引起學生的學習興趣等。因此，在語文教學中，我們要改變教學方法，吸引學生的注意力。

1.2 教學方法傳統(tǒng)、單一，影響教學質量的提高

傳統(tǒng)的語文課堂主要是教師進行填壓式教學，課堂上老師就是主角，自己唱著獨角戲，滔滔不絕地進行講解，缺乏演示和引導。學生就是一個個被動接受知識的容器，沒有自己的想法和創(chuàng)新，這樣的課堂，師生之間的互動也比較少，學生不能深刻理解所學內容，但是老師還是不停地填塞新知識，學生不了解知識的形成過程，缺乏自主構建知識的過程，導致學生學習能力不高。這樣，學生的學習興趣逐漸消失，喪失了對語文學習的原動力，從而影響語文教學效率的提高。

1.3 忽視了基本技能的培養(yǎng)

語文教學的根本宗旨是培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才。通過語文學習，提高學生的綜合素質。但是在實際教學中，教師只重視學生語文基礎知識的掌握。在新課改背景下，語文教學應讓學生在掌握知識的同時學會運用，做到知識運用于實踐，在實踐中獲取啟發(fā)，學到新知識。兩者相互結合，相互促進。并且學生學習起來也會有成就感，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2 解決小學語文教學存在的問題的對策

2.1 找準學生的學習興趣點

小學生對周圍事物充滿了好奇心，有著很強烈的求知欲望，對新事物的認知也在不斷加強。因此，教師要抓著學生這一心理特征，根據他們的興趣愛好開展語文教學，讓學生能主動地去學習。比如，在語文教學時，教師精心設計導語，用小故事或者小圖片來吸引學生，讓他們自己提出問題，精彩的導入，能起到事半功倍的教學效果。同時，還可以利用多媒體進行教學，為學生營造一種生動、活潑、立體的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習，樂于學習，注重培養(yǎng)學生的個性和鉆研精神。

2.2構建開放、活潑的語文課堂，讓學生樂在其中

小學生具有很強的創(chuàng)造性，教師要為學生創(chuàng)設一種比較輕松的教學氛圍，以激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力，從而體驗到語文學習的樂趣。比如，在語文課堂教學中，老師創(chuàng)設情景，設計有趣的語文游戲，還可以以辯論的形式和小組合作的形式進行學習。又或者采用互動教學，真正把課堂還給學生，讓學生自主學習，讓小老師執(zhí)掌課堂，老師成為學生的引導者，這樣的教學方法能活躍課堂氣氛，提高學生在學習過程中的樂趣，他們會積極主動地進行語文學習。

2.3 為學生提供展開自我的平臺

小學生的思維無拘無束，甚至有些天馬行空，他們的做法和想法同樣希望得到他人的認可。所以，在語文教學中，老師要為學生提供展示自我的平臺，保持他們這種活躍的思維。比如，在教學實踐中，讓學生到課堂上進行表演、講解、朗誦、演示等，讓他們展示出自己最優(yōu)秀的一面。而學生積極主動的參與會使課堂變得順暢、高效，可謂是一舉兩得。

2.4 注重語文基本技能的培養(yǎng)

小學生思維活躍，他們的想法新奇有趣。作為老師要保護他們的獨特思維，尊重他們的想法，不能輕易否定他們，要利用好他們這樣的思維特點，因勢利導，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的基本技能。在課堂上，要讓學生學會預習、傾聽、合作、交流、質疑等多種技能，這樣會讓學生產生學習語文的濃厚興趣，還能提高他們的語文素養(yǎng)。在興趣的驅使下，他們靈活運用技能進行學習，進而提高學習效率。

2.5 構建新型的師生關系

小學生在學習的時候往往帶有濃厚的感情色彩，他們之所以這門功課成績好，是因為他們喜歡這位老師。因此，我們要和學生建立一個良好的師生關系，放下架子，和學生平等交流，全心全意對待學生，走進他們的內心世界，及時了解他們的心理變化，分享他們的喜怒哀樂，和學生成為朋友，學生喜歡上老師，他們在語文課堂上就會變得積極主動，學習興趣也會保持持久，最終喜愛上語文這門課程。

2.6提高教師的思想認識

在新形勢下，小學語文教學也要與時俱進，對于語文教學來說，語文教材要符合時代的要求，另外，現(xiàn)代的信息化時代，信息對人們的生活、學習有著很大的影響，因此，要注重培養(yǎng)學生的信息意識。語文學習的過程就是慢慢積累的過程，在小學語文教學中，要引入現(xiàn)代化教學手段，不斷豐富課堂教學中的信息量。

總而言之，小學語文課堂教學雖然存在一些問題，但是，只要語文教師與時俱進，乘著課程改革的春風，不斷探索，善于創(chuàng)新，想辦法，出點子，我們要讓小學生看到語文的重要性，定能達到理想的教學效果。小學語文教學要遵循客觀規(guī)律，結合學生的實際情況，將一些先進的教學方式融入到學生的學習中。走進學生的內心世界，和他們建立良好的關系，學生只有具備了廣泛的學習興趣，學生才能贏得語文學習的主動權，課堂才會從封閉走向開放，從而在語文學習上得到創(chuàng)新和收獲，這才是語文教學的正確教學模式。

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