鄭元吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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關(guān)于新形勢下高校學(xué)生黨建工作載體創(chuàng)新分析

鄭元
吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)文化的興起，學(xué)生黨建工作已成為高校教育的重要組成部分。由于市場經(jīng)濟(jì)在不斷完善，我國對于高校學(xué)生黨建工作的要求也逐漸提升，高校學(xué)生黨建工作既要能接受社會(huì)新形勢研究的挑戰(zhàn)，也應(yīng)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)生開展學(xué)生黨建工作，高校要為國家培育出一批具有高素質(zhì)高文化的大學(xué)生，從而使其畢業(yè)后能為祖國做貢獻(xiàn)。因而，高校在進(jìn)行學(xué)生黨建的過程中要開辟出一條嶄新的道路，將21世紀(jì)的發(fā)展理念灌輸?shù)酱髮W(xué)生的思想中，讓學(xué)生堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，按照黨提出的方針完成教育。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校學(xué)生；黨建工作；創(chuàng)新

前言

創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂，如果缺乏創(chuàng)新，這個(gè)國家在發(fā)展的過程中則會(huì)停滯不前，甚至?xí)徽麄€(gè)世界淘汰。因此，我國高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，并對黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，從而促使學(xué)生健康的成長。

一、新形勢下高校學(xué)生黨建工作存在的問題

（一）工作質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)

高校在培養(yǎng)的黨員的過程中，應(yīng)堅(jiān)持按照相關(guān)的方針對學(xué)生進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方案，改善培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生入黨的意識(shí)，從而保證學(xué)生黨建設(shè)工作的質(zhì)量。然后，部分高校在實(shí)際工作的過程中，卻沒有安全培養(yǎng)方針教育學(xué)生，高校追求黨員的數(shù)量，忽視其黨員的質(zhì)量，使其大部分學(xué)生不符合入黨要求，這不僅影響到我國黨員的質(zhì)量，也阻礙學(xué)生的發(fā)展。例如：有些高校只將獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生的評(píng)定頒給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，而不對調(diào)查這些學(xué)生日常生活中的行為舉止和思想觀念，這樣就使得其他學(xué)生的入黨思想出現(xiàn)偏差，學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好，就可以入黨，而忽視自身文化素養(yǎng)和品德行為的培養(yǎng)。甚至部分學(xué)生為了入黨，丑態(tài)百出，不斷的采取不良的方法進(jìn)去學(xué)校黨組織，這嚴(yán)重影響到高校黨員的質(zhì)量[1]。

（二）重培養(yǎng)、輕教育

大部分高校在進(jìn)行學(xué)生黨建工作的過程中，高校將主要的精力放置于培養(yǎng)過程中，在發(fā)展時(shí)，不斷的考察學(xué)生，組織學(xué)生參與到黨員培訓(xùn)中。但在實(shí)際的培訓(xùn)的過程中，高校卻忽視對學(xué)生的正確教導(dǎo)，使得學(xué)生只注重學(xué)校布置的任務(wù)，卻忽視教師對其的教育。多數(shù)學(xué)生在入黨后，學(xué)習(xí)的積極性降低，以自我為中心，自我程就高特別高，這樣一來，學(xué)生對于大黨建工作就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤思想，并且減少對教育對自身的約束力。從而導(dǎo)致學(xué)生的思想滑坡，缺乏良好的品德觀念和品德性，致使自身無法樹立良好的形象和威信[2]。

（三）重視組織入黨，忽視思想入黨

根據(jù)對高校學(xué)生黨建工作的的調(diào)查顯示，目前，部分高校黨建工作都只是一個(gè)形式，高校組織學(xué)生參與黨建工作，但缺乏向?qū)W生灌輸相關(guān)的黨建工作的知識(shí)和作用，致使許多學(xué)生不理解黨建工作的含義和重要性，從而使得學(xué)生無法提升自身的入黨意識(shí)。由于學(xué)生入黨意識(shí)較為比如，因而，學(xué)生在解決問題的過程中也缺少正確的方法和方案，這無疑阻礙影響到學(xué)生的身心發(fā)展。

（四）理論知識(shí)較多，缺乏實(shí)際行動(dòng)

由于高校只注重將理論性的知識(shí)教授給學(xué)生，但卻缺乏對學(xué)生實(shí)際性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使得學(xué)生只知道不斷的學(xué)習(xí)理論性的入黨理論，而缺少實(shí)際行動(dòng)，這樣高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量就會(huì)降低，學(xué)生黨員也成為“行動(dòng)的矮子”，學(xué)生的思想觀念與言行舉止嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，很多學(xué)生都不愿積極主動(dòng)的參與到實(shí)際的建設(shè)工作中，學(xué)生只會(huì)說大話命，不會(huì)辦實(shí)事。甚至部分學(xué)生黨員坍塌享受，放縱自己，最終影響到自身的發(fā)展和成長。

二、與時(shí)俱進(jìn)是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，創(chuàng)新則是高校學(xué)生黨建工作的根本

（一）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)理念

解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新是馬克思主義的本質(zhì)，也是引導(dǎo)我國向前發(fā)展的方針，因此，我國高校在進(jìn)行學(xué)生黨建工作的過程中，我國高校必須要在新形勢下，了解新事物，明確發(fā)展方向，從而有效的完成學(xué)生黨建這項(xiàng)工作任務(wù)[3]。

伴隨著改革開放，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高等院校的教育觀念和教育形式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，高校不斷采用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生展示更多的黨的政策和方針，從而豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生接受學(xué)生對其進(jìn)行的教育。其次，高校在開展的學(xué)生黨建工作時(shí)，教育理念和教育形式要跟隨時(shí)代的發(fā)展，將與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念充分的發(fā)揮對學(xué)生的教育上，高校要不斷的擴(kuò)大，將西方優(yōu)秀的文化與知識(shí)融入到學(xué)生黨建工作中，只有高校學(xué)生黨建工作堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，才能使其高校生生不息，并在發(fā)展的過程中欣欣向榮，而這也是辨證唯物主體所揭示的發(fā)展規(guī)律[4]。

（二）以創(chuàng)新為根本，發(fā)展高校學(xué)生黨建工作

高校承擔(dān)著重要的責(zé)任，高校在發(fā)展的過程中既要為我國培育出優(yōu)秀的人才，同時(shí)，也要對科技文化進(jìn)行創(chuàng)新。因此，高校應(yīng)堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的精神，對黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生黨員賦予歷史的使命，堅(jiān)決積極投入到黨建工作中，只有學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生黨員才能譜寫新的建設(shè)篇章。

三、針對新形勢下高校學(xué)生黨建工作提出的策略

（一）以創(chuàng)新理論指導(dǎo)學(xué)生黨建工作

在新形勢下，高校學(xué)生黨建工作要堅(jiān)持圍繞毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想全面加深黨的建設(shè)工作，讓黨領(lǐng)導(dǎo)高校完成學(xué)生黨建工程，這不僅能從實(shí)質(zhì)上解決學(xué)生黨建工作存在的問題，也能促進(jìn)學(xué)生黨建工作質(zhì)量的增長。因此，在進(jìn)行學(xué)生黨建工作的過程中，高校必須明確工作方向，以創(chuàng)新理論指導(dǎo)學(xué)生開展黨建工作。首先，作為共產(chǎn)黨員必須要具有創(chuàng)新意識(shí)，思想要跟隨時(shí)代的發(fā)展而變化，并組織學(xué)生發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，經(jīng)學(xué)生的力量凝聚在一起。然后，高校要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)新中國的發(fā)展方向，將實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興任務(wù)作為發(fā)展的重中之重，從而使高校教育形式轉(zhuǎn)為產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)學(xué)生的前進(jìn)的動(dòng)力。其次，高校必須要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，為我國培育出新一批的接班人，并使學(xué)生黨員按照三個(gè)代表的重要思想推進(jìn)黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的工作[5]。

（二）提升學(xué)生對黨建工作的認(rèn)識(shí)度

學(xué)生作為祖國未來的接班人，肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生黨員的過程中，高校應(yīng)提升學(xué)生對黨建工作的認(rèn)識(shí)度，讓學(xué)生成為一個(gè)有理論、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，從而使學(xué)生黨員成為校園精神文明建設(shè)的主力軍。因此，提升學(xué)生對黨建工作的認(rèn)識(shí)度，對高校黨建工作而言，具有重要的意義和作用。高校學(xué)生黨建工作不僅滿足我國社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)，也是高校培養(yǎng)人才的根本依據(jù)。

（三）組織學(xué)生參與黨建工作，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)

當(dāng)前，高校學(xué)生黨建工作的情況并不容樂觀，黨建工作存在著不良的社會(huì)風(fēng)氣，而且高校缺乏完善的工作體制，這樣學(xué)生在進(jìn)行黨建工作的過程中就會(huì)缺乏集體感，從而影響學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作的效率降低。其次，由于學(xué)生缺乏明確工作體制，使得高校在組織學(xué)生參與黨建工作時(shí)，無法讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。因此，高校應(yīng)積極開展相關(guān)的工作，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮黨員的作用，使學(xué)生感受到生動(dòng)形象、真實(shí)的黨建工作，這樣高校就能有效的提升學(xué)生的文化素質(zhì)[6]。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育和管理

高校加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育和管理工作，既能保證高校黨員的數(shù)量，也能保證高校黨員的質(zhì)量，因此，高校要真正做好教育與培養(yǎng)，管理與監(jiān)督工作，在選擇黨員的過程中，要嚴(yán)格篩選，堅(jiān)持“公平、公正、公開”的篩選形式。然后，及時(shí)對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并建立完善的黨員審查制度，以防止學(xué)生在入黨后形成錯(cuò)誤的觀念。

（五）構(gòu)建一支專業(yè)的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍

黨建工作的完善需要學(xué)生和高校共同努力。因此，高校在增強(qiáng)學(xué)生入黨的觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一支專業(yè)的學(xué)生黨建工作隊(duì)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生黨員的凝聚力，創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。其次，在構(gòu)建專業(yè)黨建工作隊(duì)伍的過程中，高校要鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生，形成相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)體制和懲罰制度，這不僅能讓學(xué)生找到歸屬感，也能使學(xué)生尊重黨規(guī)，自主完成工作任務(wù)。

四、結(jié)束語

總而言之，高校學(xué)生黨建工作對于我國建設(shè)而言具有重要的作用，因此，我國應(yīng)在新形勢下，采用合理的方法，增強(qiáng)高校對學(xué)生黨建工作的重視度，使其能有效的完成學(xué)生黨建工作，這樣高校就可以為我國培育出更多的優(yōu)秀黨團(tuán)，并讓學(xué)生黨員的黨建工作進(jìn)行改革和創(chuàng)城，從而提高黨建工作的質(zhì)量。

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