周陽　趙璐璐

摘要：網(wǎng)絡媒體上多種文化交流碰撞，信息傳播繁雜錯亂。在這樣的大背景下，習近平主席對新時期革命軍人提出了更高要求——成為“有靈魂、有血性、有本事、有品德”的“四有”革命軍人，其中“同媒體打交道的能力”是新時期革命軍人應具備的素質(zhì)。網(wǎng)絡媒體是青年接觸最廣泛的媒體，也是軍校青年學員最常接觸的媒體，其網(wǎng)絡媒體應對能力的培養(yǎng)應是我軍思想政治教育的必要環(huán)節(jié)，但值得關注的是青年學員與領導干部、企業(yè)高管、政府機關的網(wǎng)絡媒體應對能力具有眾多不同。

關鍵詞：網(wǎng)絡媒體；軍校學員；媒體應對能力

全媒體時代下，媒體應對能力成為現(xiàn)代人必不可少的素質(zhì)之一。尤其作為新時期革命軍人，如何在紛繁復雜的信息潮流中穩(wěn)固思想、培養(yǎng)情操是—個嶄新的課題。青年學員自主獲得信息的渠道離不開網(wǎng)絡，傳統(tǒng)媒體的信息傳播業(yè)已逐漸衰弱。因此，針對學員網(wǎng)絡媒體的應對能力研究必不可少。

一、選擇能力

網(wǎng)絡信息傳播量極大，但是，缺乏信息篩選的環(huán)節(jié)。換句話說，就是信息真實程度不高、個體主觀性

較強。因為，從技術層面上的“把關”在網(wǎng)絡媒介上已不可能實現(xiàn)。那么，作為信息的接受者就必須具有一定的信息選擇能力。網(wǎng)絡媒體信息經(jīng)常會出現(xiàn)“據(jù)知情者說”、“有關人士聲稱”、“有關部門稱”等語焉不詳?shù)闹髡Z人稱，這種信息源缺乏要素，人為編輯、加工的程度深。青年學員參與網(wǎng)絡媒體的積極性強、時間長，只有具備了信息選擇能力才能夠在海量信息中確定方向。

二、理解能力

但是，面對信息潮不僅僅是獲取信息，洞察信息背后的目的才更為重要。全球化背景下，各國文化交鋒的重要舞臺正是網(wǎng)絡媒體。多元化文化發(fā)展開拓了青年學員的視野，為其的日常生活添加和更多色彩，但是缺乏主導與主流的文化“多元”泛濫很可能增加了青年學員道德選擇的難度與文化受害的機會。意識形態(tài)領域的斗爭未曾停止，文化滲透尤為關鍵。無論是以學術和藝術為載體的思想文化，還是以影視音像為載體的娛樂文化，或者是以服飾和餐飲為載體的物質(zhì)文化，憑借著強大的商業(yè)包裝和媒體優(yōu)勢，滿載著西方的價值觀念和人生信條，以其時尚新穎吸引青年的目光，使遠隔重洋的“我們”充分領略到了西方文化的“優(yōu)越性”。

三、質(zhì)疑能力

網(wǎng)絡媒體信息也具有極強的迷惑性，因為網(wǎng)絡信息在形成和傳播過程中參與的人員遠遠多于傳統(tǒng)媒體信息，信息經(jīng)過多重編碼和改造。由于傳播者不同、傳播目的不同，網(wǎng)絡媒體信息大多是同一段事實不同角度傳播。所以任意一條信息很可能只是片面的、目的性的、個人化的，這就要求傳播受眾自身具有質(zhì)疑能力才能夠還原事實真相。任何一段短暫的視頻、一張獨立照片經(jīng)過文字講解，就在傳播過程中避實就虛，聯(lián)想渲染，得以快速傳播，所以亟需學員具有質(zhì)疑能力進行是非判斷。

四、整合能力

但是，我們必須承認的是網(wǎng)絡媒體信息打破了時空的限制，給青年學員開啟了更廣闊的通往世界的大門。作為大學生的一員，不僅需要去其糟粕，也要能夠去其精華。這就要求學員具有對信息的整合能力。主要指信息化素質(zhì)培養(yǎng)，網(wǎng)絡媒體的隨意性強，服務性強，隔絕網(wǎng)絡媒體從技術到觀念皆已不可實現(xiàn)。學員群體的快餐式閱讀方式、思維方式成為主流，深度閱讀和系統(tǒng)思考反而不受歡迎，再加上多元化文化中各種消極、頹廢甚至反動的文化信息借助網(wǎng)絡媒體恣意蔓延。不難發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)絡熱點事件都涉軍、涉法、涉外，不僅影響著社會秩序，也極大影響青年學員的思想認識。所以，提高學員信息化素質(zhì)具有極強的實踐意義，只有引導學員正確認識網(wǎng)絡媒體的優(yōu)劣與傳播特點，增強學員對有害信息的“免疫力”，培養(yǎng)學員應對網(wǎng)絡媒體的整合能力才是正面的、發(fā)展的應對網(wǎng)絡媒體。

五、反應能力

最后，不能忽略的一點是網(wǎng)絡媒體同時也給青年學員提供了成為“傳播者”的身份機會。這就意味著，學員有可能主動或者被動甚至不知情的情況下參與了網(wǎng)絡媒體信息傳播。但是，只要是發(fā)言就帶有主觀情緒，尤其是軍人身份更加會引起關注，產(chǎn)生惡意或者無意的附會和歪曲，這樣不僅會傷害學員個體形象，更會影響軍隊形象。另外，由于網(wǎng)絡傳播的特殊性，網(wǎng)絡謠言的傳播速度和傳播范圍遠超現(xiàn)實生活中的謠言傳播。所以，學員必然或多或少的接觸網(wǎng)絡謠言，或傳播者，或接受者，無論任何身份都應該在明辨是非的基礎上，運用反應能力，從自身做起停止傳謠，抑或引導輿論。

綜上，青年學員面對網(wǎng)絡媒體所進行的知識信息的選擇、理解、質(zhì)疑、整合和反應能力，這將影響他們的社會適應能力和工作能力，是學員綜合素質(zhì)一個重要組成部分，應該作為其以后任職能力評價的一項重要指標。