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        淺析如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

        2016-07-13 00:46:24向興太
        科學(xué)中國人 2016年18期
        關(guān)鍵詞:所學(xué)生活化數(shù)學(xué)知識

        向興太

        重慶市巫山縣實驗小學(xué)

        淺析如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

        向興太

        重慶市巫山縣實驗小學(xué)

        時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,人們對于教育的關(guān)注度也越來越高,然而隨著新課標(biāo)教育的改革,現(xiàn)代教學(xué)更加注重知識的生活化,即將知識聯(lián)系實際,通過現(xiàn)實生活使學(xué)生們掌握課堂知識,從而使學(xué)生們可以更加快速的理解知識,更加牢固的掌握知識,更加靈活的運用知識,提高學(xué)習(xí)效率。本文就如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,分別對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義以及實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的具體方法進(jìn)行了簡單的闡述,以求使學(xué)生們可以更加自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更加充分的掌握知識,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化

        引言

        隨著科學(xué)技術(shù)水平技術(shù)的提高與現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,人們的生活水平已經(jīng)越來越高,而這些也就促使著人們對教育傾注越越多的重視,小學(xué)數(shù)學(xué)就是人們非常重視的學(xué)科之一。所以,這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中注入更多的心思,如何讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,如何讓學(xué)生更好地掌握運用知識,這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實現(xiàn)知識的生活化,也就是聯(lián)系實際生活來完成教學(xué),讓學(xué)生們更好地掌握知識,而不是對知識的死記硬背。本文對如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了簡單的闡述,希望可以幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率,起到較好的作用。

        一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

        (1)教學(xué)方法落后

        其實在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,狀況不是很樂觀。很多學(xué)校中,教師只是按照最原始古老的教學(xué)方法在上課,一味的單一的傳授課本上固有的知識,不給學(xué)生灌輸出課本以外的知識,不能聯(lián)系實際生活給學(xué)生講解問題,只是讓學(xué)生死記硬背知識點,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低,不能很好地在實際中去運用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。

        (2)不能運用新技術(shù)

        現(xiàn)在很多教師還不能順應(yīng)時代潮流,去運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),只能在課堂上去為學(xué)生們機械式的對知識進(jìn)行灌輸,從而使得學(xué)生們很難的去將所學(xué)的知識與生活的運用所聯(lián)系起來,不能將所學(xué)的知識帶到日常生活中去。

        我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)之中去運用一些多媒體技術(shù),例如:在課堂上播放一些生活之中常常遇到的事情,比如買菜、稱重、商場打折等等,這些都是要通過數(shù)學(xué)來進(jìn)行計算的,教師們要讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)在生活中的運用,讓同學(xué)們能夠更好的將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶入到生活之中。

        二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的意義

        小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個起點,也是與我們的日常生活聯(lián)系最為緊密的一個階段,在這樣一個階段下,去實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠更好的去讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使得學(xué)生們能力得到有效的提高,具體有以下幾點的作用:

        首先,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以去更好的解決掉一些學(xué)生們在生活之中所遇到的問題,拓寬學(xué)生們的知識面。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程之中,更加的了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,還能夠去提高學(xué)生們的實踐能力。就例如:在生活之中,總會遇到一些買賣的問題,有時還會遇到促銷打折商品,在買賣東西時或者商品打折時就會去進(jìn)行一些數(shù)學(xué)的運算,去了解支出的具體情況,這樣一來在生活中遇到這些問題的時候,學(xué)生們就能夠很快地與學(xué)過的數(shù)學(xué)知識所聯(lián)系起來。

        其次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化還能夠有效的去提高小學(xué)學(xué)生們的問題意識,所謂問題意識,即是對問題的本質(zhì)理解的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中,若教師們只是去對學(xué)生們進(jìn)行知識的灌輸與單純數(shù)學(xué)問題的講解,那么學(xué)生們對于問題的理解就會停留在一個極為淺薄的層面上。而若是對學(xué)生們進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué),就能夠讓學(xué)生們在掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識的前提之下去將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去與現(xiàn)實生活之中所遇到的一些問題聯(lián)系在一起。相信在生活化教學(xué)下,學(xué)生們的問題意識會逐步的增強,讓學(xué)生們的個人能力更為出色。

        三、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施策略

        想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,就需要在以下的幾個方面入手:

        首先,教師們要去選擇能夠貼近學(xué)生們?nèi)粘I畹慕滩模滩闹幸T多的實際生活相關(guān)內(nèi)容。教師們要將課本中的數(shù)學(xué)知識注入生活中的內(nèi)容,將生活之中的數(shù)學(xué)帶入到課堂之上,讓學(xué)生們能夠去理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而更好地在生活之中去運用。

        例如,一道貼近生活的數(shù)學(xué)計算題:現(xiàn)共有雞和兔兩種動物若干只,所有動物加起來共有十八個頭,五十二條腿,問雞、兔各多少只。這個問題就需要學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)系實際,我們都知道雞和兔都是只有一個頭,而雞有兩條腿,兔卻有四條腿,這樣一來我們才能夠去進(jìn)行這道數(shù)學(xué)題的計算,得出有八只兔、十只雞。

        這樣的一個問題在讓學(xué)生們聯(lián)系上生活實際問題的同時,也讓同學(xué)們學(xué)到了足夠的數(shù)學(xué)知識,很好的實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

        其次,教師們還要在教學(xué)之中去運用更好的教學(xué)方法。小學(xué)生,正處在一個成長的階段,思維會相當(dāng)?shù)幕钴S,教師們應(yīng)當(dāng)在這種時候去對學(xué)生們的思維進(jìn)行培養(yǎng)。老師們應(yīng)當(dāng)運用一些較為新穎有趣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)更加的具有趣味性。還要將生活中的實際場景融入到教學(xué)之中,讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中去進(jìn)行生活化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

        最后,要讓同學(xué)們能夠在實際生活之中去熟悉與運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。想要讓學(xué)生們能夠更好的去進(jìn)行生活實踐,老師們應(yīng)當(dāng)去布置一些實踐性的家庭作業(yè),例如:讓同學(xué)們跟隨家人去買菜并計算價格、讓同學(xué)們量取家人身高進(jìn)行比較等等,讓同學(xué)們能夠通過實踐更好地去掌握與理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

        總之,想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化并不是一項簡單的工作,它需要老師與學(xué)生們的共同努力,通過適當(dāng)?shù)姆椒ú呗匀ヒ稽c一滴的進(jìn)行積累。我們可能會在路途中遇到諸多的困難,但相信這一新的教學(xué)理念,將會在全國各地諸多師生的共同努力下,不斷地完善與改進(jìn),從而緊密的將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活緊密的結(jié)合,去實現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,讓小學(xué)數(shù)學(xué)更加的去貼近人們的生活。

        [1]陳躍貴.淺析在新課改背景下如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2013,06∶21-22.

        [2]楊宏武.如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].新課程(小學(xué)), 2015,04∶22.

        [3]吉網(wǎng)官.讓生活走進(jìn)課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的生活化[J].吉林教育,2015,13∶72.

        [4]李秀花.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].時代教育,2015,12∶262.

        [5]王德林.淺淡如何創(chuàng)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(教研版),2009,02∶49-50.

        [6]汪小琴.淺談如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].科教文匯(下旬刊),2012,11∶117+127.

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