吳學(xué)先

寧夏六盤山高級中學(xué)

高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的探索

吳學(xué)先

寧夏六盤山高級中學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是由我們生活中的原理總結(jié)抽象而來。力學(xué)作為高中物理的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一貫穿高中物理教學(xué)的始終，關(guān)于力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，也是高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容。提升力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，能夠加深學(xué)生對力學(xué)理論知識的掌握。

高中；物理；力學(xué)；實(shí)驗(yàn)；有效；教學(xué)

高中學(xué)習(xí)階段，物理作為理科綜合三項(xiàng)之一，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的難度較大。特別是在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，還需要對實(shí)驗(yàn)操作和要求進(jìn)行掌握更加大了物理學(xué)習(xí)的難度。作為高中物理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，力學(xué)貫穿高中物理學(xué)習(xí)的始終，掌握好力學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)有利于促進(jìn)學(xué)生對力學(xué)知識的全面掌握。

一、物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存問題

在高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)階段，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與學(xué)習(xí)還是存在一定掌握難度的。而且面對新的教學(xué)改革形勢，一些教學(xué)當(dāng)中存在的問題也逐漸顯露出來。

首先，部分實(shí)驗(yàn)代表性差。在物理學(xué)習(xí)過程中，物理學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)除了幫助學(xué)生更好的掌握理論知識外，還可以讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的操作總結(jié)相關(guān)定理與規(guī)律。因此設(shè)計(jì)到這部分的實(shí)驗(yàn)條件過于完美化，缺乏代表性。例如：合力演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提條件中，兩個分力的大小是確定的，分力間的夾角也是90°的固定值。與現(xiàn)實(shí)中涉及到的合理問題相比，這個演示實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果都不具有代表性。

其次，實(shí)驗(yàn)課堂操作難度大。力學(xué)內(nèi)容開始出現(xiàn)在高中物理課程的起始部分，學(xué)生對知識的掌握還不夠充分的情況下就需要進(jìn)行一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。例如：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)涉及到的器材有：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、小車和長木板。在單獨(dú)操作打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，學(xué)生都會出現(xiàn)一定失誤，要按照實(shí)驗(yàn)要求，將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與小車配合使用對學(xué)生來說存在一定操作難度。在初始階段的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)就總受到打擊，很容易讓學(xué)生對今后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

最后，實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新與趣味性。在現(xiàn)行課本當(dāng)中，大多數(shù)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都由來已久，放到現(xiàn)代教學(xué)課堂當(dāng)中難免會有些過時(shí)。例如：試驗(yàn)中常會使用到的器材彈簧秤。其實(shí)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常有限，學(xué)生接觸的少對這些器材的使用和探究興趣相對較低。因此也導(dǎo)致課堂實(shí)驗(yàn)缺乏趣味性。

二、力學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)創(chuàng)新方向

大致了解了現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題，我們可以看出主要是由于這些課堂實(shí)驗(yàn)缺乏現(xiàn)實(shí)性、操作難和趣味性低這幾個主要原因。因此這也給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新指明了具體努力的方向。

第一，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究方法，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既與理論相符也與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?？梢员Ａ粢恍┨厥鈼l件的極限實(shí)驗(yàn)，作為印證理論知識的參考。之后可以運(yùn)用比較法，將實(shí)驗(yàn)條件與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比探究，列舉出對實(shí)際情況產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)條件，在今后的實(shí)驗(yàn)操作和具體計(jì)算題當(dāng)中加以注意。

第二，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。物理課程主要的教學(xué)材料都源自于我們的實(shí)際生活，因此最好的實(shí)驗(yàn)器材也應(yīng)該是我們生活中常常用到、見到的東西。例如：在學(xué)習(xí)力的相互作用時(shí)，就可以利用常見的紙屑，放大我們敲擊桌面產(chǎn)生物體形態(tài)的變化。又或者探究物體垂直下落速度與重力無關(guān)的實(shí)驗(yàn)?？梢杂靡粡埌准垼c枚硬幣同一高度下落，記錄好兩者降落所需的時(shí)間；再用同一規(guī)格的兩張白紙，一張揉成紙團(tuán)，一張保持原有狀態(tài)從之前的同一高度下落，記錄好降落所需的時(shí)間；最后用紙團(tuán)和硬幣再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。通過三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這樣的實(shí)驗(yàn)器材便于取材，而且每個學(xué)生都可以在課堂環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)。

第三，改進(jìn)教學(xué)演示方案。在課堂教學(xué)過程中，我們多采用教師示范操作的模式，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。這樣的演示方法雖然直觀，但是缺乏趣味性，不能很好調(diào)動學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。因此在創(chuàng)新教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對實(shí)驗(yàn)演示方案的設(shè)計(jì)，例如：摩擦力的實(shí)驗(yàn)概念引入，就可以用學(xué)生無法打開一個礦泉水瓶蓋、學(xué)生在濕滑的地面摔倒等實(shí)際生活實(shí)例微視頻作為導(dǎo)入內(nèi)容，然后探究摩擦力的影響因素。此外，可以利用生動的動畫視頻進(jìn)行演示。利用沒有人參與的動畫視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的演示，可以將操作步驟放大突出降低學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)重要信息時(shí)的干擾因素。同時(shí)在重點(diǎn)操作時(shí)加入音效，可以有效提升學(xué)生的注意力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新原則及注意事項(xiàng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和形式上進(jìn)行創(chuàng)新的行為值得提倡，但是也不能盲目的一味進(jìn)行創(chuàng)新缺乏基本的原則約束。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)也要注意：

第一，趣味性與簡易性。我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)重新的初衷，就是希望將枯燥乏味的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改善，更提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮實(shí)驗(yàn)的趣味性。趣味的同時(shí)，要符合我們課堂教學(xué)的簡易性原則。不要講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置的過于繁冗，不便于多次演示，更給學(xué)生的操作帶來新難度。

第二，直觀性與安全性。對于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還要注重實(shí)驗(yàn)的直觀性，便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的華而不實(shí)，學(xué)生不但不能很好的理解實(shí)驗(yàn)想表達(dá)的理論概念，還會因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的干擾，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困惑。注重以上內(nèi)容的同時(shí)，更要注重實(shí)驗(yàn)的安全性。我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要目的是為了便于學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行操作體驗(yàn)，因此保障實(shí)驗(yàn)安全性，除了是保障課堂的學(xué)習(xí)之外，更重要的是保護(hù)好每一個學(xué)生的安全。

在物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新工作中，還需要我們拓寬思路和眼界，發(fā)現(xiàn)更多與時(shí)俱進(jìn)的小實(shí)驗(yàn)，讓課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更生活化、生動化。

［1］徐林.新課程理念下高中物理力學(xué)概念課有效教學(xué)的實(shí)踐研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015年.

［2］嚴(yán)一格.探究高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新［J］.教育，2016年2月.