李生富

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的深入，交往素質(zhì)也成為學(xué)生培養(yǎng)的重要素質(zhì)之一。本文從教師、學(xué)生兩個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)中師生交往的影響因素進(jìn)行了分析，旨在為中小學(xué)體育教學(xué)中師生交往的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；交往

人類(lèi)的社會(huì)屬性，要求人與人之間要有一定的交往，也可以說(shuō)交往是人類(lèi)存在的基本形式，也是人類(lèi)的基本需要。隨著人類(lèi)社會(huì)的日趨信息化、學(xué)習(xí)化、國(guó)際化和多樣化的發(fā)展，人們之間的交往更顯得尤為突出，交往的形式也日趨多樣化。隨著素質(zhì)教育改革的深化，交往素質(zhì)也成為學(xué)生培養(yǎng)的重要素質(zhì)之一。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)的課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的交往能力也成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。本文試在對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中師生交往的影響因素進(jìn)行分析，旨在為廣大中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中更好的與學(xué)生進(jìn)行交往、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力提供借鑒意義。

在國(guó)家制定的體育與健康指導(dǎo)性文件體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，就明確提出了在體育教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展的目標(biāo)。體育教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)通過(guò)身體練習(xí)這一手段而實(shí)現(xiàn)的師生交往和人際互動(dòng)的過(guò)程，體育教學(xué)活動(dòng)是在師生交往這一過(guò)程中展開(kāi)的，教學(xué)任務(wù)的完成與否及教學(xué)效果的好壞，在很大程度上取決于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)過(guò)程中的相互作用和協(xié)同作用順暢與否。本文從教師、學(xué)生兩個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)中師生交往的影響因素進(jìn)行分析。

一、教師方面

（一）教師的人格

健全的人格是作為一名合格體育教師的必備的心理素質(zhì)。教師的人格特征直接影響到其自身的教育、教學(xué)行為及教學(xué)效果。教師的人格特征或者說(shuō)人格魅力，在很大程度上會(huì)影響到其課堂中與學(xué)生的交往與互動(dòng)，也影響到學(xué)生人格的健康發(fā)展。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫@種喜歡而更加愿意與教師進(jìn)行交流，有利于教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求教師要注意培養(yǎng)健康的人格，就體育教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，要具備這樣一些人格特質(zhì)。首先，要具備成熟的自我意識(shí)，包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面。自我意識(shí)在人格結(jié)構(gòu)中處于核心地位，起著支配人的行為的作用。衡量一個(gè)人的自我意識(shí)成熟與否的標(biāo)志就是能否客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。其次，要富有創(chuàng)新精神。信息時(shí)代，社會(huì)發(fā)展迅猛。對(duì)于中小學(xué)生而言，其身體及心理也是高速發(fā)展時(shí)期。對(duì)事物充滿(mǎn)好奇、喜歡新鮮事物等都是中小學(xué)生所共有的特點(diǎn)。因此，體育教師在課程教學(xué)中要勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，才能不斷的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，更好的與學(xué)生進(jìn)行交往、交流，了解學(xué)生內(nèi)心需求，更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）對(duì)學(xué)生的理解程度

教師和學(xué)生要進(jìn)行有效的交往和互動(dòng)的前提就是要理解學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的理解程度，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中所采取的行動(dòng)。只有教師真正的理解了學(xué)生，才能把握學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從而采取有效的解決措施。教師真正的理解學(xué)生，包括教師要有正確的學(xué)生觀(guān)，即要從整體上了解學(xué)生；及對(duì)每個(gè)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。教師的學(xué)生觀(guān)與教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的理解是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是緊密聯(lián)系的，不可分割開(kāi)來(lái)。教師學(xué)生觀(guān)的形成，是在長(zhǎng)期的與學(xué)生的交往中形成的。

二、學(xué)生方面

教師和學(xué)生是體育教學(xué)過(guò)程中的兩大主體。學(xué)生自身的條件因素對(duì)師生交往有著重要的影響，包括學(xué)生個(gè)人在集體中的地位、個(gè)人的自我感覺(jué)及人際選擇等方面。

（一）學(xué)生個(gè)人在集體中的地位

在課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)立的、能動(dòng)的個(gè)體而參與其中，每一個(gè)人都在這種集體活動(dòng)中有一定的地位和扮演一定的角色。而他所處的這種地位和所扮演的角色都對(duì)其與教師之間及與學(xué)生之間的交往及人際關(guān)系有重要的影響。學(xué)生在體育活動(dòng)中的活動(dòng)動(dòng)機(jī)及對(duì)他人的影響力等，都直接影響著他與同學(xué)之間的交往和人際關(guān)系。一般情況下，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，其體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較高，與教師及學(xué)生間的交往能力也比較強(qiáng)。

（二）學(xué)生個(gè)人的自我感覺(jué)

學(xué)生的自我感覺(jué)是指學(xué)生的自我體驗(yàn)，是學(xué)生對(duì)自己在群體中所處狀態(tài)的自我體驗(yàn)。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，因此在體育教學(xué)中很多都是集體性的活動(dòng)。學(xué)生在集體性的活動(dòng)中，有對(duì)自我評(píng)價(jià)、對(duì)他人的評(píng)價(jià)及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這三種評(píng)價(jià)綜合起來(lái)就夠成學(xué)生在集體活動(dòng)中的自我感覺(jué)。學(xué)生會(huì)通過(guò)這個(gè)感覺(jué)和教師及其他同學(xué)進(jìn)行交往和溝通，并在交往中不斷的調(diào)整這種感覺(jué)，進(jìn)而調(diào)整與他人的交往行為。當(dāng)學(xué)生在這種集體活動(dòng)中有一種融入感時(shí)，他就會(huì)更積極的與他人進(jìn)行交往，從而建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)而為進(jìn)一步的交往打下心理基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生個(gè)人的人際選擇

所謂人際選擇是指在接觸群體中，有些人對(duì)另一些人表現(xiàn)出明顯的情緒喜好而相互接近或者是疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。在體育活動(dòng)中，有些同學(xué)可能由于自身運(yùn)動(dòng)能力或者性格因素，而受到學(xué)生的歡迎，很多人愿意與他交往，而也有的同學(xué)不被別人喜歡、選擇，往往產(chǎn)生孤獨(dú)。學(xué)生的人際選擇在體育教學(xué)活動(dòng)中是影響師生交往與生生交往的重要因素。因此，在體育教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心、提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能更順利的在群體活動(dòng)中進(jìn)行交往。

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