劉偉

摘 要：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面，但在日常英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”往往被人們所忽視。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是進(jìn)行交際。因此，教師應(yīng)將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)放在教學(xué)的重要位置，并通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；口語(yǔ)能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.056

外語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲得各種信息，進(jìn)行交際的重要工具。而掌握好它的一個(gè)重要標(biāo)志是能說(shuō)會(huì)講。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一就是運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能與別人進(jìn)行會(huì)話(huà)交流。作為教師，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)；在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，引導(dǎo)學(xué)生提高會(huì)話(huà)能力（即口語(yǔ)能力），以便能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的英語(yǔ)人才。提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)是大有裨益的。特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變以及中考加試口語(yǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的口語(yǔ)能力就顯得尤為重要。那么，如何幫助學(xué)生掌握正確的方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)好英語(yǔ)需要扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這是學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的前提。

（一）掌握好語(yǔ)音知識(shí)

語(yǔ)音知識(shí)是語(yǔ)音入門(mén)教學(xué)，是掌握好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，對(duì)以后的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)程度起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)字母及字母組合的讀音規(guī)則，要求學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)的音；學(xué)習(xí)課本時(shí)要讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的音及句子的語(yǔ)調(diào)。此外，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭測(cè)試，讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。

（二）進(jìn)行訓(xùn)練

教師在備課時(shí)對(duì)在新教材中出現(xiàn)的大量的詞、詞法、句法和會(huì)話(huà)文章、交際用語(yǔ)，要善于歸納總結(jié)，并在教學(xué)中做到舉一反三，反復(fù)操練，使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而運(yùn)用自如。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)課外書(shū)籍和報(bào)刊雜志，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以使學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)會(huì)話(huà)知識(shí)，為培養(yǎng)口語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。

二、充分運(yùn)用各種手段，為培養(yǎng)口語(yǔ)能力創(chuàng)造條件

教師在課堂上盡量多用英語(yǔ)授課。而且，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，授課時(shí)所用的英語(yǔ)也要有所不同，盡可能讓多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂，從而讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)力感興趣。課堂教學(xué)中，教師還可利用錄音磁帶進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)。由于聽(tīng)與說(shuō)是相輔相成的，所以這樣一堂英語(yǔ)課既是很好的一次聽(tīng)力訓(xùn)練，也為提高口語(yǔ)能力奠定了基礎(chǔ)。

課后，教師應(yīng)要求學(xué)生聽(tīng)與課本同步的英語(yǔ)錄音，每天進(jìn)行口語(yǔ)模仿訓(xùn)練。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們多收看水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)電視節(jié)目，這樣能使學(xué)生在如臨其境的感覺(jué)中，對(duì)于所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)得以進(jìn)一步的鞏固。通過(guò)收看一些圖文并茂、生動(dòng)形象的電視節(jié)目，既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)還可以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際氛圍

語(yǔ)言是交際的工具，要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，更重要的還是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲地講。有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)力能力，平時(shí)不注重實(shí)踐，不注意口頭強(qiáng)化訓(xùn)練，口語(yǔ)能力是得不到提高的。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于講英語(yǔ)、善于講英語(yǔ)的習(xí)慣，就應(yīng)盡可能多地開(kāi)展各種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（一）輪流進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)言

在每節(jié)課師生互相問(wèn)好之后，全班每天輪流用英語(yǔ)發(fā)言，每次人數(shù)不限，形式多樣，時(shí)間不超過(guò)五分鐘。用英語(yǔ)敘述的內(nèi)容豐富多彩，如自己的家庭、學(xué)校、氣候、愛(ài)好、書(shū)評(píng)等，久而久之，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得主動(dòng)積極。比如，有的學(xué)生在看過(guò)電影之后，就能在匯報(bào)時(shí)主動(dòng)用英語(yǔ)大體講述故事的內(nèi)容梗概以及個(gè)人的一些感想、看法等。再如，遇有重大節(jié)日、紀(jì)念日等，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情況，用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)表來(lái)達(dá)自己的感想、愿望等?？梢哉f(shuō)，每位學(xué)生都能夠珍惜每一次屬于自己這一難得的機(jī)會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予語(yǔ)言或掌聲鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ膭?lì)其爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步，并階段性評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，讓每位學(xué)生都有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，這樣就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。也可幾個(gè)人共演英語(yǔ)小品，也可用英語(yǔ)講一個(gè)小故事或唱一首英語(yǔ)歌。這種方法可以激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，大大提高他們的會(huì)話(huà)能力。

（二）進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)表演

教師還可讓學(xué)生走上講臺(tái)，模仿書(shū)本中的會(huì)話(huà)進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)表演。人教版現(xiàn)行新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，在內(nèi)容編排上與學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系緊密，創(chuàng)設(shè)了大量的口語(yǔ)語(yǔ)境，如打電話(huà)、購(gòu)物（買(mǎi)衣服，買(mǎi)鞋）、生日聚會(huì)、看醫(yī)生、問(wèn)路及指點(diǎn)方向等。模仿在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是非常重要的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更加標(biāo)準(zhǔn)、有效地模仿，在開(kāi)展這一活動(dòng)之前，教師可作口頭示范，也可以讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，甚至允許他們寫(xiě)下來(lái)。這是因?yàn)榭陬^表達(dá)與書(shū)面表達(dá)有著密不可分的聯(lián)系。在模仿過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，扮演角色，可按照原文進(jìn)行表演，也可適當(dāng)改動(dòng)對(duì)話(huà)內(nèi)容。這樣既使學(xué)生在會(huì)話(huà)中掌握句型和課文，又提高了口語(yǔ)靈活運(yùn)用能力。

（三）進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)

課上、課外，師生之間、學(xué)生之間盡量用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，不僅要求學(xué)生，同時(shí)也嚴(yán)格要求教師本身隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，形成講英語(yǔ)的好習(xí)慣、好風(fēng)氣。

（四）組織課外英語(yǔ)興趣小組

教師可開(kāi)展會(huì)話(huà)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)、講英語(yǔ)故事比賽、表演話(huà)劇、英語(yǔ)演出以及做英語(yǔ)游戲等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在英語(yǔ)的氛圍之中，得到更多的講英語(yǔ)的鍛煉機(jī)會(huì)。教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)，不應(yīng)完全放手。同時(shí)，這類(lèi)課外活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行，而不應(yīng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)言貴在言語(yǔ)，只要不斷地進(jìn)行口頭強(qiáng)化訓(xùn)練，口語(yǔ)能力定能一步步地提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)能力起著重要作用。此外，教師應(yīng)在教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，使學(xué)生具有克服困難，知難而進(jìn)的精神。教師還要對(duì)學(xué)生難以理解或接受的語(yǔ)言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，予以及時(shí)的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生取得進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的會(huì)話(huà)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，最終提高口語(yǔ)能力。