樊慧冰

摘要：社會(huì)飛速發(fā)展，大環(huán)境日新月異，在新形勢(shì)下研究如何正確引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展方向頗具深刻意義。道德教育、人文教育等新內(nèi)涵正逐步融入到學(xué)校教育中，如何利用好這些教育新模式、新手段從很大程度上能起到了積極促進(jìn)的作用。黨和國(guó)家把社會(huì)主義的思想道德建設(shè)放在首位，以人為本理念也在不斷的深入到學(xué)校教育中，深刻體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。正確引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展從某種意義上說(shuō)比傳授文化知識(shí)更為重要，這對(duì)學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)也更具意義。

關(guān)鍵詞：道德教育；人文關(guān)懷；多手段

一、“以人為本”、“人文關(guān)懷”等理念引入對(duì)學(xué)生身心健康教育的必然性與重要性

1.新理念引入學(xué)生身心健康教育符合時(shí)代發(fā)展的必然性

生活在快餐時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)生們每天都能接收到來(lái)自社會(huì)方方面面的信息，有正能量也有負(fù)能量，不經(jīng)過(guò)濾撲面而來(lái)。大部分學(xué)生還是未成年人，為走上社會(huì)的他們他們并不能很好的過(guò)濾、甄別、分析這些信息的好壞，自身難免會(huì)受到影響。社會(huì)飛速發(fā)展，來(lái)自全世界文化不斷的發(fā)生交集、碰撞，學(xué)校早已不是封閉獨(dú)立的環(huán)境，學(xué)生一樣能感受到來(lái)自社會(huì)生存和發(fā)展的壓力。近年來(lái)，長(zhǎng)跑猝死、舍友投毒、跳樓自殺等等發(fā)生在校園里的案件不斷的引起社會(huì)各界的深切關(guān)注和討論。教育工作者對(duì)這些現(xiàn)狀也引發(fā)了深刻思考，如何從學(xué)生自身出發(fā)，利用尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人等以人為本的理念來(lái)開(kāi)展德育工作已是箭在弦上。只有把學(xué)生的身心健康發(fā)展引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，參加學(xué)習(xí)，提升自我，完善人格，最終將自信滿滿的走向社會(huì)。所以以人為本的理念貫徹到學(xué)生身心健康教育中是順應(yīng)時(shí)代要求的。

2.新理念在學(xué)生身心健康教育過(guò)程中的重要性

教師在學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的引導(dǎo)能力尤為重要。通俗講教師在教書的同時(shí)往往也貫穿著育人，最基本的就是教會(huì)他們明辨善惡、是非，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解自己，了解自我需求，了解社會(huì)。以人為本的教育活動(dòng)圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性來(lái)展開(kāi)，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。幫助學(xué)生解決自身最關(guān)心的問(wèn)題，才能從根本上促使學(xué)生積極向上。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生往積極健康方向發(fā)展

現(xiàn)代的調(diào)查研究資料表明，大部分學(xué)生在心理普遍存在的一些問(wèn)題：一、出生于獨(dú)生子女家庭的學(xué)生在性格上容易養(yǎng)成自私、任性，表現(xiàn)為事事以自我為中心，只考慮自己，不顧及他人感受，缺乏奉獻(xiàn)精神。二、出生于單親家庭的子女，容易性格內(nèi)向、孤僻、敏感、不合群，缺乏自信。隨著人們生活條件越來(lái)越好，父母都盡量給子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得他們漸漸的養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、自理能力差、缺乏獨(dú)立意識(shí)、怕苦怕累等等。

針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取多方面多手段進(jìn)行積極干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生身心往健康方面發(fā)展。

1.“有教無(wú)類”，依照學(xué)生個(gè)性采取不同的引導(dǎo)模式

即使在普遍共性下學(xué)生的個(gè)性也還是千差萬(wàn)別，個(gè)性沒(méi)有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)教育中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)指定不同的引導(dǎo)模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康人格。

2與學(xué)生一起積極參加集體活動(dòng)

很多活動(dòng)是很有意義的，如閱讀、體育拓展等等，教師可以與學(xué)生共同參與其中。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)標(biāo)明，2015年我國(guó)人均閱讀量在世界排名還是相對(duì)靠后。閱讀，是一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)志，更是一個(gè)民族文明傳承發(fā)展的必要基礎(chǔ)。一個(gè)讀書的民族才是有希望的民族。教師應(yīng)該利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，營(yíng)造輕松氛圍，與學(xué)生共同讀書，多為學(xué)生推薦健康書籍。如體育鍛煉，建議學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，即可鍛煉身體，又可放松身心，多多呼吸新鮮空氣，有利于學(xué)生一整天都保持愉悅心情。在這些活動(dòng)中，教師盡量參與其中，與學(xué)生共同享受其中的樂(lè)趣，也有利于建立相互信任的基石。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往

不管處于何種環(huán)境，何種身份，人始終是社會(huì)人，離不開(kāi)與社會(huì)的交往。學(xué)生身處學(xué)校這個(gè)大環(huán)境雖然與社會(huì)交往不是非常密切，但還是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)交往。

如今是大數(shù)據(jù)時(shí)代，高速信息時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具每天都能接收到方方面面的社會(huì)信息。學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，對(duì)一些信息的甄別能力也較弱，對(duì)于一些實(shí)事熱點(diǎn)，社會(huì)熱門教師應(yīng)該幫助學(xué)生共同解讀，多推薦正能量的東西，但也要正確解讀和理解一些負(fù)面的東西。幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，如到公益場(chǎng)所或公益活動(dòng)做志愿者、義工等。

4與學(xué)生家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系

俗話說(shuō)家長(zhǎng)才是學(xué)生一生中最好的老師，也是影響最大的人。學(xué)生雖然身處學(xué)校大環(huán)境，但是在家的時(shí)間也很長(zhǎng)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不言而喻。教師應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)建立親密的聯(lián)絡(luò)關(guān)系，不僅要學(xué)生多溝通也要與家長(zhǎng)多溝通，這樣才能全面的掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

只有身心健康，學(xué)生才能在社會(huì)這個(gè)大熔爐中經(jīng)得起錘煉，才能將來(lái)走上社會(huì)以后找到自己正確的道路。身心健康是基石，文化教育是框架，二者相互融合才能建起高樓大廈。教師在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中責(zé)任重大，可謂重于泰山，既要傳業(yè)授道解惑，又要做靈魂指引。努力做好本職，對(duì)學(xué)生用心用情，不負(fù)人類靈活工程師稱號(hào)。