張國鳳

摘 要 英語的教學主要任務是不斷培養(yǎng)學生的外國語言能力和思維能力，提高學生的英語知識和綜合素質等，本文主要分析在新理念下初中英語在教學過程中通過圖表教學法在英語教學實踐中主要實施的內容，以更好的提高學生的思維能力和綜合素質，使學生在未來得到更好的發(fā)展。

關鍵詞 圖表教學法 初中英語 教學實踐

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

新課程改革下對于英語老師的要求越來越高，要求教師要善于挖掘研究性學習的資源，引導學生進行研究性學習，培養(yǎng)學生的合作能力、探索能力、思維能力、綜合素質等。圖表教學法對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力和基本素質，不斷完成教師的教學任務都有著非常重要的作用和意義。

1圖表教學法在初中英語教學中的優(yōu)勢

隨著新課改的不斷深入，應用圖表教學法在初中英語教學中，可以發(fā)揮英語教學的實際作用和任務，不斷加深學生對課本知識的理解。在圖表中可以根據語文的要求進行，但也要進行區(qū)別。圖表教學法在初中英語教學主要的優(yōu)勢有：（1）便于英語知識的掌握和理解。在應用圖表教學法中，通過與相近單詞的對比，可以有效提高學生的分辨能力，從而不斷促進英語知識的理解和掌握；（2）符合中學生的學習心理。對于中學生來說，相對于小學生來說心理已經逐步走向成熟，但是對于新鮮事物有著非常強的求知欲望。在學習知識理解方面，往往缺乏間接理解和抽象理解能力。尤其是對英語的學習往往缺乏一定的理解力，教師在講解知識點上，也只是存在于課本上的知識點，對于一些課外延伸不能夠得到靈活應用。在初中英語教學中通過圖表教學法，這符合中學生的學習特點，很容易讓學生掌握知識、理解知識。

2圖表教學法在初中英語教學中的實踐運用

2.1在運用圖表教學法中要具有科學性

圖表教學法在初中英語教學的過程中，首先注意的問題就是科學化的運用，這種科學化的運用要求，教師在自身能力和學生接受水平的前提下，以不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生更快地融入課堂，掌握到新的知識為主要原則，進而應用圖表教學法。比如科學化的應用圖表法，圖表的合理利用能夠鍛煉學生的想象力，教師在結合教材的前提下，鼓勵和引導學生通過不斷的想象力將課本中的知識進行圖表的表現。比如在學習Who中，可以利用圖表的方式，把When、Where、What等都表現出來，有利于學生對這些開頭單詞的應用和理解，這種科學性的結合表現，才能夠發(fā)揮圖表教學法的作用。還要注意的是在應用圖表教學法在教學的過程中，要注重對學生的情感激發(fā)，這樣才能夠發(fā)揮圖表教學法的作用。

2.2利用多媒體教學，使圖表教學法更加直觀

對于初中英語教學而言，多媒體教學手段可以將枯燥、乏味的語言知識以生動、具體的方式展現在學生面前，從而為學生創(chuàng)設一種直觀式的圖表教學，使學生在身臨其境的感覺中汲取英語知識。

比如，在學習Where would you like to visit這一單元內容時，我就運用多媒體技術讓學生觀看了世界各地的名勝古跡和文化遺產，如The Great Wall，The Tiananmen Square，The Eiffel Tower in France，Egypt Pyramids…把這些通過圖表的方式展示出來，并附上對這些景點的英文介紹，然后讓學生運用本單元的重點句型自行選擇其中景點進行口語訓練，這樣既開闊了學生眼界，豐富了學生詞匯量，而且也以直觀生動的方式為學生呈現學習語言所需要的材料，從而使學生主動地投入學習。

2.3利用圖表教學法，可以使學生捉住學習的重點

利用圖表教學法，可以使學生捉住學習的重點，比如在一英語文章中，教師首先把相關重點問題通過圖表的方式展示出來，學生帶著這些重點問題閱讀英語文章，對于理解文章就非常容易了，還有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、閱讀能力。

2.4利用圖表教學法，來更好地引導學生復述課文

利用圖表教學法，來更好地引導學生復述課文達到鞏固的效果。對課文進行復述是提高學生表述能力的關鍵，沒有一點提示的復述對于學生來說難度是非常大的，而圖表教學法就為課文復述提供了輔助作用，不斷降低學生復述的難度，具有非常強的可操作性。對于圖表中所呈現的內容應該盡可能的簡略，刪除一些動詞和修飾性的形容詞、副詞等等，這為學生留下了非常大的空白，使學生不在過多的依賴圖表內容，從而獨立的組織語言進行表達。通過圖表教學法可以使學生對材料有所了解，不再是滿足回答簡單的一些問題，讓學生形成處理語言材料的方法策略，提高學生綜合運用語言的能力。所以一張簡單的表格，就能夠在英語教學中發(fā)揮重要的作用。

3結語

通過圖表教學法在初中英語教學中的應用，對于提高學生的求知欲望和學習積極性，以及英語學習的直觀性和理解性都有著非常重要的作用，還能夠使學生在學習過程中被動轉為主動，不斷激發(fā)學生的思維能力和綜合素質，進一步提高英語成績。

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