程小果南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

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高校教師薪酬激勵(lì)不足及其對(duì)策研究

程小果
南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

摘要：薪酬激勵(lì)制度是確保高校為保障教師需求，提高教師工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的一種有效的物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。但在實(shí)際實(shí)施過程中，由于受到觀念、模式、社會(huì)環(huán)境等各個(gè)方面因素的影響，導(dǎo)致高校薪酬激勵(lì)制度的落實(shí)執(zhí)行不到位、不理想，對(duì)高校教師資源建設(shè)工作造成了一定的影響和阻礙。本文就我國(guó)高校教師薪酬激勵(lì)機(jī)制中存在的不足和問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就如何更好的提高薪酬激勵(lì)機(jī)制的效果和水平提出自己的建議和看法，以期更好的提高高校辦學(xué)師資建設(shè)的科學(xué)性、優(yōu)質(zhì)性和可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：高校；教師薪酬激勵(lì)；不足；對(duì)策

在高校人力資源管理工作中，薪酬激勵(lì)是其中一項(xiàng)十分重要的組成部分，對(duì)激發(fā)和提高教師在工作中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性以及高校教學(xué)科研質(zhì)量等都有著十分巨大的影響和作用。因此，高校必須要加強(qiáng)薪酬激勵(lì)制度建設(shè)，積極構(gòu)建一套完善、全面、具體、有效的教師薪酬激勵(lì)機(jī)制，從而更好的提高高校的教育辦學(xué)水平。下面，文章簡(jiǎn)要分析我國(guó)目前高校中教師薪酬激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀，并研究和探討如何更好的提高高校教師薪酬激勵(lì)機(jī)制效果，從而不斷促進(jìn)和推動(dòng)我國(guó)高校教育向著科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效、可持續(xù)的方向不斷邁進(jìn)。

一、高校教師薪酬激勵(lì)中存在的不足

我國(guó)高校在對(duì)教師薪酬激勵(lì)制度的實(shí)際開展落實(shí)中，主要存在以下幾個(gè)方面的問題和不足，具體表現(xiàn)在：

1、缺乏健全的薪酬激勵(lì)制度

目前，我國(guó)大部分高校實(shí)施的教師薪酬制度依然是沿用過去傳統(tǒng)的事業(yè)單位式的制度機(jī)制，在工資計(jì)算上主要是考慮教師資歷和職稱，而忽視了對(duì)教師實(shí)際工作能力、教學(xué)效果以及科研投入等的考慮。這就導(dǎo)致許多能力層次不一,但資歷、職稱相同的教師在薪酬待遇上一致，使得教師之間缺乏必要、合理的競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重打擊了他們的工作積極性和創(chuàng)造性，也降低了他們對(duì)教育教學(xué)的使命感、成就感和滿足感。

2、教師實(shí)際薪酬水平整體偏低

教師的職業(yè)道德雖然講求“無私奉獻(xiàn)”，但教師作為社會(huì)活動(dòng)個(gè)體需要一定的物質(zhì)金錢來滿足自身生活的需要，因此，高校在制定教師薪酬分配時(shí)需要滿足教師的個(gè)人生活需求。然而在實(shí)際分配中，高校教師的工資獎(jiǎng)金來源主要是財(cái)政劃撥和學(xué)生學(xué)費(fèi)，而由于各地高校的辦學(xué)規(guī)模、資質(zhì)等的不同，導(dǎo)致教師在工資水平上存在很大的差異，有些教師的工資水平極低，這些都導(dǎo)致了我國(guó)高校教師在整體上薪資水平的偏低，從而無法滿足高校教師的正常生活需求，進(jìn)而高校人力資源管理工作開展不順利，也嚴(yán)重影響到了辦學(xué)教育水平。

3、缺乏科學(xué)、合理的薪酬激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)

科學(xué)、有效、合理的薪酬設(shè)計(jì)是確保高校薪酬激勵(lì)機(jī)制正常、順利開展的前提指導(dǎo)，也是確保薪酬激勵(lì)制度運(yùn)行的理論基礎(chǔ)。然而在實(shí)際工作中，許多高校在開展薪酬激勵(lì)工作時(shí)，沒有事先進(jìn)行有效、合理、規(guī)范的制度設(shè)計(jì)，導(dǎo)致薪酬設(shè)計(jì)的內(nèi)容不合理、不切實(shí)，崗位職能等的設(shè)計(jì)不清楚、不明確，監(jiān)督設(shè)計(jì)不完善，同實(shí)際工作情況之間存在差距，這不僅導(dǎo)致薪酬激勵(lì)機(jī)制無法順利落實(shí)，也嚴(yán)重打擊和限制了高校教師的工作積極性和創(chuàng)造性，降低了高校教師的滿意度。

二、加強(qiáng)高校教師薪酬激勵(lì)的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高校教師薪酬激勵(lì)工作中存在的諸多不足和問題，在今后的管理建設(shè)中，各地高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手，加強(qiáng)對(duì)薪酬激勵(lì)機(jī)制的改革和創(chuàng)新，從而更好的提高高校教師薪酬激勵(lì)工作的水平和效果。具體措施如下：

1、建立健全教師薪酬激勵(lì)體系

各地高校要結(jié)合國(guó)家教育部門法律規(guī)定，結(jié)合自身辦學(xué)發(fā)展實(shí)際，積極制定和建立符合本校管理發(fā)展的教師薪酬激勵(lì)制度，并在實(shí)踐過程中不斷的加以修改和完善，健全薪酬激勵(lì)機(jī)制，明確激勵(lì)目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，加大管理監(jiān)督力度，構(gòu)建一套科學(xué)、完善、可行、有效的教師薪酬激勵(lì)制度體系，從而更好的確保薪酬激勵(lì)制度在高校管理中的開展和落實(shí)。

2、提升高校教師的薪資水平

各大高校要積極提升教師薪資水平，按照一定的原則標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整體教師的工資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有秩序的增加，提高高校教師的薪資收入水平，滿足高校教師的經(jīng)濟(jì)需求和生活需求，從而使高校教師能夠更加積極、主動(dòng)的開展大學(xué)教育工作，積極創(chuàng)新和優(yōu)化工作模式，開展科研教育，進(jìn)而有效提高高校教育辦學(xué)的效果和水平。在制定加薪標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，高校不僅要考慮教師的資歷、崗位、職稱等，還要對(duì)教師的科研成果、工作能力以及教學(xué)效果進(jìn)行綜合分析，從而更好的提高薪酬制度的公平性和公正性。

3、加強(qiáng)教師薪酬激勵(lì)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

各地高校在落實(shí)開展教師薪酬激勵(lì)工作前，首先必須要對(duì)薪酬機(jī)制進(jìn)行科學(xué)、合理、完善、有效的規(guī)劃設(shè)計(jì)，明確教師薪酬激勵(lì)工作的目標(biāo)、內(nèi)容、崗位、職責(zé)、方法以及監(jiān)督等，在加強(qiáng)物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，還要增加精神激勵(lì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，例如帶薪培訓(xùn)、崗位晉升、職稱晉升以及榮譽(yù)評(píng)選等，這樣不僅能夠在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)上滿足教師的日?；拘枨?，還能夠滿足教師的精神需求，提高他們的工作榮譽(yù)感、成就感和使命感，激發(fā)他們的工作熱情和信心，使他們能夠更加熱愛教育事業(yè)，真正將教育作為畢生追求，從而更好的提高高校辦學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、結(jié)語(yǔ)

教師薪酬激勵(lì)機(jī)制的好壞直接影響到高校人力資源管理的水平和效果，關(guān)系到高效教師在心理、工作中的積極性、穩(wěn)定性和創(chuàng)造性，因此，加強(qiáng)高校薪酬激勵(lì)機(jī)制管理和控制是尤為重要和必要的。各地高校要就轉(zhuǎn)變思想觀念，革新和優(yōu)化機(jī)制模式和方法，完善教師考核制度，提高教師工資水平，從而更好的強(qiáng)化高校教師的滿意度、幸福感和成就感，進(jìn)而更好的促進(jìn)和推動(dòng)高校教師資源建設(shè)的良性、長(zhǎng)效、健康發(fā)展。

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