康廷棟

（甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)高級(jí)中學(xué)，甘肅定西743000）

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如何在化學(xué)教學(xué)中做到滿足不同學(xué)生的需要

康廷棟

（甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)高級(jí)中學(xué)，甘肅定西743000）

摘要：新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)，充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的不同選擇，努力滿足其學(xué)習(xí)背后的其他需求，如功利性需要、審美性需要、探究性需要等，潛移默化地支持其特長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展以及全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；學(xué)生；需要

記得袁衛(wèi)星老師說過：要讓每一節(jié)課成為學(xué)生生命成長(zhǎng)中不可缺少的部分。他的這句話很是令我惶恐，近二十年的教壇，雖然談得上兢兢業(yè)業(yè)，但是對(duì)學(xué)生的關(guān)注有多少呢？在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，自己真正能夠做得到多少呢？一直給自己開釋，“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”自己就做個(gè)善歌就行啦，哪有那么多精力給學(xué)生，那不過是一種追求罷了?？墒窃谛抡n標(biāo)中有這樣的字樣，充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的選擇，努力滿足其學(xué)習(xí)要求，支持其特長(zhǎng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。于是，青燈伴鄉(xiāng)夜之時(shí)，開始盤點(diǎn)多年以來的教育點(diǎn)滴，忽然覺得自己也是善教者，我的學(xué)生就如一顆顆鄉(xiāng)間僻壤中努力汲取養(yǎng)分的洋芋蛋，正在或者已經(jīng)長(zhǎng)大，開著雖不為人知但嬌艷驕人的白花，在家鄉(xiāng)彰顯著自己的定西魂。

細(xì)細(xì)想來，自己的確應(yīng)該正視福臺(tái)中學(xué)學(xué)生，這個(gè)特殊的群體，這些學(xué)生要么學(xué)習(xí)習(xí)慣差，心思不在課堂內(nèi)，要么家庭多變故，性情怪僻，要么好吃懶做，喜做白日夢(mèng)?？偟膩碚f，單求學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)他們來說苛刻，對(duì)老師來說也是一種可望而不可即的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程和擔(dān)任班主任的特殊階段中對(duì)他們有哪些選擇與要求呢？細(xì)細(xì)想來，我大致將其需要?jiǎng)澐譃槿箢悾汗孕枰?、審美性需要、探究性需要?/p>

一、功利性需要

大家對(duì)功利性這個(gè)詞匯會(huì)覺得刺眼。在此處所謂的功利對(duì)于學(xué)生而言指的就是分?jǐn)?shù)或?qū)嵒?，?duì)你而言就是要把最基礎(chǔ)的知識(shí)交給學(xué)生。譬如在固體藥品的講解的課時(shí)中，我依據(jù)教輔資料——《點(diǎn)撥》中所顯示內(nèi)容串講起本課所需要掌握的基本常識(shí)，如藥品取用要清楚“手不觸，嘴不嘗，鼻不聞，取少量。剩不回，不丟棄，不出室，定放器”；塊狀固體要牢記，“一橫二放三慢豎”；粉狀固體也謹(jǐn)記，“一斜二送三直立”。通過口訣可以使學(xué)生準(zhǔn)確的記憶操作要領(lǐng)；另外，通過實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室所用許多化學(xué)藥品有腐蝕性或有毒性，在操作中不能掉以輕心。還通過多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤或正確的片段，讓學(xué)生既有視覺上的沖擊，又有對(duì)到位的解讀。這樣口訣+操作的措施足以滿足學(xué)生的功利性需要。

又如在第一屆實(shí)驗(yàn)操作大賽中，可以讓學(xué)生自己確定參賽課題，搜集實(shí)踐素材，編排課時(shí)計(jì)劃，雖然我知道個(gè)別學(xué)生對(duì)這個(gè)并不感興趣，只是艷羨于該活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)惠，可是在運(yùn)作中他們合作的精神，一絲不茍的態(tài)度都在悄然孕育著，即使最終沒有孩子渴望的獎(jiǎng)勵(lì)，功利性的需要暫時(shí)得不到，但孩子的心還是滿滿的。

再如學(xué)生自己創(chuàng)作的班記里，我更多體悟到的是即使和親人相聚，因?yàn)榱钊撕诡亴W(xué)業(yè)而心情不暢。所以，通過班記得評(píng)語及時(shí)減弱學(xué)生的心理缺憾。對(duì)于學(xué)習(xí)處下游的學(xué)生我會(huì)很實(shí)在的說“孩子，你能心里裝著父母的酸辛，即使在學(xué)業(yè)上你還沒有驕人的成績(jī)，但是能感恩親人，這是你最大的可愛?！睂?duì)于調(diào)皮不能將心思放在學(xué)業(yè)的學(xué)生，我也會(huì)趁機(jī)留下“孩子，你的路還長(zhǎng)，可是在求學(xué)階段，你不能浪費(fèi)你的健全，如果你能夠靜下心來，你會(huì)在這兒找到你的欣喜。”好多學(xué)生說化學(xué)老師當(dāng)班主任其做法不亞于語文老師，就這句話我也滿足了我的功利性需求。

二、審美性需要

化學(xué)中審美性需要并沒有文科那么明顯，可是功夫不負(fù)有心人。冬天到了，借用多媒體讓學(xué)生看雪花的微型圖片，美麗多姿的圖片帶給孩子全新的概念；再展現(xiàn)一下防火涂料的新工藝吧，點(diǎn)燃該涂料摸過的一節(jié)樓板，唉，發(fā)現(xiàn)什么了??？樓板表面的涂料轉(zhuǎn)變成黑色物質(zhì)。為什么呢？原來該涂料是用含淀粉的植物性廢料加工而成的無色糊狀物，哈哈，學(xué)生在歡呼雀躍中欣賞著，領(lǐng)會(huì)著。夏天來了，到室外吧，干什么了？我魔術(shù)般拿出上面布滿綠色物質(zhì)的銅板，霉變的花生米，點(diǎn)燃銀白色的鎂條，看著它慢慢失去光澤，水受熱沸騰時(shí)變成水蒸氣，二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁等等，然后讓學(xué)生搶答物理或者化學(xué)變化的知識(shí)，沒有人會(huì)說這不具備化學(xué)的審美性吧。在活動(dòng)中，別人艷羨的目光和積分表里額外的小分，不得不說他們的審美需要得到了小小的滿足。

當(dāng)然，更多的審美需要體現(xiàn)在集體活動(dòng)中。校園文化教室評(píng)比開始了，這跟化學(xué)怎么掛鉤啊？你會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生是八仙過海各顯神通。不過兩天，漂亮的化學(xué)分子式轉(zhuǎn)化成美術(shù)毛筆字體，試驗(yàn)用的各種儀器被清新奪目的繪畫剪紙等展示，這些都在孩子們的盤算下一一歸位了。當(dāng)以欣賞的口吻贊揚(yáng)他們時(shí)，我看到秋紅染遍稚嫩的臉。

三、探究性需要

也有這么一些學(xué)生，能夠察覺常人所不能察；言常人所不能言。在化學(xué)教學(xué)過程中，以發(fā)現(xiàn)與探索顯現(xiàn)自身價(jià)值。

比如張明說他家的電冰箱由于長(zhǎng)時(shí)間使用，冰柜里有臭味，他媽媽用放茶葉和醋的辦法除臭，張明說還可以用木炭，理由是木炭的吸附性，你說對(duì)嗎？再如康子瀟提出為什么國(guó)際上重要的歷史資料簽名用碳素墨水呢？請(qǐng)聽她的理解吧。原來碳素墨水的重要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，書寫的字不容易褪色，能長(zhǎng)時(shí)間保存。孩子們用他們理解的聲音告訴全體學(xué)生，他們走進(jìn)了化學(xué)生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、表達(dá)觀點(diǎn)，引領(lǐng)他們?cè)谔骄堪l(fā)現(xiàn)中獲得的快樂。

最后校園博客少不了他們的成果分享。以課題《農(nóng)村中學(xué)校本實(shí)驗(yàn)的研究》為契機(jī)，以甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)中學(xué)為基地，以理化教研成員為主導(dǎo)，從“你身邊的化學(xué)知識(shí)”這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題出發(fā)，引出“身邊化學(xué)知多少”的思考，通過對(duì)觸手可及的身邊的化學(xué)文化的多角度認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。課堂活動(dòng)中，除了汲取《夢(mèng)想課程30》中一貫的思辨性的頭腦風(fēng)暴和多角度質(zhì)證，還大量加入了操作性內(nèi)容，如每個(gè)小組需要隨著課程的推演，逐頁手繪一本化學(xué)認(rèn)知手冊(cè)；對(duì)所選化學(xué)文化進(jìn)行了分組探究，并完成了化學(xué)文化的研究記錄表。

如果說滿足每一個(gè)學(xué)生的需要是難以實(shí)現(xiàn)的話，那么滿足學(xué)生上述三類需要還是具有很強(qiáng)的可操作性的。

新課標(biāo)的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。對(duì)我而言“每一個(gè)學(xué)生”境界實(shí)難達(dá)到。不過只要細(xì)心琢磨教材、用心研究學(xué)生的認(rèn)知差異，實(shí)現(xiàn)“滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要”是不難做到的。

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.076