郭慶霞（銅仁學(xué)院體育系， 貴州 銅仁 554300）

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體育學(xué)少數(shù)民族女大學(xué)生總體幸福感及影響因素研究?

郭慶霞
（銅仁學(xué)院體育系， 貴州 銅仁 554300）

摘要：采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)貴州省高校體育學(xué)專業(yè)苗族、侗族、布依族、土家族等女大學(xué)生的總體幸福感及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明：體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感高于我國全模，但民族成分不同總體幸福感存在顯著性差異。女大學(xué)生在對(duì)生活的滿足和興趣、精力、對(duì)情感和行為的控制以及松弛和緊張方面存在差異和顯著差異；總體幸福感獲得水平與行為動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、主觀標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境壓力有顯著相關(guān)性。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)；女大學(xué)生；少數(shù)民族；總體幸福感；影響因素

莫言說“幸福就是什么都不想，一切都放下，身體健康精神沒有任何壓力才算幸福”［1］。幸福是一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)，接受事物的重要心理因素。然而在當(dāng)今社會(huì)中，你幸福么？卻面臨著不同的回答！現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程腳步的加快以及商業(yè)文化利益的沖擊，人們?cè)谧分鹕鐣?huì)附屬物的同時(shí)卻迷失了幸福的感覺，抑郁癥、屢屢發(fā)生的大學(xué)生跳樓事件讓人驚恐難安。大學(xué)生心理健康問題面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，體育學(xué)專業(yè)大學(xué)生在性別構(gòu)成上一直以來都是男多女少，體育學(xué)女大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，尤其是少數(shù)民族女大學(xué)生，她們普遍生活在少數(shù)民族聚居區(qū)，獨(dú)特的生活方式、民族文化、民俗風(fēng)情構(gòu)造了她們與漢族不同的民族性格，然而目前針對(duì)體育學(xué)專業(yè)少數(shù)民族女大學(xué)生進(jìn)行總體幸福感的調(diào)查研究尚無，那么這些學(xué)生總體幸福感如何呢？帶著這一思索，筆者針對(duì)少數(shù)民族聚居區(qū)的貴州省高校體育學(xué)專業(yè)的苗族、侗族、布依族、土家族的女大學(xué)生群體進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查工作，希望對(duì)后期研究者提供詳實(shí)有益的參考。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

采取整群隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方法，對(duì)貴州省的貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、興義民族師范學(xué)院、貴州民族學(xué)院、安順學(xué)院、畢節(jié)學(xué)院、黔南民族學(xué)院和銅仁學(xué)院共8所高校所有學(xué)籍注冊(cè)的體育學(xué)專業(yè)的苗、侗、布依、土家族女大學(xué)生為研究對(duì)象。其中，體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生苗族 25人（30.49%），侗族19人（23.17%），布依族14人（17.07%）土家族24人（29.27%）。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

收集、整理與大學(xué)生總體幸福感及影響因素相關(guān)的各種文獻(xiàn)資料，了解目前有關(guān)體育學(xué)專業(yè)、女大學(xué)生以及少數(shù)民族學(xué)生總體幸福感的研究現(xiàn)狀及存在的問題。

1.2.2問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷115份，回收問卷97份，剔除無效問卷15份最后得到有效問卷82份，問卷有效率71.30%。

采用1996年段建華修訂的總體幸福感量表（GWB）對(duì)被試著的幸福指數(shù)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，該量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分的相關(guān)在0.49和0.78之間，分量表與總表的相關(guān)為0.56 與0.88之間，研究證明總體幸福感量表比其它焦慮和抑郁量表的效能好［2］。該量表除了評(píng)定總?cè)腋８?，還將其內(nèi)容分成 6個(gè)分量表對(duì)總體幸福感的 6個(gè)因子進(jìn)行評(píng)分。這 6個(gè)因子分別是：對(duì)健康的擔(dān)心：10、15；精力：1、9、14、17；對(duì)生活的滿足和興趣 6、11；憂郁或愉快的心境：4、12、18；對(duì)情感和行為的控制：3、7、13；松弛與緊張（焦慮）：2、5、8、16?？偡忠肋x項(xiàng)0-10累計(jì)相加，其中1、3、6、7、8、9、11、13、15、16項(xiàng)為反向記分，得分越高，幸福度越高。

另外，依照社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的基本要求設(shè)計(jì)并發(fā)放“影響體育學(xué)少數(shù)民族女大學(xué)生總體幸福感的因素調(diào)查問卷”，該問卷由研究者自行編制，為自陳式個(gè)體行為評(píng)定量表，經(jīng)檢驗(yàn)具有較高的信度和效度。該問卷主要收集影響女大學(xué)生總體幸福感量化指標(biāo)，共分為二個(gè)部分，即被調(diào)查者的基本情況，總體幸福感影響因素分析，其中總體幸福感影響因素共20個(gè)題項(xiàng)，由行為認(rèn)知、行為動(dòng)機(jī)、主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣、環(huán)境壓力5個(gè)因子構(gòu)成（每個(gè)因子各有4個(gè)項(xiàng)目），5個(gè)因子的重測(cè)相關(guān)系數(shù)分別為0. 77、0. 72、 0. 79、0.71和0.74。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用SPSS18.0對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總和統(tǒng)計(jì)分析，主要涉及描述性統(tǒng)計(jì)、X2、個(gè)案加權(quán)、相關(guān)分析等。

3　結(jié)果與分析

3.1不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感及各維度比較

不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感進(jìn)行比較，有利于教師在教學(xué)中更好地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。對(duì)不同民族女大學(xué)生主觀幸福感差異多重比較詳見表1。

表1　不同民族女大學(xué)生主觀幸福感差異多重比較

表1顯示，體育學(xué)侗族女大學(xué)生總體幸福感最高，土家族女大學(xué)生總體幸福感最低。我國女性全模總體幸福感為71分［3］，說明不同民族女大學(xué)生總體幸福感雖存在差異（P＜0.05），但仍高于我國全模。四個(gè)民族女大學(xué)生對(duì)生活的滿足和興趣方面存在顯著差異（P＜0.01），侗族和布依族女大學(xué)生得分顯著高于土家族和苗族；四個(gè)民族女大學(xué)生在精力和對(duì)情感和行為的控制方面存在差異（P＜0.05），土家族和侗族女大學(xué)生精力比苗族和布依族更旺盛些，布依族和苗族女大學(xué)生比土家族和侗族女大學(xué)生對(duì)行為的控制更差一些；四個(gè)民族女大學(xué)生在焦慮方面存在顯著差異（P＜0.01），苗族和土家族女大學(xué)生顯得更容易緊張；不同民族女大學(xué)生在對(duì)健康的擔(dān)心、憂郁和愉快心境兩個(gè)維度上無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

3.2影響不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感的相關(guān)因素分析

影響不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感的因素是多方面的，現(xiàn)將因素劃分為5個(gè)部分，即認(rèn)知因素、動(dòng)機(jī)因素、主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣和生活壓力5個(gè)方面。不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感影響因素的相關(guān)系數(shù)分析詳見表2。

表2　不同民族體育學(xué)專業(yè)女大學(xué)生總體幸福感影響因素的相關(guān)系數(shù)（r值）

表2給出了被試女大學(xué)生總體幸福感主要變量的相關(guān)系數(shù)。結(jié)果顯示，不同民族女大學(xué)生在行為動(dòng)機(jī)、主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣、環(huán)境壓力等分量表（P值均＜0.01），具有顯著性意義。其中，苗族、侗族與行為動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣呈顯著正相關(guān)，與行為主觀標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境壓力成顯著負(fù)相關(guān)；布依族與動(dòng)機(jī)成顯著正相關(guān)，與主觀標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣、生活壓力呈顯著負(fù)相關(guān)；土家族與動(dòng)機(jī)和行為習(xí)慣顯著負(fù)相關(guān)，與主觀標(biāo)準(zhǔn)和生活壓力顯著正相關(guān)。

4　結(jié)論

體育學(xué)專業(yè)少數(shù)民族女大學(xué)生總體幸福感水平良好。不同民族女大學(xué)生在對(duì)健康的擔(dān)心和憂郁或愉快的心境維度沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明體育學(xué)專業(yè)苗族、侗族、布依族和土家族女大學(xué)生對(duì)自己的健康有足夠的自信，這可能由于體育專業(yè)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷為她們塑造了健康的體魄和積極向上的心態(tài)，運(yùn)動(dòng)有益于緩解抑郁，對(duì)于不太嚴(yán)重的心理疾病，體育運(yùn)動(dòng)能與心理咨詢或治療起到同樣的效果［4］。她們身體健康、心情愉悅，都能積極面對(duì)學(xué)業(yè)、面對(duì)生活。但是，不同民族女大學(xué)生對(duì)生活的滿足和興趣、精力、情感和行為的控制以及焦慮方面存在差異和顯著差異，說明不同民族風(fēng)格、文化差異、地域差異、家庭教育等使女大學(xué)生形成了不同的個(gè)體性格，而且貴州地區(qū)偏遠(yuǎn)和農(nóng)村自然條件艱苦，經(jīng)濟(jì)落后，生活質(zhì)量不高，文化教育與發(fā)達(dá)地區(qū)無法比擬。Shantz認(rèn)為，女性比男性的社會(huì)敏感度普遍要高［5］。對(duì)于女性來說對(duì)社會(huì)、家庭、男性存在更大的依賴性［6］。這導(dǎo)致了她們對(duì)幸福不準(zhǔn)確的自我概念，不同民族的女大學(xué)生難免產(chǎn)生不相似比較，同時(shí)也提示我們民族團(tuán)結(jié)、和諧的家庭環(huán)境、學(xué)校的正確引導(dǎo)，有助于促進(jìn)少數(shù)民族女大學(xué)生總體幸福感。

女大學(xué)生在總體幸福感的行為認(rèn)知方面無差異，說明女大學(xué)生對(duì)主觀幸福的理論認(rèn)識(shí)還是成熟的。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生在對(duì)幸福的主觀標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境壓力領(lǐng)域得分相對(duì)較低。期望理論研究證實(shí)：個(gè)體的期望水平對(duì)其主觀幸福感有重要影響［7］。同時(shí)也說明女大學(xué)生內(nèi)心所期望的幸福標(biāo)準(zhǔn)更容易與現(xiàn)實(shí)存在差距，她們更容易遭受心理壓力的創(chuàng)傷。從歷史的角度講，我國少數(shù)民族女性的社會(huì)地位總是受到社會(huì)制度、文化結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)水平的制約，所以女大學(xué)生在自身幸福感的歸屬上必然受到社會(huì)主流文化的影響。女性的審美標(biāo)準(zhǔn)更加注重皮膚白皙、外貌美麗的追求，體育學(xué)女大學(xué)生每天穿著運(yùn)動(dòng)衣在室外上課、訓(xùn)練，皮膚曬的黝黑兒，她們?cè)谕獗砩峡赡苋鄙僮孕拧Ａ硗猬F(xiàn)代化、全球化進(jìn)程腳步的加快，來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的各界壓力，尤其近些年的學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，未來體育工作者特殊的職業(yè)要求，對(duì)少數(shù)民族女大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、社會(huì)壓力普遍增加，也影響了總體幸福感。希望學(xué)校、社會(huì)更加關(guān)注體育學(xué)專業(yè)少數(shù)民族女大學(xué)生的心理歸屬，加強(qiáng)心理健康教育增強(qiáng)民族自信心和自豪感，廣泛構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)，從而提高總體幸福感，形成正確的人生價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：郭慶霞（1980-），黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

General Well-being and the Influencing Factors of the Ethnic Female PE College Students

GUO Qing-xia
（Tongren college， Tongren 554300， Guizhou， China）

Abstract：Investigation on general well-being and their influencing factors of Miao， Dong， Buyi and Tujia nationality female college students in PE by means of questionnaire， research and mathematical statistics by using the methods of literature data， questionnaire research， and mathematical statistics. The results show that d ifferent Ethnic female college students higher than Chinese average level and have significant difference on general well-being.Female college students have difference in the life satisfaction and interests， energy， controled on emotion and behavior，and relaxation and nervous， general well-being have significant correlation with behavior motivation， behavior， subjective standard and environmental pressure.

Keyword：PE； female college students； ethnic； general well-being； influencing Factors