黃海龍

廣州科技職業(yè)技術(shù)學院

淺談職業(yè)指導推動高職動漫專業(yè)學生就業(yè)的作用

黃海龍

廣州科技職業(yè)技術(shù)學院

職業(yè)指導對學生就業(yè)具有一定的推動作用，對學生進行科學的職業(yè)指導能從一定程度上促進學生就業(yè)，緩解當前大學生就業(yè)難的問題。本文基于職業(yè)指導對高職動漫專業(yè)學生就業(yè)的重要性和作用展開論述，探討了職業(yè)指導推動高職動漫專業(yè)學生就業(yè)的作用。

職業(yè)指導；動漫專業(yè)；高職院校；就業(yè)

隨著我國高校的連年擴招，大學生就業(yè)人數(shù)大幅度的增加，“就業(yè)難”作為高校就業(yè)工作中的突出問題，高職動漫專業(yè)學生的就業(yè)也不一定的難度，已成為政府、社會和家庭關注的焦點。職業(yè)指導能從一定程度上促進學生就業(yè)，緩解當前大學生就業(yè)難的問題。但是當前高職院校動漫專業(yè)的職業(yè)指導現(xiàn)狀來看，職業(yè)指導在推動畢業(yè)生就業(yè)的作用卻是令人擔憂。

1 當前職業(yè)指導推動高職動漫專業(yè)學生就業(yè)作用的現(xiàn)狀

近年來，各高職院校已經(jīng)開始重視職業(yè)指導工作的開展，對大學生就業(yè)具有一定的推動作用。但是由于動漫專業(yè)發(fā)展的迅速，當前職業(yè)指導在推動高職動漫專業(yè)學生就業(yè)的作用卻是相對比較低，甚至根本沒有推動動漫專業(yè)學生的就業(yè)。同時，由于高職動漫學生主動尋求職業(yè)指導的意識不夠，從一定程度上制約了職業(yè)指導在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的發(fā)展步伐，職業(yè)指導的推動作用并沒有真正得到發(fā)揮。

2 影響職業(yè)指導對高職動漫專業(yè)學生就業(yè)推動作用發(fā)揮的因素

2.1 高職學校對動漫專業(yè)學生的職業(yè)指導工作不夠重視

據(jù)筆者走訪調(diào)查得知，絕大部分的高職學校都存在著這樣的看法“招生工作遠遠比學生的就業(yè)工作重要，存在著“重進口，輕出口”的認知偏差，大部分的高職院校誤以為就業(yè)指導就是職業(yè)指導，僅僅是在動漫專業(yè)學生在校兩年期間開設就業(yè)指導課，并沒有過多地從其他方面給予學生進行職業(yè)指導。對職業(yè)指導工作不夠重視，建設力度也不高，機構(gòu)、人員、經(jīng)費“三到位”也落實不到位。此外，學校動漫專業(yè)老師對學生的職業(yè)指導開展認識偏差，認為職業(yè)指導工作僅僅是輔導員和就業(yè)辦的事情，與專業(yè)教師沒有關系。種種以上這些行為嚴重影響了職業(yè)指導推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中發(fā)揮作用和重要性。

2.2 職業(yè)指導理念未能得到真正貫徹

大多數(shù)高校的職業(yè)指導工作目前的開展主要是為了提高學校的就業(yè)率，學校領導認為職業(yè)指導師行政管理工作，對就業(yè)率的統(tǒng)計，忽視了對學生開展個性化的職業(yè)指導個性化，職業(yè)指導的內(nèi)容也就是在就業(yè)指導課上給予就業(yè)形勢及就業(yè)技巧方面的教學，職業(yè)指導工作功能單一，范圍狹窄，在對學生的職業(yè)生涯發(fā)展很少給予關注，更別說幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，職業(yè)指導理念未能得到真正貫徹。

2.3 開展職業(yè)指導手動和方式單一

據(jù)筆者了解，大多數(shù)高職院校目前開展職業(yè)指導的手段方式比較單一、單調(diào)，多采取職業(yè)指導課、校園招聘會、專題講座、專題報告會、就業(yè)形勢報告會等面上的宣傳，沒有過多探究開展方式多樣化的職業(yè)指導，更沒有針對學生的特性進行個性化的職業(yè)指導。采取的開展職業(yè)指導方式主要以職業(yè)指導課教學為主。通過職業(yè)指導課對學生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導知識灌輸，職業(yè)指導的方式相對比較單一，與社會發(fā)展趨勢需求脫節(jié)。

2.4 專業(yè)化職業(yè)指導師資隊伍匱乏

在高職院校中，專業(yè)化的職業(yè)指導師資隊伍仍然比較缺乏。雖然目前大多的高職院校中又設立負責學生實習就業(yè)的專門部門機構(gòu)，但是這些部門機構(gòu)的工作人員都是忙于應付大量的與就業(yè)有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展有針對性的職業(yè)指導工作，更別說進行個性化職業(yè)指導工作的改革。由于缺乏專業(yè)化的職業(yè)指導師資隊伍，導致開展職業(yè)指導工作的人員素質(zhì)參差不齊，嚴重影響職業(yè)指導效果效率的提升。

3 充分發(fā)揮職業(yè)指導對高職動漫專業(yè)就業(yè)推動作用的建議

3.1 構(gòu)建專業(yè)化的職業(yè)指導師資隊伍

高職院校要在動漫專業(yè)中提高職業(yè)指導服務工作質(zhì)量整體水平，就必須高度重視職業(yè)指導工作的開展，注重加強職業(yè)指導師資隊伍的建設，對職業(yè)指導人員加大專業(yè)的培訓力度，提高職業(yè)指導人員的職業(yè)指導業(yè)務水平，構(gòu)建一支專業(yè)化的職業(yè)指導師資隊伍，從而充分推動職業(yè)指導在高職動漫學生就業(yè)中的作用

3.2 開展多樣化的職業(yè)指導

個性化職業(yè)指導給予學生的不僅是一種管理，而不是一種引導和服務。要想職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要作用得到充分發(fā)揮，就要加大就業(yè)指導中的個性化指導力度和多樣化的指導形式，有針對性地做好個性化、多樣化的職業(yè)指導，是今后畢業(yè)生職業(yè)指導工作的發(fā)展趨勢。

3.3 健全職業(yè)指導工作體系

畢業(yè)生的就業(yè)工作和職業(yè)指導工作兩者是相互相關的，要想在畢業(yè)生就業(yè)工作中充分發(fā)揮職業(yè)指導的推動就業(yè)的作用，就應該細化職業(yè)指導工作內(nèi)容，建立無縫鏈接體系，使職業(yè)指導的每一個工作環(huán)節(jié)都能切實發(fā)揮它在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，充分將職業(yè)指導重要性在畢業(yè)生就業(yè)工作中體現(xiàn)出來。畢業(yè)生就業(yè)工作的提升又從實踐上對職業(yè)指導的科學理論進行驗證和完善，從而實現(xiàn)職業(yè)指導與高校畢業(yè)生就業(yè)工作的雙向互動。

3.4 完善畢業(yè)生職業(yè)跟蹤指導服務體系

幫助學生實現(xiàn)職業(yè)生涯目標職業(yè)指導開展的最終目標，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作走出只追求就業(yè)數(shù)量，不注重就業(yè)質(zhì)量的局限。完善畢業(yè)生職業(yè)跟蹤指導服務體系，加強不同就業(yè)類型畢業(yè)生就業(yè)后的情況跟蹤管理，建立畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展檔案，定期進行情況跟蹤和反饋，可為在校生的職業(yè)指導提供理論參照和實踐指導。

職業(yè)指導對高職動漫專業(yè)學生就業(yè)具有一定的推動作用，在高職動漫專業(yè)中開展職業(yè)指導是十分必要的，學校只有充分認識學生職業(yè)指導工作的作用和重要性，將職業(yè)指導工作體系更加完善，使得職業(yè)指導更加專業(yè)化，才能促進職業(yè)指導在學校學生就業(yè)工作中推動作用的提高。

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