顏廷勇

【內(nèi)容摘要】融入性教學(xué)法對于初中思品課的教學(xué)的指導(dǎo)作用非常明顯。思想品德課教學(xué)如果方法選取不得當(dāng)，學(xué)生很容易覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣也不高。在這樣的前提下，教師要積極進(jìn)行教學(xué)策略和模式的改變，要透過各種有意思的教學(xué)活動的設(shè)計來加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)融入。教師可以讓知識以更加生動形象的形式呈現(xiàn)，也可以將知識要點融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與的同時感受這些內(nèi)容。這些都是提升學(xué)生的教學(xué)融入程度的方式，對于打造更加高質(zhì)量的課堂能夠起到的作用非常顯著。

【關(guān)鍵詞】初中思品 教學(xué) 融入性教學(xué)法

學(xué)生如果能夠充分融入到初中思品課的授課中，這不僅有助于消除學(xué)生對于思品課學(xué)習(xí)形成的負(fù)面印象，也會讓學(xué)生感受到很多知識點探究過程的樂趣。教師要充分將融入性教學(xué)應(yīng)用到課堂中，要透過教學(xué)方式的更新來增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)參與熱情，讓學(xué)生能夠在充分融入到課堂中來的基礎(chǔ)上有效吸收這些知識要點。

一、充分發(fā)揮案例教學(xué)的積極效用

讓學(xué)生融入課堂的一個最直接的方式就是將一些理論知識融入到案例中，以生活化的案例教學(xué)的形式來加深學(xué)生對于課堂的投入。初中思品課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很可能需要接觸各種理論的概念，以及一些較為抽象的內(nèi)容。如果只是從理論層面分析這些要點，學(xué)生很難真正理解這些內(nèi)容，學(xué)習(xí)的興趣和欲望也不會太強(qiáng)烈。對于這種狀況，教師可以靈活的將這些內(nèi)容融入到一些大家熟知的生活案例中，透過對于案例的分析來潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中的要點，學(xué)生自然能夠充分融入課堂，并且有效領(lǐng)會這些知識點。

比如，教學(xué)“法律”這部分內(nèi)容的時候，教師就需要通過案例分析來讓學(xué)生了解法律是伴隨著每個人成長的一生的，具備法律知識是當(dāng)前每個學(xué)生都需要具備的素養(yǎng)。比如，教師可以分析偷盜的案件，讓學(xué)生明白盜竊是違反法律的行為，必須要對自己的行為來進(jìn)行約束。還可以讓學(xué)生分析有關(guān)不贍養(yǎng)父母的案例，讓學(xué)生明白贍養(yǎng)父母是每個人的義務(wù)，這樣就能夠使得學(xué)生處于家庭環(huán)境中的時候能夠去愛護(hù)、敬愛自己的父母。案例教學(xué)的形式可以充分化解理論知識理解與吸收上的障礙，會提升學(xué)生融入課堂的積極性。

二、讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中

設(shè)計各種趣味化的教學(xué)活動，并且讓學(xué)生積極參與到這些活動過程中來，這同樣是融入式教學(xué)的一種直觀體現(xiàn)。課本中涉及的不少內(nèi)容生活化很強(qiáng)，很多知識點也是對于學(xué)生日常行為習(xí)慣的一種引導(dǎo)和約束。教師可以將這些內(nèi)容以活動的形式呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生在參與到活動中來的過程中來領(lǐng)會其中包含的知識要點。這會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受更加生動立體，學(xué)生也更容易喜愛思品課的學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)習(xí)“保護(hù)自然”這部分內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境”為主題來進(jìn)行話劇的編排，讓每個學(xué)生都能夠參與到話劇表演中。有的學(xué)生表演被砍掉的樹木，有的學(xué)生表揚(yáng)被污染的河流，有的學(xué)生表演被污染的空氣，而有的學(xué)生可以去表演失去生存環(huán)境的動物等，這樣學(xué)生在表演中就會對這課的內(nèi)容增強(qiáng)體會，還能夠潛移默化的體會到保護(hù)我們的生存環(huán)境的重要性。融入性教學(xué)實施的核心在于教師要不斷創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生能夠融入課堂的環(huán)境和條件，設(shè)計趣味化的教學(xué)活動就是一個很好的方式。

三、優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的形式

教師還可以改變和優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計形式，讓學(xué)生對于作業(yè)任務(wù)的興趣更濃厚，并且在完成作業(yè)的過程中充分融入到知識要點的探究中。傳統(tǒng)的思品課的作業(yè)設(shè)計方式非常固定，作業(yè)的內(nèi)容學(xué)生也沒有太大興趣，這很難真正體現(xiàn)作業(yè)習(xí)練的教學(xué)效果。教師要善于進(jìn)行作業(yè)設(shè)計模式的更新，可以透過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的形式來提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)的融入熱情，并且讓學(xué)生在完成這些作業(yè)內(nèi)容時領(lǐng)會課本中教學(xué)的要點，更充分的吸收這些理論知識。

比如，“責(zé)任”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)的時候，教師就可以讓學(xué)生在周末的時候去福利院里面來進(jìn)行義務(wù)勞動，設(shè)計這種學(xué)生非常感興趣的作業(yè)類型，這會讓學(xué)生在義務(wù)勞動中來感受自己身上的責(zé)任，感受自己對于社會的責(zé)任。學(xué)生在參與義務(wù)勞動的時候，也會對自己的行為來進(jìn)行反思，會慢慢意識到自己平時的一些不好的行為方式與習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下成長的，從來沒有想一想自己對于父母的責(zé)任，而通過在福利院里面進(jìn)行勞動，學(xué)生就會明白父母對于自己的愛，自己也有著照顧父母的責(zé)任。這種作業(yè)的設(shè)計不僅會給予學(xué)生極大的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生在福利院進(jìn)行義務(wù)勞動時其實也是大家融入到這個知識要點中，是學(xué)生親身感受“責(zé)任”的內(nèi)涵的一個過程。

結(jié)語

對于初中思品課的教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)的融入熱情非常重要。學(xué)生只有充分融入到課堂上問題的探討中，融入到實際的教學(xué)活動中，大家才會更深入的思考涉及到的一些問題，理解相應(yīng)的教學(xué)知識點。融入課堂是學(xué)生吸收課本知識的一個重要前提，這也是保障課程教學(xué)的基本實效，讓學(xué)生在課堂上有更加豐富生動的學(xué)習(xí)體會的一個方式。