趙 昂

（徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 340100）

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普通高?；@球教學(xué)活動的教育生態(tài)研究

趙 昂

（徽商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 340100）

摘 要：籃球是體育教學(xué)中的重要教學(xué)項目之一。本文以普通高校籃球課堂教學(xué)為例，對教育生態(tài)進行研究，從教育生態(tài)的環(huán)境即社會生態(tài)、自然生態(tài)、規(guī)范生態(tài)及構(gòu)成結(jié)構(gòu)等方面進行分析，提出普通高校對教育生態(tài)的改良措施。

關(guān)鍵詞：普通高校；籃球教學(xué)；教育生態(tài)

生態(tài)分為3種，分別是社會生態(tài)、自然生態(tài)和規(guī)范生態(tài)，籃球教學(xué)的生態(tài)環(huán)境也是由這3種生態(tài)共同構(gòu)成。高?；@球教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)具有穩(wěn)定協(xié)調(diào)、安全持續(xù)的發(fā)展特性，這樣才能夠促進學(xué)生的身心全面發(fā)展，貫徹落實素質(zhì)教學(xué)的理念。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強教育生態(tài)方面的工作，其可從以下方面進行：其一，在保持原生態(tài)的前提下充分開發(fā)利用自然生態(tài)；其二，堅持相關(guān)規(guī)范和制度的前提下，創(chuàng)建規(guī)范生態(tài)和社會生態(tài)。

1　高?；@球教學(xué)活動的生態(tài)環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

1.1生態(tài)環(huán)境

1.1.1社會生態(tài) 社會生態(tài)在教育中與人們的教育導(dǎo)向和重視程度有著直接的關(guān)系。它由教育的群落、教育內(nèi)部及社會和家庭共同組合而成，相關(guān)于教育的政治、經(jīng)濟和科技環(huán)境，相較于自然生態(tài)環(huán)境，社會生態(tài)更加接近功能中的社會性。從普通高校教育的角度分析，籃球教學(xué)的社會生態(tài)中涵蓋了教學(xué)的方式手段、上級教育部門及校方設(shè)置籃球?qū)I(yè)課程的具體情況、資金情況、教育發(fā)展的情況等。與此同時，社會生態(tài)也包含了學(xué)生間的社會關(guān)系、學(xué)生與教師和家長間的關(guān)系以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)等。國家政策對社會生態(tài)有著較大的影響，當(dāng)前普通高校中的教育行為通常由行政進行主導(dǎo)，上級行政部門重視的程度、資金的充裕與否以及對環(huán)境的改善情況都對高校籃球教學(xué)的社會生態(tài)建設(shè)產(chǎn)生著直接的影響。上述內(nèi)容在籃球教學(xué)社會生態(tài)中的具體體現(xiàn)就是社會生態(tài)環(huán)境在高校籃球教學(xué)中的重要作用，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若是對籃球有著較大的興趣，學(xué)校的相關(guān)籃球場所都會得到超過常規(guī)水平的建設(shè)，對本校的籃球開展也有著極大的推動作用，并且在眾多的體育運動中建立較大優(yōu)勢。因此，優(yōu)良的社會生態(tài)運行環(huán)境，能夠為體育教學(xué)的發(fā)展奠定優(yōu)良且堅實的基礎(chǔ)。

1.2.2自然生態(tài) 一切物質(zhì)的前提就是自然，自然生態(tài)在籃球教育中的重點就是創(chuàng)建物質(zhì)條件，它不僅能夠?qū)逃a(chǎn)生影響，而且能夠?qū)ⅹ毺氐淖饔冒l(fā)揮于體育教育之中。其主要內(nèi)容為氣候條件、物質(zhì)環(huán)境、地理位置。高校的自然環(huán)境多數(shù)是指學(xué)校的硬件建設(shè)，宏觀來看就是基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)基地、建筑的質(zhì)量、功能、設(shè)計風(fēng)格、綠化設(shè)置以及建筑面積等。在高?；@球課堂教學(xué)中，自然生態(tài)對教學(xué)活動產(chǎn)生了較大程度的影響，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，是學(xué)生進行各種活動和事情的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園中的育人環(huán)境就是教育中的自然生態(tài)，也是籃球運動的體育精神和運動風(fēng)格的象征。在幽靜的環(huán)境中建設(shè)籃球運動場所，種種優(yōu)美的環(huán)境都能夠讓學(xué)生擁有輕松愉快的心情，激發(fā)起學(xué)生對籃球運動的興趣和熱情，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的審美能力，充分體現(xiàn)出學(xué)校的心理、文化和行為環(huán)境。

1.1.3規(guī)范生態(tài) 人的三觀在社會生活過程中能夠有所體現(xiàn)，這也是高校教育的規(guī)范生態(tài)，也可以說是精神環(huán)境或是價值環(huán)境，其中包含的主要內(nèi)容是習(xí)慣與風(fēng)俗、民主的傳統(tǒng)文化、宗教信仰、社會風(fēng)氣及科學(xué)技術(shù)等。規(guī)范環(huán)境也是制度環(huán)境的一種，是人類所處社會中特有的制度，同步于人類的歷史，其形成于人們之間的日常互相聯(lián)系中?；@球教學(xué)并不是孤立的教學(xué)活動，在一定條件的規(guī)范環(huán)境中才能夠展開，將自然環(huán)境作為發(fā)展的基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)組成一定的關(guān)系網(wǎng)，對籃球活動的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對相關(guān)的法律法規(guī)和體育活動的運作機制有著重要的保障作用。特定的價值觀要通過規(guī)范環(huán)境的內(nèi)外的作用而產(chǎn)生。通過創(chuàng)建系列性、制度性的規(guī)范，能夠?qū)逃繕?biāo)在生態(tài)環(huán)境下進行規(guī)范，使其能夠具有更好的文化價值，能夠?qū)W(xué)生進行有效地熏陶，最后以此種形式將教育文化的過程體現(xiàn)出來。在創(chuàng)建規(guī)范環(huán)境的過程中，其體現(xiàn)出來的作用大多是文化層面的，也就是規(guī)范文化將人們認知籃球的心理充分顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)出人們所具有的固定意識形態(tài)，這也是基本的籃球文化價值觀，對高校的籃球教學(xué)有著一定程度的推動作用。

1.2構(gòu)成結(jié)構(gòu)

在高校的教學(xué)活動中，無論是文化課、專業(yè)課的課堂教學(xué)還是體育教學(xué)，學(xué)生都是課堂教學(xué)活動中的主體，學(xué)生能將教育的生態(tài)理論最終體現(xiàn)出來，所以高?；@球教學(xué)中，體育教師要將籃球教學(xué)的具體實際情況作為根本基礎(chǔ)，對教學(xué)的方式進行創(chuàng)新，創(chuàng)建適合自身教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式，促使生態(tài)理論能夠與教學(xué)活動進行有機地結(jié)合。生態(tài)教育的教學(xué)活動存在著3種組成的結(jié)構(gòu)模式，下面分別進行闡述。其一，基礎(chǔ)生態(tài)。學(xué)生是基礎(chǔ)生態(tài)下籃球課堂教學(xué)的中心，對社會、校方等多個外界因素進行整合，對高校的籃球教育進行觀察，觀察的重點是課堂教學(xué)的領(lǐng)域和范圍，將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，考慮問題時要從學(xué)生的角度進行，對學(xué)生的內(nèi)心想法要進行充分地了解，鼓勵學(xué)生將自己的內(nèi)心意愿表達出來，通過對學(xué)生的意愿進行歸納和總結(jié)，對教學(xué)的領(lǐng)域和形式進行改革和拓展，對教學(xué)生態(tài)環(huán)境進行宏觀上的調(diào)控和改善，以此來調(diào)動學(xué)生對籃球課堂的熱情和興趣，使其能夠積極主動地參與到課堂活動中去，調(diào)動自身的主觀能動性，從而保證能夠順利且高效地達到教學(xué)目標(biāo)。然而，課堂教學(xué)與其生態(tài)環(huán)境間能夠產(chǎn)生互相影響和制約的作用，所以高校在對生態(tài)教育進行開展的過程中，要進行全面的統(tǒng)籌和規(guī)劃，從整體的角度出發(fā)，將籃球教學(xué)和生態(tài)環(huán)境兩者進行協(xié)調(diào)和整合，將總體的發(fā)展趨勢作為指導(dǎo)導(dǎo)向，形成一個具有可持續(xù)發(fā)展性的良性循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，全面推動普通高校體育教學(xué)中的籃球教學(xué)發(fā)展。其二，中層生態(tài)。在對籃球課堂教學(xué)進行中層方面的研究時，要從課堂的任課教師著手，對學(xué)生喜歡籃球的程度進行全面仔細地了解，對學(xué)生所期待的教學(xué)方式進行分析和研究，進而得出教育生態(tài)在籃球課堂教學(xué)中所具備的基礎(chǔ)性功能，還有籃球的生態(tài)教育受外界各種因素的影響情況，在對這些都進行了解后才能夠?qū)虒W(xué)的效果進行全面地提升。其三，上層生態(tài)。一般情況下，上層生態(tài)是社會的主體，也是在對社會生態(tài)進行研究過程中的大背景，將學(xué)校和教育作為研究的根本基礎(chǔ)，這樣就能夠?qū)ζ胀ǜ咝Ｖ谢@球的課堂教學(xué)進行自然的研究，繼而對影響課堂教學(xué)的各種因素進行研究，以及各類因素之間存蘊含的內(nèi)部關(guān)系。

2　改良普通高?；@球教學(xué)活動教育生態(tài)的具體措施

2.1優(yōu)化社會生態(tài)

我國的教育始終都在進行著改革和發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)合理運用和配置教育的資源，使其利用率能夠達到最優(yōu)化。在具體的實際發(fā)展之中，高校應(yīng)當(dāng)明確自身的地位，使其能夠?qū)W(xué)校的資源進行靈活地運用，與此同時還要對管理的效率進行一定程度的提升，實行可持續(xù)的發(fā)展。校方領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的辦學(xué)思想，學(xué)校通常是對教學(xué)方法和管理制度進行改進，這也需要校方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持并適時對管理進行強化。若校方的辦學(xué)理念始終都秉承傳統(tǒng)的思想和觀念，那么教學(xué)改革也無法真正得到貫徹和落實，所以校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)科學(xué)地轉(zhuǎn)變思想和決策，這樣才能夠完成預(yù)期的計劃?；@球課堂教學(xué)的大力開展需要物質(zhì)基礎(chǔ)的支持，在具體的改革進程中，校方要對籃球活動的場所進行豐富，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，組建高水平的師資力量隊伍，給予學(xué)生科學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)。

2.2優(yōu)化自然生態(tài)

不同的地區(qū)具有不同的地理環(huán)境，地理因素對教學(xué)的自然生態(tài)環(huán)境也存在著一定程度的影響。在對學(xué)校進行建設(shè)的過程中，地理環(huán)境的不同也造就了不同的建筑風(fēng)格，將自然優(yōu)勢充分地體現(xiàn)出來，促進體育課堂教學(xué)的自然優(yōu)化和改善。在對運動的場所進行綠化設(shè)置時，校方應(yīng)當(dāng)給予重視，適當(dāng)加大資金的投入，讓綠化設(shè)施能夠幫助師生進行心態(tài)的調(diào)整，促進運動員的體力恢復(fù)。在進行綠化的過程中，要以學(xué)校的總體設(shè)計風(fēng)格為基礎(chǔ)，將學(xué)生的心理訴求也考慮進去，促進普通高校的文化和文明建設(shè)，推動籃球課堂教學(xué)在高校中的生態(tài)發(fā)展。

2.3優(yōu)化規(guī)范生態(tài)

籃球運動是競技體育中的一種，在進行籃球課堂教學(xué)的過程中也要充分體現(xiàn)出籃球運動的競技性，將其特有的魅力與氣場全面地展現(xiàn)出來，使籃球運動能夠促進學(xué)生對體育的熱愛情緒，并熱衷于對體育運動的學(xué)習(xí)和實踐。為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在進行課堂教學(xué)的過程中要向?qū)W生灌輸籃球運動的文化內(nèi)涵，繼而規(guī)范學(xué)生的運動行為，促進普通高校學(xué)生的身心健康發(fā)展和成長，使籃球運動的課堂教學(xué)在普通高校的發(fā)展中能夠在教育生態(tài)的領(lǐng)域發(fā)揮出積極的作用?；@球運動在普通高校中的課堂教學(xué)應(yīng)在建設(shè)教育生態(tài)的過程中給予輿論的支持，使其能夠通過輿論的引導(dǎo)下進行健康、快速地發(fā)展，防止其向著錯誤的教學(xué)死角方向發(fā)展。全面推動籃球運動的課堂教學(xué)在我國的改革進程，給予學(xué)生豐富、飽滿的精神世界。

3　結(jié) 語

我國近幾年不斷加強著教育的意識，教育改革也逐步地落實到各級教育部門，因此普通高校中籃球課堂教學(xué)也應(yīng)進行改革，形成一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，對教育生態(tài)進行完善，推動大學(xué)生素質(zhì)教育和素質(zhì)發(fā)展。教育生態(tài)的改革與實際運用能夠?qū)ξ覈逃龢I(yè)產(chǎn)生一定的推動作用，因此要對其出現(xiàn)的問題進行及時地解決，以使教育事業(yè)不斷發(fā)展和前進。

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投稿日期：2016-02-10

中圖分類號：G841

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-087-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.044

作者簡介：趙昂（1983～），碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。