張立群

摘 要：本文分析了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職口語交際教學(xué)的意義，探討了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文口語交際教學(xué)策略，從突出口語教學(xué)特色、緊密結(jié)合專業(yè)課程、加強(qiáng)口語交際實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)無縫崗位對(duì)接這幾個(gè)方面進(jìn)行了具體分析，最后進(jìn)行了總結(jié)與展望。

關(guān)鍵詞：高職語文；口語交際；職業(yè)能力；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.008

新時(shí)代下，為迎合社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，高職院校應(yīng)該積極、深入地分析現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展方向，研究和制定出一系列契合社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)計(jì)劃。而根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，口語交際教學(xué)內(nèi)容與策略也應(yīng)該做出一些調(diào)整。需要我們?cè)诼殬I(yè)需求導(dǎo)向下，實(shí)施針對(duì)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以此實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)?；诖?，筆者提出如下基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文口語交際教學(xué)策略方案。

一、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職口語交際教學(xué)意義

高職語文口語交際教學(xué)，若脫離了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，就會(huì)失去實(shí)際教學(xué)意義，也使得教學(xué)沒有目標(biāo)性、方向性、真實(shí)性。高職語文口語交際應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，實(shí)施針對(duì)性的、具有專業(yè)特色的口語交際教學(xué)。具體的意義如下：一是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。口語交際能力是學(xué)生生活與工作需要的基本能力。人與人之間需要互相溝通與交流，才能更好地生存與發(fā)展。高職學(xué)生處于將要進(jìn)入工作崗位的關(guān)鍵時(shí)期，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的口語交際教學(xué)，能有助于學(xué)生未來更好地發(fā)展。二是社會(huì)穩(wěn)定有序發(fā)展的需求。高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)與技能，而除了專業(yè)技術(shù)教學(xué)以外，口語交際教學(xué)也非常重要，是與他人溝通的基礎(chǔ)。職業(yè)導(dǎo)向下，學(xué)生將專業(yè)與口語交際學(xué)習(xí)相結(jié)合，能更好地為專業(yè)學(xué)習(xí)和未來工作服務(wù)。三是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的口語交際教學(xué)，可使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。而且，高素質(zhì)人才培養(yǎng)契合了適合需求，也能推動(dòng)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職口語交際教學(xué)策略

（一）突出口語教學(xué)特色，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)

口語交際教學(xué)屬于語文教學(xué)中說的部分，它需要聽讀寫能力的輔助和支撐，也具有自身的特色和區(qū)別。在實(shí)施口語交際教學(xué)時(shí)，需要突出口語教學(xué)特色，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師可從這些方面出發(fā)：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本專業(yè)知識(shí)。即深入淺出、循序漸進(jìn)地講述倫理學(xué)、修辭學(xué)、文法等方面的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語交際理論儲(chǔ)備。二是提升學(xué)生聽知能力。聽知能力是接受口頭語言信息后，對(duì)其進(jìn)行辨析、理解、吸收與反饋的能力，屬于一種心智活動(dòng)。它與日常的語文教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，可訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、智力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫訓(xùn)練，以此提升學(xué)生聽知能力。三是訓(xùn)練學(xué)生的說話技巧。運(yùn)用分解式訓(xùn)練方法，實(shí)施對(duì)學(xué)生的說話技巧訓(xùn)練，包括普通話能力訓(xùn)練、口頭語言表達(dá)能力訓(xùn)練、演講與辯論能力訓(xùn)練等，還可以進(jìn)行繞口令訓(xùn)練，輔助演講、求職、有聲語言口才訓(xùn)練等。通過實(shí)戰(zhàn)演練，可以培養(yǎng)學(xué)生把話說通、順、美的能力，提升學(xué)生的溝通和交際能力。

（二）緊密結(jié)合專業(yè)課程，創(chuàng)設(shè)口語交際情境

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，高職語文教學(xué)應(yīng)將口語交際教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境，實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)，以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升教學(xué)實(shí)效。如數(shù)控專業(yè)下的口語交際，可創(chuàng)設(shè)“數(shù)控車床使用介紹”情境，讓學(xué)生實(shí)踐口語交際訓(xùn)練；計(jì)算機(jī)專業(yè)，可引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)未來發(fā)展暢想演講比賽，在演講活動(dòng)中，表達(dá)出學(xué)生的創(chuàng)意思想，提升口語表達(dá)能力；會(huì)計(jì)專業(yè)，可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的組織研討會(huì)，針對(duì)企業(yè)具體收支、各項(xiàng)事宜給予相關(guān)總結(jié)與建議。通過緊密結(jié)合專業(yè)課程，創(chuàng)設(shè)仿真的口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生即興表達(dá)和發(fā)揮，可提升學(xué)生參與積極性和創(chuàng)造力，有效強(qiáng)化學(xué)生口語交際能力與職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)口語交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

口語交際是一門應(yīng)用型能力，只有在實(shí)際的交際環(huán)境中交流、應(yīng)用，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能更好地挖掘?qū)W生潛力，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不斷完善自身知識(shí)與能力。由此，高職口語交際教學(xué)課程，應(yīng)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向下，加強(qiáng)學(xué)生的口語交際實(shí)踐。如將口語交際課程時(shí)間分為1：2：2，分別對(duì)應(yīng)理論學(xué)習(xí)、結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)及口語交際實(shí)踐。此外，應(yīng)加大實(shí)踐比例，給學(xué)生提供更充分的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常生活、社會(huì)實(shí)踐中，參與口語交際實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生未來應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）實(shí)現(xiàn)無縫崗位對(duì)接，促進(jìn)人才定向輸送

高職學(xué)生中的部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)繼續(xù)求學(xué)，邁進(jìn)更高學(xué)歷的求學(xué)殿堂。而大部分學(xué)生則會(huì)走上工作崗位，迎來自己的職業(yè)生涯。對(duì)于這些進(jìn)入工作崗位的學(xué)生，需要加強(qiáng)對(duì)其職業(yè)能力的培養(yǎng)。口語交際能力的培養(yǎng)和提升，是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵部分。而創(chuàng)造崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)無縫崗位對(duì)接，也屬于高職院校提升學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵策略。

大學(xué)生應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)和工作實(shí)踐。此外，高職校園應(yīng)該與部分人才需求企業(yè)溝通與合作，簽訂人才共同培養(yǎng)計(jì)劃。高職院校與企業(yè)一起制定培養(yǎng)方案、校企合作培養(yǎng)計(jì)劃，將學(xué)校和企業(yè)作為人才培養(yǎng)基地，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人參與到學(xué)生課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、崗位實(shí)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，通過協(xié)商處理，可為學(xué)生奠定順利走上工作崗位的橋梁。學(xué)生可以利用假期參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)，能克服學(xué)生孤僻、內(nèi)向、膽怯的心理，或校企一起組織學(xué)生參與課題研究、社會(huì)調(diào)查、崗位實(shí)習(xí)等，通過創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供崗位對(duì)接平臺(tái)，促進(jìn)人才定向輸送，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，不斷克服自身的缺點(diǎn)，提升交際能力、實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)能力。

三、總結(jié)與展望

高職語文口語交際教學(xué)中，應(yīng)該基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過實(shí)施突出口語教學(xué)特色、緊密結(jié)合專業(yè)課程、加強(qiáng)口語交際實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)無縫崗位對(duì)接這些舉措，循序漸進(jìn)，因材施教，以生為本，不斷強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與能力，提升學(xué)生口語交際能力。今后的高職語文口語交際教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的人文體驗(yàn)和綜合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，豐富自身內(nèi)涵和知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)口語交際實(shí)踐，并在契合專業(yè)特色的情況下，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，與專業(yè)課結(jié)合，實(shí)現(xiàn)口語交際應(yīng)用型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。