符華鳳

摘要：計算機是中職學生必修課程之一。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，學生的計算機操作應用能力逐漸成為其在市場上競爭力的直接表現(xiàn)。因此，不斷提高中職學生的計算機應用能力，使其成為實用型的人才，不失為目前職業(yè)技術教育的一個有效教學目標。在中職計算機教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的市場競爭力，是眾多職業(yè)技術教師迫切解決的問題。本文就中職計算機教學中存在的問題，闡述如何在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；操作技能

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0187-02

中職院校人才培養(yǎng)的目標，主要體現(xiàn)在高素質(zhì)技能型、應用型人才的培養(yǎng)上，其中計算機課程是必修課程，是每個學生都應當掌握的一項基本技能，但是由于教師在開展計算機教學時，學生能夠獲得的親自動手實踐的機會相對較少，所以很多學生在課堂上的學習興趣不是很高，甚至因此而影響學生的學習效率。面對我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和信息化社會的到來，中職計算機課程教學需要更加需要貼近市場需求，注重學生計算機操作技能的培養(yǎng)，提高學生的動手能力和知識應用能力，這樣才能使學生掌握的計算機技能能夠更好的服務于個人的學習、生活以及未來的職業(yè)發(fā)展。

1.創(chuàng)新課堂教學方法，激發(fā)學生動手欲望

為了更好的激發(fā)學生對中職計算機課程的學習興趣，激發(fā)學生動手操作的學習欲望，中職計算機教師就需要積極轉變傳統(tǒng)的以講授法、演示法為主的課堂教學方法，增加任務驅(qū)動法、精講多練法等以學生為中心的教學方法，并且要根據(jù)課堂教學需要進行靈活運用。首先，對于講授法、演示法等傳統(tǒng)教學方法，計算機教師要適當壓縮時間，因為這樣的教學方法很難長時間的有效集中學生的學習注意力，過度運用會削弱學生的計算機學習興趣和熱情，影響到課堂教學效率。其次，中職計算機教師要堅持"精講多練"的教學原則，注重教師"講"與學生"練"之間的結合，多給學生一些親身實踐和動手操作的機會，實現(xiàn)"教學做合一"。再次，要加強任務驅(qū)動法的教學應用， 計算機教師在教學過程中要多布置一些帶有探究性、互動性的任務，激發(fā)學生的實踐欲望和探究欲望，讓學生在課上或課下通過所學知識進行動手實踐。例如，在關于"信息安全"的教學中，計算機教師在課堂上可以分別設立病毒查殺、文件備份、文件恢復等任務，把一些比較抽象的知識形象化，讓學生在完成任務的過程中加深對知識的理解和掌握，有效提高學生的計算機動手操作能力。

2.堅持以學生為中心，鼓勵學生勇于探究

在中職教育體系中，計算機雖然是一門重要的基礎課程，但是畢竟授課學時相對有限，所以計算機教師對學生計算機操作技能的培養(yǎng)，不能僅僅依靠教師在課堂上的灌輸性教學，計算機教師要把握住課堂教學的有利契機，加強對學生自主學習的引導，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。對此，在中職計算機課程的教學實踐中，要想有效培養(yǎng)學生的操作技能，就必須保證各項教學活動要以學生為中心，在教學過程中積極營造探究性的教學情境，鼓勵學生在計算機學習中勇于探究和實踐，讓學生養(yǎng)成自主學習的意識。例如，在"計算機操作系統(tǒng)"的教學中，中職計算機教師可以針對學生常用的操作系統(tǒng)的類型、特點和功能來設置探究性的教學情境，如安裝操作系統(tǒng)、重裝操作系統(tǒng)、修補系統(tǒng)漏洞等，讓學生自己親自操作，對于遇到的問題要進行積極探究，這樣不僅可以有效集中學生的學習注意力，培養(yǎng)學生的知識應用意識和反思能力，還可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生在知識結構上的缺陷，不斷優(yōu)化教學方案，開闊學生的學習視野，促進學生計算機操作技能的提升。

3.依托興趣小組，加強合作學習

中職學生在未來走上工作崗位后，不僅要自己具備較高的專業(yè)技能和計算機操作技能，還需要學會同他人之間的溝通與協(xié)作，所以中職計算機教師在傳授學生計算機基礎知識，提高學生操作技能的同時，還需要對學生的相關職業(yè)素質(zhì)進行有針對性的培養(yǎng)。對此，中職計算機教師可以對學生進行合理分租，建立興趣小組等組織，并以此為依托，在課堂內(nèi)外積極開展互動性、合作性的計算機教學活動。針對個別興趣小組內(nèi)的學生在自主學習、合作學習等方面的經(jīng)驗可能比較缺乏的現(xiàn)實問題，計算機教師要充分發(fā)揮自身教學引導作用，有效監(jiān)控每個興趣小組在計算機學習和操作中存在的現(xiàn)實問題，并提供及時的引導和幫助。例如，在講到"多媒體軟件應用"的知識內(nèi)容時，教師要重視理論教學與實踐教學之間的統(tǒng)一，教師可以依托興趣小組，讓學生以小組為單位，按照相關教學要求，搜集、整理、加工和應用文本、圖片、音視頻等多媒體素材，必要時要將相關操作任務落實到每個個人，這樣學生才能相互促進、相互借鑒和共同進步。

4.完善校企合作，加強實驗室及實訓、實習基地的建設

隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入，對中職計算機實踐教學要求的不斷提高，中職院校的實踐育人環(huán)境也必須與時俱進，積極做出有效的改變。中職學生計算機操作技能的訓練，需要有一定的學時做保障，但最為重要的是要有足夠的操作設備供學生進行實踐操作和訓練。雖然目前很多中職學生都有了自己的筆記本電腦，但是多是用來娛樂和交際，真正利用計算機開展自主專業(yè)學習的情況還相對較少，學生的自主學習更是難以實現(xiàn)與企業(yè)實際、社會需求的充分適應。對此，中職院校要積極開展校企合作辦學，共同致力于計算機實驗室及實訓、實習基地的建設，為中職學生的計算機實習以及學校教師專業(yè)素質(zhì)的提高提供更多的機會，促進學生計算機操作技能的培養(yǎng)與提高。例如，中職學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)對計算機人才的需求，開展"訂單化"培養(yǎng)，制定出更有針對性的計算機實踐教學方案，并以此為依據(jù)加強計算機實驗室和實習基地的建設，讓更多的學生可以走出教室、走出機房、走進企業(yè)，讓學生在企業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)自身計算機操作技能上的缺陷和不足，提高學生專業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)實踐能力。

總之、在呼喚創(chuàng)新型人才的今天，中等職業(yè)學校的教師要敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，把學生真正作為學習的主體，為學生營造適合探索、提高操作技能的氛圍，引導學生自主探索、自主發(fā)展，為學生將來發(fā)展成為第一線工作崗位上的創(chuàng)新型中初級專門人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 張建坡.中職學校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀與對策分析[J]. 河南農(nóng)業(yè)，2012，（14） .

[2] 蔣小平.探析中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀與對策[J]. 科學咨詢（科技·管理），2013，（08） .

[3] 馮莉穎.計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)模式研究[J]. 信息與電腦（理論版），2012，（12）.

[4] 沈東.計算機教學過程中關于學生應用能力的培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導報，2012，（03）.