孫友香

寧夏固原市原州區(qū)第五小學

信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用研究

孫友香

寧夏固原市原州區(qū)第五小學

隨著我國計算機的不斷普及，信息技術(shù)在我國教育領域中的應用越來越多。信息技術(shù)教學模式的開展和實行對各類課程的實際教學都起到十分重要的作用。本文結(jié)合當下實際對信息技術(shù)教學的內(nèi)容以及信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用進行分析和探討，旨在為信息技術(shù)教學模式在其他課程中的應用提供有利的研究方向。

信息技術(shù)；教學模式；小學數(shù)學

信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學課程教學中的應用，在提高教學效率的同時還激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的實際應用對提高小學生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

一、信息技術(shù)教學模式概述

信息技術(shù)教學模式是由信息技術(shù)與課程教學整合而成的教學方式。數(shù)學課程的抽象性和邏輯性較強，導致學生無法形象地理解所學的數(shù)學知識。因此，在實際的小學數(shù)學教學過程中，信息技術(shù)的應用可以起到橋梁的作用，有效幫助學生很好地理解數(shù)學知識。信息技術(shù)在小學數(shù)學課程教學中的應用主要是將多媒體網(wǎng)絡技術(shù)與現(xiàn)代教學有機結(jié)合起來。教師通過圖像、數(shù)字、動畫和聲音等多媒體元素在實際教學中的應用，加強學生對課程內(nèi)容的理解并更好地掌握數(shù)學知識。另外，學生還可以通過使用計算機進行資料查找和交互學習，從而提高學生學習數(shù)學的實踐能力和探索能力。

二、信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用

（一）信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的實際應用

信息技術(shù)是一種教學手段和工具。在實際的教學中，教師和學生應該對信息技術(shù)的應用具有一定的合理認識，從而對教學模式進行合理的完善，最終實現(xiàn)提高教學效果的目的。教師在小學數(shù)學的教學中一般應用信息搜索技術(shù)、表達展示技術(shù)和無紙化辦公教學等信息技術(shù)來輔助教學。信息搜索技術(shù)主要是通過百度等搜索引擎實現(xiàn)的。教師在遇到數(shù)學問題時，可以通過各類檢索工具在網(wǎng)絡上查找所需的數(shù)學知識，從而解決數(shù)學教學中的問題。表達展示技術(shù)是通過Powerpoint等軟件實現(xiàn)的。演示文稿的應用豐富了教學內(nèi)容的展示方式，可以幫助學生更加形象的理解所學的數(shù)學知識。圖片、動畫和聲音等多媒體元素的應用有助于培養(yǎng)良好的課堂教學氛圍并提高學生學習數(shù)學的興趣。無紙化辦公教學主要是指交互式電子白板替代原始黑板的教學方式。教師和學生可以通過手指替代粉筆在電子白板上進行寫字和畫圖。電子白板的應用豐富了教學資源的多樣性，教師可以將教學過程進行錄像保存并分享給學生作為課后復習的參考，學生無需邊聽課邊做筆記。另外，教師之間也可以通過教學錄像的分享和研究共同改善教學方法并提高教學水平。

下面將以低年級數(shù)學的認識物體的教學為例對信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用進行研究。認識物體這一教學內(nèi)容的教學過程主要是通過CAI課件和實踐教學活動使學生對長方體、正方體、圓柱和球體等有一定的感性認識并能做到基本的幾何體識別。在實際的教學過程中，教師首先通過計算機課件向?qū)W生展示各種不同幾何形狀的物體，然后再將學生分成幾個小組，每個小組的同學一起討論不同物體的幾何形狀，最后，各小組進行總結(jié)、匯報和分享。多媒體課件的應用有效將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄康慕虒W模式，不但提高了學生學習數(shù)學的積極性，而且還豐富了教師的教學手段，從而在加深學生對數(shù)學知識的了解的基礎上有效將抽象的理論數(shù)學和生活實際結(jié)合起來。

（二）信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂教學通常都是采用以教師和教材為中心的單向輸入的教學模式。而信息技術(shù)教學模式是采取教師有意識引導學生的教學方式，這種教學方式在一定程度上增強學生在教學中的主體地位，在提高學生學習數(shù)學的主動性的同時對學生的創(chuàng)造力也有一定程度的積極影響。信息技術(shù)教學模式下的多媒體課件的應用不但改變傳統(tǒng)課堂教學的刻板模式，而且還培養(yǎng)良好的課堂教學氛圍，尤其是在小學數(shù)學的教學過程中，多媒體課件的動畫和聲音等激發(fā)小學生對數(shù)學的好奇心，從而幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。教師通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用不但豐富了教師的教學手段，而且也拓展教師的教學資源。另外，互聯(lián)網(wǎng)的應用還加強了教師與學生和學生之間的互動和交流。虛擬教學具有一定模擬實踐教學的作用，同時還在一定程度上增強了學生在實際生活中應用數(shù)學知識的能力。計算機輔助教學軟件和多媒體素材庫是信息技術(shù)教學模式的主要教學資源，這些教學資源為教師和學生的數(shù)學學習提供基礎保障，而教學資源的合理應用使數(shù)學學習變得更加形象和直觀。

綜上所述，信息技術(shù)教學模式相較傳統(tǒng)課堂教學模式而言，不但幫助教師有效完善了其數(shù)學的教學方法，而且還可以幫助學生改良其數(shù)學的學習方法。

結(jié)語

本文結(jié)合當下實際對信息技術(shù)教學模式的含義進行了介紹，同時還對信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的實際應用及其應用優(yōu)勢進行分析和探討。在實際的小學數(shù)學教學中，信息技術(shù)的應用在豐富了教學手段和教學內(nèi)容的基礎上激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，構(gòu)建良好的教學氛圍，提高教學效果，為今后的小學數(shù)學的教學提供良好的發(fā)展方向。

［1］鄭黎.信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究［D］.華中師范大學，2012.

［2］劉居康.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用與實踐［J］.重慶文理學院學報（自然科學版），2010，06∶89-91+95.

［3］范金進.信息技術(shù)教學模式在小學數(shù)學中的應用淺析［J］.才智，2015，23∶203.