朱怡靜，宋貴林，劉　帶（.韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院；.韶關(guān)學(xué)院黨委宣傳部；.韶關(guān)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，廣東韶關(guān)5005）

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“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育調(diào)查報(bào)告

朱怡靜1，宋貴林2，劉帶3
（1.韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院；2.韶關(guān)學(xué)院黨委宣傳部；3.韶關(guān)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，廣東韶關(guān)512005）

摘要：實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”是新時(shí)期凝心聚力的主題。本調(diào)查報(bào)告結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”與當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育對(duì)韶關(guān)學(xué)院在校本科生進(jìn)行問卷調(diào)研，并進(jìn)行深入的探討，針對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)及結(jié)果，對(duì)如何加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育提出了有針對(duì)性的建議和策略，為如何更好開展大學(xué)生理想信念教育提供重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”；大學(xué)生；理想信念教育；調(diào)查報(bào)告

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平同志在出席《復(fù)興之路》展覽會(huì)時(shí)，第一次創(chuàng)造性地提出了“中國(guó)夢(mèng)”的偉大理想并作了深入的闡述。2013 年5月4日，習(xí)近平同社會(huì)各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念，‘功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想”［1］。“中國(guó)夢(mèng)”理想的提出和闡述，為當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育指引了新的方向。為深入調(diào)查“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生的理想信念教育現(xiàn)狀，調(diào)研小組成員針對(duì)韶關(guān)學(xué)院17個(gè)二級(jí)學(xué)院在校本科生，開展了開放式問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷582份（男247人，女335人），有效問卷回收率達(dá)97%。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育主流是積極向上的，但同時(shí)也存在一些問題［2］。

一、大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

（一）對(duì)理想信念教育的認(rèn)識(shí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為理想信念教育是思想道德方面教育的占61.5%；認(rèn)為是價(jià)值觀方面教育的占77.1%；認(rèn)為是理想樹立方面教育的占68.6%；認(rèn)為是信念教育的占55.7%。

在理想信念教育和文化教育重要性對(duì)比中：有6.7%認(rèn)為文化教育比理想信念教育重要；20.8%認(rèn)為理想信念教育比文化教育重要；71.8%認(rèn)為它們同樣重要；0.69%認(rèn)為它們都不重要。如圖1。

圖1　理想信念教育和文化教育重要性對(duì)比

在理想信念教育的教育方式上：50.5%認(rèn)為應(yīng)以學(xué)生主體教學(xué)方式進(jìn)行；13.1%認(rèn)為應(yīng)由教師單純授課進(jìn)行；87.3%認(rèn)為應(yīng)以社會(huì)實(shí)踐方式進(jìn)行；52.2%認(rèn)為應(yīng)以室內(nèi)拓展活動(dòng)的形式進(jìn)行；9.4%認(rèn)為應(yīng)通過思想政治工作進(jìn)行；16.3%認(rèn)為應(yīng)通過團(tuán)課和黨課進(jìn)行。如圖2。

圖2　理想信念教育的教育方式

在大學(xué)生理想信念教育受到的影響中：62.4%認(rèn)為受到教師傳授知識(shí)的影響；65.6%認(rèn)為受到網(wǎng)絡(luò)信息媒體發(fā)展的影響；77.3%認(rèn)為受到社會(huì)主流信念的影響；45.5%認(rèn)為受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響；43.0%認(rèn)為受到國(guó)家政策改變帶來的影響。

以上的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育的主流是積極健康的，由于經(jīng)濟(jì)全球化的大勢(shì)所趨，對(duì)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息媒體的發(fā)展都帶來一定的影響，但這并沒有影響到大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想信念教育的含義，以及理想信念教育對(duì)我們大學(xué)生和對(duì)我國(guó)未來社會(huì)共產(chǎn)主義發(fā)展的必要性。很多大學(xué)生傾向于通過參加社會(huì)實(shí)踐來進(jìn)行理想信念教育，一方面可以將自身所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，另一方面能在實(shí)踐中感悟到理想信念教育的真諦，提升他們的民族使命感和社會(huì)責(zé)任感。其次，相對(duì)于單調(diào)的單向知識(shí)傳授形式，他們更樂意接受生動(dòng)有趣、形式多樣的學(xué)習(xí)模式，將素質(zhì)拓展模式與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合。因此，大學(xué)生理想信念教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，隨著多媒體時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)形式，讓當(dāng)代大學(xué)生在體驗(yàn)中陶冶情操，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想覺悟，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，讓他們樹立起為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗的堅(jiān)定理想信念。

（二）對(duì)“個(gè)人夢(mèng)”及“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)

在對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)方面：5.5%表示他們已有了深入的了解；42.4%表示了解程度一般般；38.0%表示僅僅只了解一點(diǎn)點(diǎn)；14.1%表示根本不了解“中國(guó)夢(mèng)”。如圖3。

圖3　對(duì)“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)

在對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要因素調(diào)查中：51.2%認(rèn)為最重要的是自己的勤奮程度；16.8%認(rèn)為個(gè)人天賦最重要；10.0%認(rèn)為主要靠自己的價(jià)值觀；5.5%認(rèn)為外表和相貌最為重要；16.5%認(rèn)為機(jī)會(huì)運(yùn)氣最為重要。如圖4。

圖4　實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要因素

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：大學(xué)生作為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐主體，他們“個(gè)人夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)直接關(guān)系并影響著“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。但大部分學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)和了解并不深入，無法正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要與國(guó)家發(fā)展目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來，在共同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過程中追逐“個(gè)人夢(mèng)”，在實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”的過程中推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，使國(guó)家發(fā)展對(duì)大學(xué)生的教育要求轉(zhuǎn)變成為大學(xué)生自我修養(yǎng)的需求，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的統(tǒng)一。

（三）“中國(guó)夢(mèng)”與理想信念教育的內(nèi)在聯(lián)系

在“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生理想信念教育的影響程度中：26.3%認(rèn)為產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響；53.4%認(rèn)為影響一般般；10.8%認(rèn)為沒有什么影響；10%不清楚有什么影響。如圖5。

圖5　“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生理想信念教育的影響程度

在理想信念教育為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)做出的貢獻(xiàn)方面：71.8%認(rèn)為可以促進(jìn)社會(huì)和諧；66.8%認(rèn)為可以為黨的發(fā)展提供政治人才；72.2%認(rèn)為有利于提升民族凝聚力和創(chuàng)造力。

在“中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)發(fā)揮的作用方面：58.1%認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮無形推動(dòng)力的作用；13.2%認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮有形推動(dòng)力的作用；28.7%認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮主流導(dǎo)向的作用。如圖6。

圖6　“中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)發(fā)揮的作用

在“‘中國(guó)夢(mèng)’視域下大學(xué)生理想信念教育的發(fā)展趨勢(shì)”方面：8.8%認(rèn)為會(huì)仍然保持現(xiàn)狀；21.5%認(rèn)為會(huì)越來越重視理想信念教育；69.8%認(rèn)為理想信念教育與“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的聯(lián)系將會(huì)越來越緊密。如圖7。

圖7　“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育的發(fā)展趨勢(shì)

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：大部分的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”與理想信念教育之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系性，并且有一部分同學(xué)能認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生理想信念教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！爸袊?guó)夢(mèng)”與大學(xué)生理想信念之間的緊密聯(lián)系還體現(xiàn)在：“中國(guó)夢(mèng)”作為大學(xué)生理想信念教育的主流導(dǎo)向，為其發(fā)展提供了有形或是無形的推動(dòng)力。用“中國(guó)夢(mèng)”來引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的精神內(nèi)涵，用共產(chǎn)主義發(fā)展的目標(biāo)來引導(dǎo)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力奮斗，在理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中更好地激發(fā)他們報(bào)效祖國(guó)的偉大志向，使他們產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感、民族使命感和實(shí)踐緊迫感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和艱苦奮斗的精神。唯有如此，國(guó)家才能在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”的同時(shí)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，從而不斷朝著“中國(guó)夢(mèng)”的路徑邁進(jìn)，這也是大學(xué)生理想信念教育的目的所在。

二、“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育主流積極健康，大多數(shù)學(xué)生都有自己的理想信念，對(duì)習(xí)近平主席提出的“中國(guó)夢(mèng)”持有高度的認(rèn)同感，他們有著明確的政治目標(biāo)和努力方向，就是為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗，他們對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義有堅(jiān)定的信念，對(duì)社會(huì)發(fā)展中面臨的困難和挑戰(zhàn)持有理性的態(tài)度，能主動(dòng)關(guān)心、幫助周圍的同學(xué)，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)校開展的思想政治理論課學(xué)習(xí)和大學(xué)生理想信念教育，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)普遍得到提高，在不斷追求思想進(jìn)步的同時(shí)，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一定程度上反映了目前我國(guó)開展理想信念教育的成效顯著。然而，社會(huì)轉(zhuǎn)型期受西方各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮的影響，在部分大學(xué)生身上出現(xiàn)了負(fù)面信息沖擊大學(xué)生理想信念教育、個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)、理想信念教育的內(nèi)容空泛、形式單一等問題，主要?dú)w納為以下四方面。

（一）負(fù)面思潮沖擊大學(xué)生理想信念教育

在目前世界各國(guó)開放的多元化、復(fù)雜化的價(jià)值觀念的環(huán)境中，一旦缺少社會(huì)的主流價(jià)值導(dǎo)向的影響，人們很容易被誤導(dǎo)到不正確的價(jià)值觀上。特別是對(duì)正處在思想轉(zhuǎn)變最快最易受外界影響的大學(xué)生來說，受到一些不良的、消極的、落后的思想文化和社會(huì)負(fù)面思潮的迷惑，容易使他們陷入盲目的追逐，使他們?cè)诶硐胄拍钌袭a(chǎn)生動(dòng)搖，影響了他們理想信念的堅(jiān)定性。經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)信息等媒體多元化的傳播在很大的程度上沖擊了大學(xué)生的理想信念，容易使他們的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生偏差，應(yīng)對(duì)各種各樣的社會(huì)思潮缺乏鑒別力，無法正確地認(rèn)識(shí)一些負(fù)面的社會(huì)問題，從而導(dǎo)致他們貪圖享受、不思進(jìn)取、崇尚金錢、把自身利益擺在首位，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、黨的事業(yè)、社會(huì)主義的前途命運(yùn)、“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)等政治道路缺乏信心，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)持懷疑態(tài)度，出現(xiàn)理想信念教育動(dòng)搖和變動(dòng)的情況，大大削弱了理想信念教育成效［3］。

（二）部分大學(xué)生的個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)

“中國(guó)夢(mèng)”是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，更是每一個(gè)青年大學(xué)生的夢(mèng)，如果能將大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求與國(guó)家社會(huì)的共同發(fā)展結(jié)合起來，將會(huì)堅(jiān)定他們的理想信念。但大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”與理想信念教育的內(nèi)在聯(lián)系性認(rèn)識(shí)不足，甚至有人根本不了解“中國(guó)夢(mèng)”，更談不上“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生理想信念教育的影響，理想信念教育無法結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的具體目標(biāo)開展，使大學(xué)生對(duì)理想信念教育觀念模糊，存在淡漠理想信念教育的趨勢(shì)?！爸袊?guó)夢(mèng)”視域下引導(dǎo)和開展大學(xué)生理想信念教育，可以引領(lǐng)青年大學(xué)生積極投身于日常的學(xué)習(xí)工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，結(jié)合“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的使命。目前，大學(xué)生的理想信念教育仍過于“程序化”和“抽象化”，未能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，未能將“中國(guó)夢(mèng)”和大學(xué)生的“個(gè)人夢(mèng)”緊緊相扣，開展理想信念教育。在大學(xué)生理想信念教育過程中，將個(gè)人理想和社會(huì)的共同理想脫離，無法有效地處理好社會(huì)共同理想和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，無法深刻地認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”與理想信念教育的關(guān)系，出現(xiàn)了不同程度的對(duì)社會(huì)認(rèn)知缺失、政治素養(yǎng)低下，個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)的現(xiàn)象［4］。各大高校也未能針對(duì)此問題，抓住“中國(guó)夢(mèng)”這一契機(jī)，開展各種形式的更有針對(duì)性和實(shí)效性的理想信念教育。

（三）理想信念教育的內(nèi)容空泛

當(dāng)代理想信念教育的過程中存在著“重活動(dòng)形式、輕教育內(nèi)容”的現(xiàn)象，當(dāng)代大學(xué)生接受的理想信念教育內(nèi)容“泛”而“空”。據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果顯示：部分同學(xué)對(duì)理想信念教育的認(rèn)知和接受處在一個(gè)較為模糊的、被動(dòng)的狀態(tài)，甚至還有一部分學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信心不堅(jiān)定，他們?cè)诶硐胄拍畲_立過程中普遍存在著模糊的觀念。但由于現(xiàn)代大學(xué)生理想教育的任務(wù)性內(nèi)容較多，存在嚴(yán)重的形式主義，注重傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸、政治說教，沒有特別針對(duì)這些問題進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的理想信念教育，未把解決大學(xué)生思想確立的問題與生活實(shí)際的問題緊密聯(lián)系起來，教育內(nèi)容未能捕捉大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)需求，缺乏實(shí)踐教育，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念教育空泛，針對(duì)性不強(qiáng)，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。大部分學(xué)生對(duì)理想信念教育存在模糊的概念，但由于對(duì)理想信念教育的重視不足，甚至存在認(rèn)為理想信念教育根本不重要的思想，大大減弱了大學(xué)生對(duì)理想信念教育的重視程度。久而久之，大學(xué)生會(huì)對(duì)理想信念教育產(chǎn)生一定的排斥性，自然就降低了大學(xué)生對(duì)理想信念教育的重視程度。

（四）理想信念教育形式單一、枯燥

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸、政治說教方式已經(jīng)落后并不為青年大學(xué)生所接受。高校理想信念教育的內(nèi)容滯后，并且沿襲著單一的教育形式，以課程、講座等單向灌輸形式為主，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，缺乏能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)理想信念積極性的教育方式，容易讓喜歡新鮮事物的大學(xué)生們反感、迷茫。課堂教學(xué)和書本理論知識(shí)一直塵封在腦海里，無法在實(shí)踐中將理想信念教育付諸于實(shí)踐中，忽略了實(shí)踐和鍛煉的重要性，導(dǎo)致“知”、“行”脫節(jié)，直接導(dǎo)致了理想信念教育實(shí)效的低下，未能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確堅(jiān)定的理想信念。

三、“中國(guó)夢(mèng)”視域下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的策略

（一）營(yíng)造“中國(guó)夢(mèng)”主導(dǎo)方向的理想信念教育氛圍

教育對(duì)人的影響來自于特定的教育環(huán)境和各種各樣的教育方式和教育活動(dòng)，要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念教育的重視，就要豐富理想信念教育的內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)濃厚的理想信念教育氛圍，積極結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”這一理想信念引領(lǐng)高校校園文化，增強(qiáng)理想信念教育的感染力，將理想信念教育通過學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行傳播和學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生可以時(shí)刻感受到理想信念教育的重要性，更好地提升和推動(dòng)當(dāng)今大學(xué)生的理想信念教育。校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和宣傳理想信念教育的一個(gè)重要方式，高校應(yīng)規(guī)范好校園文化活動(dòng)的政治方向，利用宣傳欄、學(xué)院網(wǎng)站等校園媒介，引導(dǎo)他們解讀“中國(guó)夢(mèng)”，開展以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的具有政治意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解國(guó)情，培養(yǎng)他們樹立堅(jiān)定的理想信念，達(dá)到增強(qiáng)理想信念教育感染力的目的，耳濡目染，使“中國(guó)夢(mèng)”與理想信念教育深入人心。充分發(fā)揮新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，利用微博、微信、FB等平臺(tái)廣泛宣傳“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的深刻解讀和理想信念教育的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，提供更多學(xué)習(xí)理想信念教育的機(jī)會(huì)［5］。利用這些社交平臺(tái)開展一系列傳遞“中國(guó)夢(mèng)”的曬照活動(dòng)、討論活動(dòng)等，創(chuàng)造一個(gè)良好的“中國(guó)夢(mèng)”理想信念教育的網(wǎng)絡(luò)氛圍，不斷增強(qiáng)他們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的支持性和肯定性，堅(jiān)定理想信念。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生將“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”相結(jié)合

結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵及其豐富的感召力，樹立崇高的理想信念，把實(shí)現(xiàn)自我與社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興的理想信念密切結(jié)合，使當(dāng)代青年大學(xué)生不斷提升自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是他們艱苦奮斗、不斷進(jìn)取的精神力量。思政課教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生解讀“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)大學(xué)生要堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以“中國(guó)夢(mèng)”為載體深化理論教育，推進(jìn)和發(fā)展大學(xué)生理想信念教育，堅(jiān)定他們實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信念。只有不斷加深大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，才能使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)和理想信念的樹立緊緊相關(guān)，鼓勵(lì)大學(xué)生在不斷的實(shí)踐中堅(jiān)定自己的理想、領(lǐng)悟理想信念教育的真諦，勇敢做走在時(shí)代前沿的奮進(jìn)者，激勵(lì)大學(xué)生通過努力讓學(xué)子夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”同頻、讓追求與“中國(guó)夢(mèng)”共振、讓行動(dòng)與“中國(guó)夢(mèng)”同步，在實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”的過程中推動(dòng)整個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)［6］。

（三）以“中國(guó)夢(mèng)”為主流導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

“中國(guó)夢(mèng)”這一明確努力方向目標(biāo)的提出有效地堅(jiān)定了大學(xué)生的理想信念，因此，在全球化的影響和多元文化的沖擊下，必須要突出實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主流思想地位，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生提高自我約束能力，提高自我警醒能力，提高認(rèn)知能力，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)媒體等負(fù)面信息的誘惑，消除各種負(fù)面影響而導(dǎo)致的理想信念的混亂，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，充分認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的先進(jìn)性。“中國(guó)夢(mèng)”和大學(xué)生理想信念教育有著統(tǒng)一的內(nèi)在目標(biāo)，理想信念教育工作者要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，以“中國(guó)夢(mèng)”為主流導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，減少“程序化”和理想信念教育的“抽象化”，增強(qiáng)教學(xué)的說服力、感染力與號(hào)召力。在單純傳授理想信念教育的同時(shí)，結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵和具體內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)的講座或征文比賽等，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念教育具體內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。另外，可以適當(dāng)推出高校內(nèi)各領(lǐng)域的突出典型人物，引領(lǐng)高校大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的反省和向杰出者的學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，再感染身邊的人，使正確的理想信念得到有效的傳播。

（四）豐富理想信念教育的課堂教學(xué)方式

在某種程度上，單一枯燥的教學(xué)方式容易使大學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和排斥感，影響了理想信念教育的實(shí)效性。在高校思政課教學(xué)中，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題開展主體性教學(xué)方式，通過開展演講、讀書會(huì)等豐富的理想信念教育形式，讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定以“中國(guó)夢(mèng)”為目標(biāo)的理想信念，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理想信念教育的興趣和認(rèn)識(shí)，使他們積極投身到社會(huì)實(shí)踐之中，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問題的能力，投入到中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，通過開展形式多樣的室內(nèi)拓展活動(dòng)和校園實(shí)踐活動(dòng)，將“中國(guó)夢(mèng)”和理想信念教育與高校的社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，將“知”和“行”統(tǒng)一，將理想信念教育融入到社會(huì)實(shí)踐中，用“中國(guó)夢(mèng)”引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育意識(shí)。采用體驗(yàn)式、實(shí)踐式的教學(xué)形式，組織學(xué)生走出大學(xué)校園，走進(jìn)社會(huì)，從而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念教育把握的科學(xué)性。用“中國(guó)夢(mèng)”號(hào)召青年學(xué)生堅(jiān)定“中國(guó)夢(mèng)”的理想，以更加蓬勃的熱情投身到為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中。

參考文獻(xiàn)

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［2］鄒艷榮.“中國(guó)夢(mèng)”背景下的高職學(xué)生理想信念調(diào)查報(bào)告［J］.學(xué)子（教育新理念），2014（3）:89.

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［6］艾宏偉.“中國(guó)夢(mèng)”視角下大學(xué)生理想信念教育研究［J］.青年文學(xué)家，2014（9）:186.

（責(zé)任編輯：寧原）

The Investigation Report of College Students' Ideal and Faith Education under the Perspective of the Chinese Dream

ZHU Yi-jing1，SONG Gui-lin2，LIU Dai3
（1.Foreign Language Department，Shaoguan University；2.The CCP Propaganda Department，Shaoguan University；3. Ideological and Political Department，Shaoguan University，Shaoguan 512005，Guangdong，China）

Abstract:Under new situation，achieving the Chinese Dream is the main topic of ethnic unity during new period. Combining with the Chinese Dream and contemporary college students' ideal and faith education，this investigation report has made questionnaire investigation and had a deeply research for the undergraduate students of Shaoguan University. In view of the survey data and discussion result，it put forward corresponding suggestions and countermeasures on how to improve college students' ideal and faith education. It provides important direction on how to better develop ideal and faith education.

Key words:the Chinese Dream；college students；deal and faith education；investigation report

中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-5348（2016）03-0127-05

［收稿日期］2016-02-28

［基金項(xiàng)目］2015年廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金資助（“攀登計(jì)劃”）“‘中國(guó)夢(mèng)’視域下大學(xué)生理想信念教育研究調(diào)查報(bào)告（pdjh2015b0481）；廣東省2015年高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)研究課題“中國(guó)夢(mèng)”視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)證分析”（2015SZY032）

［作者簡(jiǎn)介］朱怡靜（1995-），女，廣東惠州人，韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院學(xué)生；研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、思想政治教育。