張永梅

地圖是按一定數(shù)學(xué)法則、運(yùn)用符號(hào)系統(tǒng)，概括地將地球上各種自然和社會(huì)現(xiàn)象縮小后表示在平面上的圖形，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科像地理這樣與地圖牢固結(jié)合、密不可分。地圖是地理教材的重要組成部分，是地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的主要工具。經(jīng)常運(yùn)用地圖，可以加強(qiáng)地理課的直觀性、形象性與趣味性，對(duì)于提高地理課的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固記憶、培養(yǎng)能力等方面都有著重要意義。

一、教會(huì)學(xué)生閱讀地圖

七年級(jí)學(xué)生還很小，抽象思維能力、空間想象能力、理解能力較差。教師應(yīng)該了解學(xué)生，耐心細(xì)致、有步驟地教會(huì)學(xué)生閱讀地圖。

（1）看圖的標(biāo)題。地圖標(biāo)題注明了地圖的屬性，這是閱讀地圖的前提。新教材突出了利用地圖獲取地理知識(shí)的方法，圖片大量增加，分散到各章節(jié)中，所以首先要指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)地圖，了解不同地圖要表達(dá)的主題是什么，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的閱讀地圖。

（2）看地圖的三要素：方向、比例尺和圖例，注記。在教學(xué)中我常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是喜歡跳過(guò)地圖或只看有彩色照片的圖來(lái)作為一種欣賞，根本沒(méi)有讀圖的意識(shí)，事實(shí)上，地理圖像是地理信息的主要載體，新教材許多內(nèi)容就是通過(guò)讀圖、提問(wèn)的方式讓學(xué)生掌握的，圖是課文的有機(jī)組成部分。鑒于這種情況，我主要通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的方式，借助遠(yuǎn)程教育資源，有意識(shí)地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，認(rèn)識(shí)地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。在教學(xué)中，作為教師在上課時(shí)，自己一定要有用圖的意識(shí)，用圖導(dǎo)入，用圖突破教材重點(diǎn)，解析教材難點(diǎn)，給學(xué)生以直觀易懂的印象，這樣才能達(dá)到人們常說(shuō)的"身教大于言傳，行動(dòng)大于說(shuō)教"的教學(xué)效果。這是指導(dǎo)學(xué)生看懂地圖的基礎(chǔ)，許多學(xué)生填注地圖時(shí)，不是尋找代表地理事物的圖例，而是強(qiáng)記填注內(nèi)容在圖中的位置，既增加了學(xué)生記憶的難度，又常常出現(xiàn)將海洋名稱(chēng)填注在陸地上，把國(guó)界線當(dāng)成了河流等張冠李戴的笑話(huà)。

（3）看地圖內(nèi)容。教師要緊扣地圖主題提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖標(biāo)題、圖例進(jìn)行思考，從地圖上獲取地理信息，比如：是政區(qū)圖還是地形圖等。然后，教師再歸納總結(jié)，并適時(shí)板書(shū)，闡述地理事物之間的關(guān)系。力求做到讓學(xué)生觀其“圖”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

二、利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖、板圖或多媒體地圖，進(jìn)行細(xì)致地講圖進(jìn)行教學(xué)

由于地理研究對(duì)象的時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科的知識(shí)。單純依賴(lài)學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是學(xué)生的興趣不是天生的。在學(xué)習(xí)地理課以前，學(xué)生對(duì)地圖有一些認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)地圖很好奇，如不加以引導(dǎo)很快就消失了。老師要引導(dǎo)他們，促使他們喜愛(ài)地圖。對(duì)地圖產(chǎn)生興趣。為此，老師應(yīng)適時(shí)提出一些能激發(fā)同學(xué)閱讀地圖興趣的問(wèn)題，興趣的源泉在于知識(shí)的運(yùn)用，在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功感。沒(méi)有成功感的興趣只是好奇，不易持久，所學(xué)知識(shí)成功的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，興趣十足。

三、地理教學(xué)中地圖與道具的使用

地圖是一個(gè)平面圖，在表現(xiàn)立體的事物中有一點(diǎn)欠缺，這時(shí)可以使用道具來(lái)展現(xiàn)。比如：在《中國(guó)的地形》一節(jié)中，以圖導(dǎo)學(xué)，讀練講析，運(yùn)用此方法可認(rèn)識(shí)掌握我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)——地勢(shì)西高東低，呈階梯狀布。學(xué)生看圖不理解時(shí)，針對(duì)這內(nèi)容我精心設(shè)計(jì)了道具的演示，讓學(xué)生準(zhǔn)備大小不等的木塊，對(duì)照地形圖演示中國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀布，這樣在演示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握了知識(shí)。在學(xué)生讀圖練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出“地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布”的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生已有的在地圖上辨認(rèn)地面高低起伏的知識(shí)，運(yùn)用直觀的方法加強(qiáng)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從立體感讀圖，通過(guò)實(shí)踐得出結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)三級(jí)地勢(shì)階梯分布的認(rèn)識(shí)由抽象到具體，由特殊到一般，突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，做到了各個(gè)擊破，為學(xué)生認(rèn)識(shí)上設(shè)置了一些臺(tái)階，由淺入深，循序漸進(jìn)，化難為易。

四、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理課件，運(yùn)用多媒體動(dòng)感地圖，提高地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理課件。有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)地圖分析地圖信息，通過(guò)地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成讀圖思考的習(xí)慣，通過(guò)師生雙邊共同活動(dòng)，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力和理順學(xué)生讀圖思維；又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識(shí)和技能的習(xí)慣，提高讀圖、析圖能力；更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱(chēng)及具體位置，避免張冠李戴。

五、在看圖中提高學(xué)生讀圖能力并在教師講圖基礎(chǔ)上進(jìn)行填圖、繪圖

當(dāng)圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，可通過(guò)填充圖冊(cè)練習(xí)填圖，也可以讓學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖輪廓，使學(xué)生形成空間觀念，以鞏固所學(xué)，接著教師在黑板或多媒體課件上示范填圖，學(xué)生在紙上模仿并獨(dú)立填圖，最后通過(guò)投影展示效果，通過(guò)相互比較，讓學(xué)生自己選出最佳"作品"，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到熟練程度。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、張揚(yáng)個(gè)性、獨(dú)立發(fā)展。愿我們能夠以此作為地理教學(xué)的指導(dǎo)思想，以真正的素質(zhì)教育為已任，不斷地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用地圖的基本技能，養(yǎng)成他們運(yùn)用地圖查找地理信息，利用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的習(xí)慣。通過(guò)閱讀、使用、繪制地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，上面內(nèi)容在地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)有一定的幫助，通過(guò)讀圖，可在圖中感悟地理事物，在圖中感知地理信息，并通過(guò)讀圖，可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地理事物的思想感情，而讀圖能力的培養(yǎng)并需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練并在教師的指導(dǎo)下才能收到較好的效果。