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        基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法分析

        2016-07-13 00:46:24王春霞
        科學(xué)中國人 2016年18期
        關(guān)鍵詞:體育課體育教師小學(xué)生

        王春霞

        內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué)

        基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法分析

        王春霞

        內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué)

        小學(xué)體育課是小學(xué)生參加體育活動,鍛煉身體素質(zhì),從小培養(yǎng)體育活動愛好的重要課堂。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué),我們要加強教師激勵測評機制,鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式,利用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生身心健康,增強創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力,全面促進小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

        創(chuàng)新;小學(xué);體育課堂

        小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大,家長認(rèn)為學(xué)校教育最終看考試成績,學(xué)校壓力比較大。而小學(xué)體育課的時間也是有限的,這就需要從事小學(xué)體育教學(xué)的教育工作者在有限的體育教學(xué)時間中,盡可能的利用有限的時間,創(chuàng)新一些讓學(xué)生易于接受,效果突出的教學(xué)方法。提升教學(xué)質(zhì)量,達到素質(zhì)教學(xué)目地。本文重點探討小學(xué)體育教學(xué)的難點和創(chuàng)新體育教學(xué)的方法分析。

        一、小學(xué)體育教學(xué)的難點

        小學(xué)生階段是培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣,良好的身體素質(zhì),以及開始參與社會活動的重要階段,小學(xué)體育教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任是相當(dāng)重要的,但是有些地方在多年以來形成的教育理念還是很有市場,其中有幾個問題比較突出,主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

        (一)體育教師方面存在的問題

        教學(xué)質(zhì)量的高低是任課教師和學(xué)生通力合作的結(jié)果,二者缺一不可。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),教師嚴(yán)重不足,正常的任課教師尚不能滿足,更不用說是體育課教師,在這些地區(qū)一般都是非體育教學(xué)專業(yè)教師客串體育教學(xué),他們往往被臨時指派,上課也是自由活動或者打球跳繩。完全沒有專業(yè)的體育教學(xué)的質(zhì)量。而在一些學(xué)校不重視體育教學(xué)的學(xué)校,由于體育課不被重視,學(xué)校在招聘體育教師的動力方面不足,招聘體育教師時不嚴(yán)謹(jǐn),致使體育教師的教學(xué)能力不能保證。

        (二)學(xué)校激勵機制不足,測評系統(tǒng)不完備

        教學(xué)測評是對一名教師教學(xué)工作的優(yōu)劣作出準(zhǔn)確判斷的機制,由于不少學(xué)校的重視程度不足,很多學(xué)校的體育課測評機制不完善,甚至有些學(xué)校體育課任課教師不被列為教師教學(xué)測評的對象,也就是說體育教師失去了測評的約束和所教課的評價機制,教師的創(chuàng)新積極性得不到提高,教好教孬一個樣。在教委和學(xué)校組織的各項競賽、比賽中,體育教學(xué)也大多不被重視,體育教師往往被排除在外,體育教師失去了更多的交流展示平臺,信息得不到更新,教學(xué)知識因而老舊。體育教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)前最重要的是形成正確的激勵機制。

        (三)教學(xué)模式創(chuàng)新不足,學(xué)生參與興趣不高

        在小學(xué)體育教學(xué)中,還有不少學(xué)校采用以前沿用的教材和教學(xué)方式,太過注重理論知識的灌輸以及形式單調(diào),室外活動大多是跑步等缺乏團隊配合的純體力項目,小學(xué)生的天性使然,他們接受新鮮事物快,對感興趣的事物愿意去接觸,平時在家或游樂園多或少的接觸到不少的游樂項目,學(xué)生的眼界普遍比較開闊,沿用以前的體育教學(xué)模式,學(xué)生往往比較缺乏興趣,應(yīng)付了事,不利于學(xué)生利用體育課增強自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的深入人心,學(xué)校方面和學(xué)生家長,有不少認(rèn)識到了加強小學(xué)生體育活動,多方面培養(yǎng)學(xué)生體育愛好,可以有效地加強學(xué)生的社會交往能力、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等能力。

        二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的途徑

        創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué),可以從教學(xué)模式和方法等多個方面進行努力,增強學(xué)生參與體育鍛煉的趣味性和積極性,提高他們的身體素質(zhì)和心理承受能力,這才是構(gòu)建小學(xué)體育現(xiàn)代教學(xué)方式的重要途徑,應(yīng)從以下幾個方面進行:

        (一)加強教師激勵測評機制,鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式

        任何好的教學(xué)方法,都離不開教師去執(zhí)行,小學(xué)體育教師在授課中的狀態(tài)直接影響到了小學(xué)生的體育課參與熱情和體育活動技能的提高。學(xué)校應(yīng)在教師的激勵機制測評機制上做文章,加強完善體育教師測評機制,給予體育教師更多的參加各級體育教學(xué)比賽的機會,組織體育教師多與體育教學(xué)開展比較好的學(xué)校交流,多方面學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法。

        (二)利用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生身心健康

        小學(xué)體育課針對小學(xué)生的身體特點,應(yīng)將教學(xué)和游戲有機的結(jié)合起來,通過多讓學(xué)生參加游戲可以鍛煉學(xué)生的各種能力,但是在游戲中也應(yīng)注意一些問題,特別是現(xiàn)在05后的學(xué)生性格個性比較強,遇到比賽失利,誰都不服輸,容易發(fā)生爭執(zhí)。這時候可以利用這個機會,教導(dǎo)學(xué)生正確對待比賽結(jié)果,講明比賽的意義分析比賽的勝敗因素,讓學(xué)生明白以后該這樣做,做到勝不驕,敗不餒。

        (三)增強創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力

        創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生動手能力的提高是相輔相成,同時動手能力的提高伴隨著堅持、拼搏等品質(zhì)提高,教師在教學(xué)當(dāng)中要對課堂上要教給學(xué)生的的知識和培養(yǎng)的能力,進行細(xì)致的分析和籌劃,結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生實際參與進去,增強學(xué)生動手能力。

        結(jié)束語

        總之,隨著社會的發(fā)展,在小學(xué)體育課堂中,新的教學(xué)問題會不斷出現(xiàn)。作為一名教育工作者,有責(zé)任、有義務(wù)去解決問題,并在實際教學(xué)中靈活掌握運用教學(xué)知識,開發(fā)出更適合小學(xué)生體育的教學(xué)方式,才能真正促進小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

        [1]袁秀麗.“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].時代教育.2014(20)

        [2]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技.2014(13)

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