胡 波

（北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部體育學(xué)系，北京 100191）

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普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

胡 波

（北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部體育學(xué)系，北京 100191）

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個(gè)教育階段的重點(diǎn)。體育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在高校教育中發(fā)揮著重要的作用。本文主要對(duì)普通高校排球選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；排球選項(xiàng)課；存在問(wèn)題；對(duì)策

投稿日期：2016-01-09

選修課程可以由學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。選修課程模式被普通高校廣泛地應(yīng)用，在一定程度上推動(dòng)了高校素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要的作用。排球作為奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，而且我國(guó)是排球大國(guó)，排球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)從競(jìng)技運(yùn)動(dòng)逐漸向全民健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型。為了更好地將排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣，在普通高校體育課程中排球課早已成為體育選修項(xiàng)目之一，但是要在大學(xué)生群體中更好地推廣排球運(yùn)動(dòng)，還需要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，改變現(xiàn)在的排球教學(xué)現(xiàn)狀。

1 普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

1.1 排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求太高

排球運(yùn)動(dòng)屬于技術(shù)性比較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。 競(jìng)技比賽中是6人制硬式排球，具有較高的技巧性特點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有一定排球基礎(chǔ)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。排球運(yùn)動(dòng)又被稱為是“空中飛球”，運(yùn)動(dòng)規(guī)則是不允許運(yùn)動(dòng)員用身體的任何部位使球落地和停留，這就要求參與運(yùn)動(dòng)的人需要具備較高的身體素質(zhì)，包括高速度、反應(yīng)靈敏等，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要一瞬間完成準(zhǔn)備和判讀、移動(dòng)以及完成擊球等動(dòng)作。高校設(shè)置的排球課程，大多依照國(guó)際排聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置網(wǎng)球的高度，而這種專業(yè)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生來(lái)講難度過(guò)大。

若按照競(jìng)技6人制的排球標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)生進(jìn)行比賽，這樣的比賽難度對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)難度大，因?yàn)橛才徘虻那蛩倏於仪蚋休^硬，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中極易造成手指挫傷。對(duì)于沒(méi)有排球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，擊球和發(fā)球很難，需要不斷地練習(xí)，即使組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽，其激烈程度也不夠吸引觀眾，而參加比賽的人員的積極性也難以調(diào)動(dòng)。

1.2 教學(xué)環(huán)境條件不足

我國(guó)教育部規(guī)定，每250名學(xué)生就需要配備1塊排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但是按照此規(guī)定來(lái)看，大多數(shù)高校還沒(méi)有達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，有些高校由于自身的占地面積很小，所以可以提供給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地有限，這也是高校推廣排球運(yùn)動(dòng)所面臨的一大難題。同時(shí)，教學(xué)器材不足也是開展排球教學(xué)的一大難題。高校體育選修課的教學(xué)時(shí)間有限，大多數(shù)高校的體育課每周只有1節(jié)，而學(xué)生課下很少將排球作為娛樂(lè)活動(dòng)，所以要想更好地推廣排球運(yùn)動(dòng)，還需要不斷地加大宣傳力度，使學(xué)校盡可能地為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)設(shè)備。

1.3 教學(xué)方式相對(duì)單一

在高校教育中，排球課依然受到應(yīng)試教育的影響，雖然是作為選修課進(jìn)行教學(xué)，但是期末還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)是出勤率以及排球技巧的考核，忽略了開設(shè)排球課的意義 。排球課的開展是為了將排球運(yùn)動(dòng)推廣成全民健身項(xiàng)目，提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化高校學(xué)生的體能訓(xùn)練，進(jìn)一步提高高校的排球教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效率。而在實(shí)際的排球教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容固化、教學(xué)方式單一、教學(xué)課堂紀(jì)律松散、教學(xué)考核制度不健全等問(wèn)題。排球教師教授的知識(shí)陳舊，有些教師的教學(xué)思想與現(xiàn)代教育相脫節(jié)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好改變教學(xué)方式。學(xué)生沒(méi)有將教師所講的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，按照自己的想法直接參與到排球運(yùn)動(dòng)中，沒(méi)有遵循排球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，使排球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)一片混亂的狀況。

1.4 學(xué)生的排球基礎(chǔ)水平不一

在普通高校學(xué)生中擁有排球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生很少，這些學(xué)生的排球技術(shù)水平低而且技術(shù)不規(guī)范，還有的學(xué)生幾乎沒(méi)有排球技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于排球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則掌握的也很少，這些現(xiàn)狀對(duì)于排球教師開展教學(xué)來(lái)說(shuō)存在著極大的困難。

排球選項(xiàng)課的考核制度中存在著缺陷，面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平的不同，選取的卻是相同的考試標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)學(xué)生的排球技術(shù)進(jìn)行考核，各個(gè)高校的排球考核內(nèi)容雖然不同，但是本質(zhì)卻都是大同小異的，在發(fā)球、扣球和控球以及顛球等方面對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、步伐、選位、手臂力量等方面進(jìn)行考核，由于上課時(shí)間有限，而學(xué)生想要在考試中得到好的成績(jī)，就將精力放在了考試項(xiàng)目的練習(xí)上，偏離了排球選項(xiàng)課開展的初衷。

2 促進(jìn)普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)開展的對(duì)策

2.1 擴(kuò)大排球運(yùn)動(dòng)的宣傳

排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及程度遠(yuǎn)不如籃球運(yùn)動(dòng)和乒乓球運(yùn)動(dòng)，主要是由于排球運(yùn)動(dòng)還沒(méi)有形成成熟的國(guó)際聯(lián)合賽，而高校學(xué)生在生活當(dāng)中又很少能接觸到排球賽事，在日常生活中排球運(yùn)動(dòng)需要多人合作，不容易組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，種種原因使排球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中遲遲得不到推廣。

學(xué)校在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的推廣工作時(shí)，可以通過(guò)介紹明星，利用明星效應(yīng)引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一定的了解，通過(guò)體育教學(xué)讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)是具有高雅休閑性與激烈對(duì)抗性等特點(diǎn)。例如，教師可以為學(xué)生播放中國(guó)女排的比賽視頻、為學(xué)生提供排球比賽的消息等讓學(xué)生了解排球，激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的興趣；也可以通過(guò)播放視頻等讓學(xué)生掌握排球技巧，提高學(xué)生的排球技術(shù)水平。

2.2 淡化排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性

由于專業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)很高，在普通高校排球運(yùn)動(dòng)中很難推廣，所以在設(shè)計(jì)排球教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要擺脫專業(yè)排球6人制的束縛，在教學(xué)中引進(jìn)大排球的觀念，包括氣排球、墻排球、軟式排球等娛樂(lè)排球，降低學(xué)生學(xué)習(xí)排球的難度，迎合學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)。在設(shè)置排球網(wǎng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的水平差異設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的影響因素劃分具體的教學(xué)層次。

由于普通高校體育課堂的人數(shù)較多，師資力量不能滿足教學(xué)的需求，除了學(xué)校不斷擴(kuò)大排球教師隊(duì)伍之外，排球教師也需要不斷地克服教學(xué)困難，組織好教學(xué)課堂紀(jì)律，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，必要時(shí)可以突破人數(shù)的限制，創(chuàng)造趣味的教學(xué)課程，可以讓學(xué)生進(jìn)行雙人對(duì)打、多人對(duì)打的戰(zhàn)術(shù)打法，由教師制定符合排球基本規(guī)則的課堂規(guī)則，使學(xué)生在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)時(shí)具有趣味性、規(guī)范性。

2.3 改善教學(xué)條件

良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境可以使學(xué)生愉快、自由地享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐教學(xué)得出，排球教學(xué)的場(chǎng)地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)有著非常重要的影響。整潔寬敞的排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境是排球選項(xiàng)課程的基本教學(xué)要求。排球場(chǎng)地的開發(fā)和利用的費(fèi)用比較大，在進(jìn)行排球場(chǎng)地規(guī)劃時(shí)，要盡可能地籌集資金，為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

完善的排球運(yùn)動(dòng)設(shè)備、充足的教學(xué)設(shè)備可以提高學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的熱情。若學(xué)校有條件，可以嘗試排球俱樂(lè)部的教學(xué)形式，這樣的教學(xué)模式可以緩解教學(xué)環(huán)境的不足，包括排球課的課時(shí)數(shù)不足、教學(xué)設(shè)備不足等問(wèn)題。這種教學(xué)模式可以解決高校學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題，更好地激發(fā)高校學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)及團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)， 提高高校學(xué)生排球比賽的技術(shù)水平和觀賞水平。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方式

教材是教學(xué)的載體，普通高校在選擇教學(xué)教材時(shí)，應(yīng)脫離專業(yè)體育院校的教學(xué)模式。對(duì)于排球教材的選編要根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的基本特征，選擇基礎(chǔ)技巧、實(shí)用性強(qiáng)的、方法簡(jiǎn)單的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，適合基礎(chǔ)水平不高的學(xué)生使用；同時(shí)，選擇排球健康知識(shí)教材時(shí)，要基于排球運(yùn)動(dòng)常見的運(yùn)動(dòng)傷害以及排球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的益處等實(shí)用性教材。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，但這不意味著對(duì)學(xué)生放任不管，教師要組織好排球教學(xué)課堂的紀(jì)律，把握好有限的教學(xué)時(shí)間，將學(xué)生放在排球的課堂主體，培養(yǎng)高校學(xué)生終身的體育觀念，體現(xiàn)排球教學(xué)的教育功能、強(qiáng)身功能、娛樂(lè)文化功能，摒棄以競(jìng)技為主的排球教學(xué)模式，降低排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，逐漸將排球運(yùn)動(dòng)推廣成高校學(xué)生的娛樂(lè)項(xiàng)目。教師可以利用自主學(xué)練、情境教學(xué)、示范教學(xué)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，如在學(xué)習(xí)扣球技巧時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教材里的技巧知識(shí)掌握不到位時(shí)，教師就可以為學(xué)生親自示范，對(duì)學(xué)生的扣球技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找出一種適合的扣球方式，適合自己的扣球技術(shù)可以讓學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中得心應(yīng)手，而一味地學(xué)習(xí)其他人的技術(shù)，學(xué)生不容易掌握時(shí)就會(huì)氣餒而失去運(yùn)動(dòng)興趣。

2.5 改變考核標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行排球教學(xué)考核時(shí)，應(yīng)改變注重考核學(xué)生的技能水平為主的考核制度，注重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將單人的技術(shù)考核改變成多人或者小組的形式進(jìn)行考核，注重考核學(xué)生的團(tuán)結(jié)配合程度，結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，采用過(guò)程性、形成性評(píng)價(jià)方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)注重激勵(lì)學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并學(xué)會(huì)欣賞他人。

在制定考核標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)和排球技能及綜合素質(zhì)建立全面的、以學(xué)生自身發(fā)展為中心的評(píng)價(jià)機(jī)制，將考核重心從技術(shù)技能、比賽結(jié)果向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程及綜合素質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。同時(shí)，制定的考核機(jī)制要貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3 結(jié) 語(yǔ)

要想在我國(guó)普通高校中不斷地推廣排球運(yùn)動(dòng)，教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，要不斷地加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的宣傳，擴(kuò)大排球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要打破常規(guī)的競(jìng)技教學(xué)，降低排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，探索出適合排球基礎(chǔ)水平低的學(xué)生的教學(xué)方式。高校要為學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，改變對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)課的考核機(jī)制，重視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行考核，改善高校排球的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：胡波，副教授，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.047

中圖分類號(hào)：G842

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-102-02