涂進其

摘 要： 隨著教育不斷發(fā)展，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中不斷普及推廣，學(xué)生各方面才藝同步發(fā)展觀念已經(jīng)深入人心。但是由于教師資源匱乏，教學(xué)套路老舊等原因，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。原本極具吸引力的小學(xué)美術(shù)課堂變得枯燥乏味，更有甚者淪為語文、數(shù)學(xué)等科目的輔導(dǎo)課。因此如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前主要任務(wù)，只有增強教學(xué)效果，才能更好地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)水平。作者結(jié)合自身多年小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，淺談如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 情境 多媒體 合作

隨著九年義務(wù)教育的普及，為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程在小學(xué)中越來越受到重視，但是由于小學(xué)教學(xué)資源有限，專業(yè)藝術(shù)教師相對較少，更多的是由其他科任老師兼任，學(xué)校迫于升學(xué)壓力對美術(shù)不夠重視，因此小學(xué)美術(shù)這類課程的教學(xué)質(zhì)量一直沒有取得很好的效果，原本豐富多彩的美術(shù)課變成一成不變的畫畫課，更有甚者變成語文、英語等科目的自習(xí)課，大量美術(shù)課被占用。美術(shù)課不僅有利于豐富學(xué)生的精神生活，還有利于學(xué)生放松，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的意義

美術(shù)作為小學(xué)藝術(shù)課程的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展不可分割的一部分，如何在小學(xué)課堂中提升教學(xué)質(zhì)量顯得尤為關(guān)鍵。教師在現(xiàn)今這個更迭速度飛快的社會中，采用以往教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的探索需求了，因此改變教學(xué)方法是提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，然后運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法，提高課堂吸引力，可以采用小組合作學(xué)習(xí)增加與他們的互動和學(xué)生之間的相互交流。提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生減輕文化課程的壓力，同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，因此如何改善小學(xué)美術(shù)課效果，提升小學(xué)美術(shù)課的魅力是素質(zhì)教育中促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好督促者是學(xué)習(xí)興趣，因為在學(xué)生愛好和發(fā)展方向沒有完全形成的時候，通過優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)情境，構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，刺激其學(xué)習(xí)欲望。如教師在美術(shù)課準(zhǔn)備過程中，可以挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，引誘學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。老師要優(yōu)化教學(xué)情境，結(jié)合實際教學(xué)情況深入研究情景教學(xué)的各種因素，引導(dǎo)學(xué)生拓寬自身思維，通過語言讓學(xué)生的思維活力得到顯著提升。老師上課的時候可以布置發(fā)散性題目，例如，讓學(xué)生畫出“風(fēng)吹草低見牛羊”的景象，學(xué)生可以通過自己的作品表達想法，可以運用多種元素完成這個作業(yè)。有的學(xué)生運用三種顏色創(chuàng)造不同空間的畫，老師根據(jù)其作業(yè)使用具體語言幫助描繪作品中的情境。此時有部分思維比較活躍的學(xué)生就會有不錯的思維，讓學(xué)生分組合作然后動手繪畫，用自己的方式表達想法，在輕松愉快的教學(xué)活動中激發(fā)自身學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進而使小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)效果得到明顯改善。

三、運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段提高課堂吸引力

現(xiàn)今科技發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用越來越廣泛，不僅語文、數(shù)學(xué)等文化科目大量使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，在美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程中多媒體技術(shù)更是具有重要地位。美術(shù)教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)不僅使老師的備課得以優(yōu)化，減輕教師準(zhǔn)備教學(xué)的工作量，而且對于教師上課的具體實施過程，多媒體技術(shù)的運用可以為學(xué)生提供很好的視覺和聽覺效果，改變以往根據(jù)自身經(jīng)驗講述某一主題，顯得更加形象貼切，學(xué)生不僅可以在上課過程中接觸不同風(fēng)格的美術(shù)作品，還可以欣賞到不同國家美術(shù)師的繪畫過程，同時有利于在教學(xué)中提升自身業(yè)務(wù)水平。多媒體技術(shù)的使用對小學(xué)美術(shù)課堂有以下作用：

（一）突破時間與空間的限制，教學(xué)資源豐富程度顯著提升。

以計算機和網(wǎng)絡(luò)為主要依托，教師在備課工作中使用計算機獲取網(wǎng)絡(luò)上的海量教學(xué)優(yōu)質(zhì)材料，并且在上課過程中通過不同多媒體播放設(shè)備讓他們接觸不同教學(xué)資源，使上課內(nèi)容更充實有趣，刺激學(xué)習(xí)欲望?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個非常龐大且功能齊全的平臺，教師可以突破時間與空間的限制，獲取不同時間段或者不同地域的美術(shù)作品并展示給他們，獲取的教學(xué)材料急劇增長，教學(xué)資源豐富程度得到顯著提升。如課堂上教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓他們看到文藝復(fù)興時歐洲的美術(shù)作品，使他們看到中國近現(xiàn)代美術(shù)大師齊白石的優(yōu)秀作品，合理利用多媒體技術(shù)打破教學(xué)時間與空間的限制，綜合利用世界各地的教學(xué)資源，使教學(xué)資源來源渠道變得豐富多變，并且信息量呈倍數(shù)增加。

（二）優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師業(yè)務(wù)水平。

美術(shù)老師將繪畫技巧、欣賞作品技巧等美術(shù)技能搭載在課件或者小短片等多種媒介中，經(jīng)過計算機與多種不同播放設(shè)備的共同配合呈現(xiàn)給學(xué)生，上課過程中對多種知識技巧的傳播渠道進行不斷切換，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化美術(shù)課堂活動，使上課氛圍更融洽。并且減少教師備課的準(zhǔn)備時間，豐富多變的教學(xué)活動能較好地刺激他們的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

總之，音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程不僅有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有利于學(xué)生豐富課外生活，因此美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程深受學(xué)生喜歡，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量對全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)具有重要意義。

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