王俊春

摘 要：在高中英語教學(xué)中恰當(dāng)使用信息技術(shù)手段，一能為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源；二調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程中的主體，提高了教學(xué)的質(zhì)量，提升了學(xué)生的素質(zhì)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段；高中英語教學(xué)； 使用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.052

新的課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出英語課程的教學(xué)過程中，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。因此，當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

一、互連網(wǎng)的應(yīng)用為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段。如何通過互連網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開始成為英語教師面臨的新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫能存儲(chǔ)巨大的信息量，并且多媒體資源庫的資源信息可供快速查詢、實(shí)時(shí)存取和多路并發(fā)，能滿足教學(xué)的需求。

二、計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景

英語不同于母語，人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為交際工具來互相交流、溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實(shí)的情景對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生語言使用能力非常重要。信息技術(shù)能使學(xué)生很快進(jìn)入一個(gè)虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語言功能項(xiàng)目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當(dāng)?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語言環(huán)境讓學(xué)生有身臨其境的感覺，多面地刺激學(xué)生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語言交際欲望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言進(jìn)行交流；形象的語言環(huán)境能使學(xué)生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運(yùn)用自如。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率

認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽覺學(xué)習(xí)，3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%；如果視覺和聽覺同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%?？梢?，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使用的黑板、粉筆、書本演進(jìn)為計(jì)算機(jī)屏幕顯示課前準(zhǔn)備好的各種課件，一是省卻了板書的時(shí)間，教師可以把講課時(shí)的精力主要用于講授、啟發(fā)學(xué)生思考、積極參與這些對(duì)教學(xué)來說是更為重要的活動(dòng)中，有利于提高課時(shí)效率與教學(xué)有效性。二是信息顯示方式的多樣化，文字、圖像、聲音、動(dòng)畫及影像等功能，比如，在北師大高中英語教材模塊2 Unit3 Weddings中，導(dǎo)入時(shí)我插入了我自己的婚紗照，在展示婚紗照時(shí)，適時(shí)地播放婚禮進(jìn)行曲，此時(shí)一下就把學(xué)生的注意力抓住了過來。在教學(xué)過程中，我更展示了現(xiàn)代不同類型的婚禮，再一次在班里掀起高潮。在講到Indonesian Weddings 和Greek Weddings時(shí)我把圖片、聲音結(jié)合起來，更重要的是，我播放了一段非常典型的影片去展示Greek Weddings，學(xué)生興趣很高。因此，在教授其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)他們更愿意去配合著接受，大大提高了課堂效率。我也深刻體會(huì)到信息技術(shù)使教師在組織課堂教學(xué)時(shí)有更多的選擇，能更生動(dòng)、逼真、純正地表現(xiàn)某些內(nèi)容，多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)方面的內(nèi)容，將課堂教學(xué)引入一個(gè)新的境界，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知欲，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力

通過調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下所整合的高中英語教學(xué)資源表現(xiàn)出極大的認(rèn)可，對(duì)應(yīng)用的各種手段和媒體也更多地表示出歡迎或有興趣的態(tài)度，尤其是在整合模式下開展的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中更是積極參與，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

信息技術(shù)環(huán)境下高中英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受器和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象；教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者、學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者與促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰者，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而鍛煉和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及知識(shí)遷移、知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)創(chuàng)新的能力。教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變，使課堂充滿了師生共同合作探究的樂趣，原來教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的師生關(guān)系更加和諧、民主、融洽。

我們應(yīng)當(dāng)在今后的英語教學(xué)中更加重視現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的新途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的不斷深入和加強(qiáng)，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到淋漓盡致地開發(fā)，這對(duì)素質(zhì)教育的推行，對(duì)于學(xué)生及教師負(fù)擔(dān)過重問題的解決，都具有很重要的意義。作為初中英語教師，我們應(yīng)全面了解初中學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，努力把英語教學(xué)推向新的境界。